ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ РОДИТЕЛЕЙ
Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
Не думай, что ребенок твой: он Божий.
Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему: это необратимый закон благодарности.
Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.
Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен, ему его ноша тяжела не меньше, чем тебе твоя. А может, и больше. Потому что у него еще нет привычки.
Не унижай!
Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь — если можешь и не делаешь.
Помни (перефразируя одного человека, сказавшего это об отечестве) — для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему
Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.
ЛИЧНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Вопросы обучения, воспитания и здоровья детей тесно взаимосвязаны.
Созданы и десятилетиями работают такие науки, как педагогика, психология, психиатрия.
Ученые пытаются найти ответы на вопросы, связанные с плохим воспитанием подростков, ищут причины, пытаются дать совет.
Всегда были проблемы с воспитанием подрастающего поколения. Эти проблемы остаются и сейчас, ибо в обществе, которое окружает подростков, много недостатков, оно далеко не совершенно.
Судьбы подростков зависят от взрослых, от их поведения, от их умения научить чему-либо.
Основа воспитания детей — семья, так было всегда, так будет впредь. Не все семьи готовы к воспитанию своих детей.
Молодые мамы хорошо знают, как кормить, одевать, прогуливать, но как воспитать? Таких консультаций они не получают и воспитывают, как умеют.
Семьи бывают разные: хорошие и плохие, полные и неполные, распадающиеся и уже распавшиеся. В таких семьях есть дети.
Плохо живется детям в семья полных, но неблагополучных. (В семье ссоры, скандалы из-за неправильного по ведения одного из супругов. Дети все это воспринимают болезненно.)
Есть семьи, где не любят ребенка. Ребенок это видит, понимает. Такие дет ведут себя по-разному. Одни угождают родителям, другие пытаются вызвать к себе жалость, замыкаются, хотят обратить на себя внимание, ожесточаются делают зло, но результат один — психбольница.
Есть семьи, которые отличаются гиперопекой. Воспитывают в оранжерейных условиях, сдувают с ребенка пушинки, не позволяют ничего делать, принимать самостоятельные решения. Из таких семей вырастают ленивые, капризные, привередливые мужчины и женщины. Они, став взрослыми, не в состоянии взять на себя домашние заботы, тем более заботы о своих детях.
Воспитание в такой семье разное:
а) дурное воспитание приводит к хулиганству, правонарушениям, преступлениям и заканчивается колонией, тюрьмой;
б) сухое и суровое воспитание — к жестокости, когда подростки идут на убийство;
в) противоречивое воспитание (родители — одно, бабушки — другое, школа—третье) приводит к неврозу.
В зависимости от семьи и уровня воспитания вырастают разные люди: выносливые, трудолюбивые, легкоранимые, безразличные, безответственные, с неуравновешенной психикой.
Во все времена — и в наше тоже — воспитатели делились на две большие группы. Одни считали залогом успеха «жесткое» руководство ребенком, его безусловное подчинение, дисциплинированность и послушание. Другие резонно замечали, что основой воспитания должно быть доброе отношение к детям.
И те, и другие добивались определенных успехов в воспитании; и у тех и у других были свои трудности и упущения в воспитании.
Сегодня обе эти точки зрения раскритикованы как крайние — одну заклеймили авторитарным стилем воспитания, другую назвали стилем «либеральным » и противопоставили всему этому оптимальный способ воспитания, получивший имя «демократического».
В полном соответствии с его главными принципами многие родители хотели бы воспитывать детей не угрозой наказания и посулами поощрения, а путем налаживания сотрудничества с ребятами с позиции заинтересованного и благожелательного старшего товарища.
Наша цель — помочь тем родителям, которым приходится шарахаться от гневных окриков до сюсюканья, кому хотелось бы быть и добрыми, и жесткими, но в меру, не перегибая палку и не впадая в крайности.
Таким родителям мы предложили стать современными воспитателями.
Итак, если вы хотите стать современным воспитателем, то должны в своем воспитательном усердии следовать основным заповедям последовательно и неукоснительно.
ЗАПОВЕДЬ ПЕРВАЯ
Никогда не занимайся воспитанием в плохом настроении.
Основой основ эффективного стиля обучения в семье является положительная эмоциональная установка.
Воспитание детей — одно из самых прекрасных занятий человека, и ему непременно должны сопутствовать хорошее настроение, спокойствие, расположенность к общению.
Чтобы убедиться в принципиальной важности этого простого совета, достаточно ответить на несколько вопросов.
Где вам уютнее — в компании друзей, расположенных к вам, радующихся общению, или на сборище угрюмых субъектов, где каждый занят своим делом? Нравится ли вам, когда на вас кричат, либо вы предпочитаете нормальный тон разговора?
Любой человек моментально даст на эти вопросы однозначные ответы в повседневном общении с детьми.
Разве нет у нас квартир, в которых обстановка напоминает «заговор молчунов», организация быта отдает безалаберностью, а основные детали выяснения отношений звучат так громко, что хорошо слышны соседям.
Для тех, кто не относит свою семью к подобным, эта заповедь отменяется за ненадобностью.
ЗАПОВЕДЬ ВТОРАЯ
Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
Дети не повторяют жизнь родителей, им суждено пройти свой путь.
И они необязательно хотят того же, что и вы.
Поэтому лучше всего договоритесь о каких-то принципиальных пунктах.
ЗАПОВЕДЬ ТРЕТЬЯ
Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
Взрослые не любят, когда вмешиваются в их дела, руководят поступками, навязывают готовые решения, копаются в мелочах.
Дети — тоже. Однако дети — люди неопытные.
И хотя им очень хочется до всего дойти самим, сделать это они могут лишь с помощью взрослых,
которая должна быть тактичной, своевременной и умеренной,
именно помощью, а не выполнением того или иного дела «вместо», «за» ребенка.
ЗАПОВЕДЬ ЧЕТВЕРТАЯ
Лучше всего не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.
При этом очень важны эмоциональное стимулирование, немедленная реакция на каждое достижение ребенка. И здесь...
ЗАПОВЕДЬ ПЯТАЯ
Не пропустите момент, когда достигнут первый успех.
Никогда не ждите особого случая — хвалите ребенка за каждый удачный шаг.
Этим вы эмоционально поддержите его. Ребенок чувствует, что его достижения не остались незамеченными. Причем хвалите не вообще — а конкретно.
Не "ты молодец", а "ты молодец, потому что...", и обязательно дайте почувствовать свое настроение — в данном случае свою радость по поводу его успеха.
Если ребенок делает какое-то неверное движение, совершает ошибку, то необходимо...
ЗАПОВЕДЬ ШЕСТАЯ
Своевременно сделать замечание, оценить поступок сразу и сделать паузу — дать осознать у слышанное.
Любое замечание надо делать сразу после ошибки. При этом запомните...
ЗАПОВЕДЬ СЕДЬМАЯ
Главное — оценить поступок, а не личность.
К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная родительская ошибка.
"Ты плохой" (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации "ты поступил плохо" (оценка поступка).
Необходимо конкретно объяснить, в чем состоит ошибка, почему ребенок поступил неправильно.
Если критикуются поступок, конкретная ошибка, а не личность, то у ребенка отпадает необходимость защищаться,
а с ней и ненужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь и т. д.
Из строгого, даже жесткого, но спокойного и справедливого анализа поступка рождается вера в свои силы, в справедливость родителя, в его последовательность.
Для того чтобы указать ребенку на ошибку, не нужно вспоминать всю свою жизнь и все истории, которые вам представляются подходящими к моменту. Чем короче замечание — тем лучше.
После замечания обязательно...
ЗАПОВЕДЬ ВОСЬМАЯ
Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.
Дайте понять (но не обязательно говорите), что по окончании неприятного разговора инцидент будет исчерпан.
Сущность человека и его поступка — не одно и то же. Ведите себя именно так. Нет никакого терпения матери и отца.
Не поддавайтесь ложной мысли о том, что дети делятся на талантливых и неталантливых, хороших и плохих.
Каждый ребенок может достигнуть многого, но для этого он должен видеть конечную цель. Как футбол без голов и ворот превращается в бессмысленную беготню с мячом, так жизнь без цели — не больше чем цепь хаотических порывов.
По Макаренко, личность есть производное от гармонического соединения ее перспектив — близкой, средней и дальней.
Если вы хотите быть действительным помощником в жизни своих детей, то не ждите, пока они сделают ошибку.
Включайтесь в построение системы перспективных целей — от дальней к средней и от нее к сиюминутной.
ЗАПОВЕДЬ ДЕВЯТАЯ
Воспитание должно быть поэтапным.
Если вы приведете высокого, прыгучего, честолюбивого молодого человека в сектор для прыжков в высоту, укажете ему на планке отметку мирового рекорда и скажите "Прыгай!", то ничего путного не добьетесь. Планку надо поднимать постепенно.
Так же постепенно, двигаясь от первой высоты к следующей, штурму планки человеческого роста ребенок.
Задача воспитателя — своевременно и точно поднимать планку, руководствуясь системой перспективных целей.
ЗАПОВЕДЬ ДЕСЯТАЯ
Воспитатель должен быть строгим, но добрым.
И в этом суть современности. Ведь если в отношении дурного поступка проявилась жесткость и бескомпромиссность — как он того заслуживает, а человеку дать понять, что относишься к нему хорошо, — это дает результаты в воспитании.
И не надо мучиться ложным выбором — какой метод воспитания лучше "авторитарный" или "либеральный".
Ни беспредметная жесткость, ни беспредметная доброта не годятся в качестве принципов воспитания.
Все хорошо в свое время, и надо уметь применять разные методы в соответствии с конкретной ситуацией.
Тогда воспитание будет современным, или "демократическим"!
В любом случае оно будет проходить в соответствии с идеями научной педагогики и психологии.
ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.
2. Ясно определите, чего вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
3. Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
5. Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.
6. Своевременно сделайте замечание, оцените поступок, а затем сделайте паузу — дайте осознать услышанное.
7. Главное — оценивать поступок, а не личность.
8. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте понять, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.
9. Воспитание должно быть поэтапным.
10. Воспитатель должен быть строгим, но добрым!
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Родители в определении задач и поиске путей воспитания в своей семье должны исходить из знания индивидуальных особенностей своих детей.
При этом следует учитывать, что каждому возрасту свойственны какие-то общие, типичные психофизиологические особенности, которые с неизбежностью проявляются у каждого ребенка, но сугубо индивидуально. Прежде всего необходимо иметь в виду, что для подростков наиболее характерно ярко выраженное стремление к самостоятельности и самоутверждению.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
1. Говорите сыну или дочери: «Людям должно быть с тобою легко». Не бойтесь повторять это.
2. Когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: «Ты всегда», «Ты вообще», «Вечно ты».
Ваш ребенок вообще и всегда хорош, он лишь сегодня что-то сделал не так, об этом и скажите ему.
3. Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.
4. Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А все-таки, как хорошоу нас дома».
5. Внушайте ребенку давно известную формулу психического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других».
6. Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день читайте с детьми вслух (даже с подростками) хорошую книгу, это сильно обогатит ваше духовное общение.
7. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, будто они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ
УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ
1. Всегда подбадривайте подростка. Уверенность появляется тогда, когда тебе говорят: «Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Потрясающе!».
Нет такого скромного успеха, который не заслуживал бы похвалы.
Но это не означает, что следует оглашать воздух притворным «ура» и не следует критиковать. Критику нужно сочетать с похвалой и практическим советом.
2. Позволяйте исследовать. Подростки, да и взрослые тоже, восхищаются теми, кто стремится познавать новое, преодолевать преграды, и идут по их стопам. Но как часто мы учим наших детей не рисковать!
3. Настраивайтесь на успех. Внушайте своему ребенку, чтобы он думал не о препятствиях, а об успехе. Тот, кто верит в успех, увлекает за собой других. Только тот становится решительным, который пробует, терпит неудачу, исправляет свои ошибки и пробует вновь.
4. Выслушивайте детей, когда они говорят о своей мечте. Поощряйте их мечты, какими бы далекими от жизни они вам ни казались. Важно, чтобы дети умели фантазировать и думать о том, как мечту осуществить.
5. Станьте организатором компании. Поощряйте сына или дочь выступать в классе. Умение говорить перед аудиторией без стеснения — одно из главных качеств уверенного человека. Пусть ребенок потренируется дома, прежде чем выступить перед классом. Подскажите ему, как нужно говорить, — громче или тише, может быть более выразительно.
6. Родители должны привить ребенку 3 главных качества: уважение, находчивость, ответственность.
Мантия вождя достается тем,
кто старается понять и выполнять правила (уважение),
кто и в случае неудачи не оставляет попыток отыскать новые пути (находчивость)
и кто умеет отвечать за последствия своих поступков (ответственность).
В заключение следует отметить, что пример родителей важнее всех сказанных слов.
И в конце несколько общих правил эффективного общения взрослого и ребенка.
1. Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне.
Для того чтобы воздействовать на ребенка, вы должны научиться сдерживать свой критицизм и видеть позитивную сторону общения с ребенком.
Тон, которым вы обращаетесь к ребенку, должен демонстрировать уважение к нему как к личности.
2. Будьте одновременно тверды и добры.
Выбрав способ действия, вы не должны колебаться.
Будьте дружелюбными и не выступайте в роли судьи.
3. Снизьте контроль.
Контроль над детьми обычно требует особого внимания взрослых и редко приводит к успеху.
Более эффективным оказывается спокойное, отражающее реальность планирование способа действия.
4. Поддерживайте ребенка.
Взрослый может поддержать ребенка, признавая его усилия и вклад,
равно, как и достижения,
а также демонстрируя, что понимает его переживания,
когда дела идут не очень хорошо.
В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда ребенок не достигает успеха.
5. Имейте мужество.
Изменение поведения требует практики и терпения.
Если какой-то подход окажется неудачным, не нужно отчаиваться,
следует остановиться и проанализировать переживания и поступки — и ребенка, и свои.
В результате в следующий раз взрослый будет лучше знать, как поступить в подобной ситуации.
6. Демонстрируйте взаимное уважение.
Педагоги и родители должны демонстрировать доверие к ребенку, уверенность в нем и уважение к нему как к личности.
