Последовательность действий педагога по оцениванию
Эссе (задание С9)
1. Выяснить насколько правильно выпускник понял и четко выразил сущность проблемы в контексте базовой науки.
2. Проанализировать (в случае необходимости) степень полноты и адекватности отражения различных точек зрения на ее сущность, проявления, последствия и пути разрешения.
3. Выявить глубину представлений учащегося о значимых сторонах, аспектах рассматриваемой проблемы, уровень раскрытия проблемы.
4. Проанализировать разносторонность и убедительность аргументации выраженной выпускником собственной позиции, полноту и адекватность использования понятийного аппарата, выводов соответствующей базовой науки.
5. Выявить и учесть ошибочные суждения.
Рекомендации по оцениванию
Качественно всесторонне оценить мини-сочинение выпускника может помочь анализ работы по следующим вопросам:
Каков уровень осмысления избранной темы?
1. Увидел ли выпускник проблему, поднятую автором афористического высказывания?
2. Смог ли ученик адекватно выразить ее сущность?
3. Выстроен ли ответ выпускника в контексте обозначенной в задании базовой науки?
Какова глубина, полнота и точность раскрытия содержания рассматриваемой проблемы?
4. Выделены ли основные аспекты проблемы?
5. Проведен ли анализ основных аспектов проблемы?
6. Выявлены ли взаимосвязи (причинно-следственные, иерархические и др.) основных аспектов проблемы?
7. Сделаны ли выпускником самостоятельные умозаключения?
8. Представлены ли в ответе различные взгляды на проблему (ее отдельные аспекты)?
9. Как использован выпускником фактический материал? (Как иллюстрация основных теоретических положений, рассуждений; Как отправная точка рассуждений; Составляет основное содержание ответа; Отсутствует (в ответе имеются только теоретические положения, рассуждения).
10. Каково качество фактического материала? (Факты социальной жизни, модели социальных объектов; Повседневный бытовой опыт; Фактический материал не используется).
11. Допустил ли выпускник обществоведческие ошибки?
Каков уровень представления собственного отношения к рассматриваемой проблеме?
12. Выразил ли выпускник собственное отношение к поставленной проблеме?
13. Предпринята ли выпускником попытка обосновать свою позицию?
14. Насколько убедительно и полно это обоснование?
15. Используются при этом знания, полученные при изучении обществоведческого курса?
Максимальный балл за полный ответ в критериях ЕГЭ по обществознанию – «5»
ставится в том случае, если
- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) на теоретическом уровне в связях и обоснованиях, с корректным использованием обществоведческих понятий в контексте ответа; дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт
4-х баллов заслуживает эссе, в котором
- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих понятий и терминов в контексте ответа (теоретические обоснования и связи не присутствуют или явно не прослеживаются); дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт
3-х баллов заслуживает эссе, в котором
- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов; дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования
2-1 балла заслуживает эссе, в котором
- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта на бытовом уровне; сделана попытка аргументации своего мнения
0 баллов заслуживает эссе, в котором
- представлена собственная точка зрения по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации; проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания
Памятки для ученика. Этапы работы над эссе.
1. Познакомьтесь с предложенными темами
2. Определите, к какой базовой науке относится каждая тема
3. Определите смысл преложенных высказываний, ответив на вопрос: Что хотел сказать автор?
4. Осмыслите проблему в контексте базовых наук, ответив на вопросы:
- С какими основными проблемами обществоведческого знания связана данная тема? Что я должен знать, чтобы раскрыть ее?
5. Выбирая тему, вы должны быть уверены, что:
- имеете неплохие знания по той базовой науке, к которой эта тема относится; ясно понимаете смысл высказывания ( что хотел сказать автор); можете выразить свое отношение к высказыванию (согласиться полностью или частично, попытаться опровергнуть его); владеете обществоведческими терминами, необходимыми для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждения темы (при этом термины и понятия, которые вы хотите употребить должны относиться непосредственно к теме эссе); сумеете привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции
6. Сформулируйте свое отношение к высказыванию, ответив на вопросы:
- Согласен ли я с автором? Или не согласен? Или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя собственная позиция по данному вопросу?
7. Определите обществоведческие термины, понятия и обобщения, необходимые вам для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне. Ответьте на вопросы:
- Какие известные вам из курса обществознания понятия и термины вы должны использовать? Какие теоретические обобщения вы должны учесть?
8. Отберите факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, убедительно обосновывающие вашу позицию. Ответьте на вопросы:
- Какими фактами, примерами вы можете подтвердить свое мнение? Убедительны ли они?
Аргументированное эссе
Цели аргументированного эссе:
1) убедить оппонента в правильности своей точки зрения и склонить его на свою сторону
2) ясно сформулировать, почему предпочтительна именно та позиция, а не другая.
Примерная структура эссе:
Введение. Формулировка темы, ее актуальности, значимости; расхождение линий относительно предложенного суждения, взгляда; переход к основному суждению.
Основная часть. Суждения (аргументы), которые выдвигает автор (2-3), определение основных понятий, использованных при выдвижении тезисов; доказательства и поддержки – факты или примеры, поддерживающие суждения, точку зрения; рассмотрение и опровержение контраргументов. Необходимо показать, почему автор считает их слабыми, а собственные утверждения – предпочтительными.
Заключение. Повторение основного суждения, мнения; краткий обзор аргументации в защиту главного вывода. Общее заключение о важности, правильности данного утверждения, позиции.
Основания для более высокого балла
1. Четко сформулировано и раскрыто собственное мнение
2. Приведена развернутая аргументация
3. Дан один аргумент, но достаточно четкий и конкретный
4. Привлечен личный опыт и использован в качестве примера
5. Уместно использованы понятия обществоведческого курса
6. Применены знания курса к конкретной ситуации
7. Сформулированы положения и использованы понятия, относящиеся к иной (по сравнению с указанной) научной области, но позволяющие глубже раскрыть проблему.
Основания для более низкого балла
1. Формально отражена личная позиция. Собственное мнение сформулировано недостаточно четко.
2. Ответ и аргументация уходят в сторону от предложенной темы.
3. стиль рассуждения не характерен для обществоведческой тематики.
4. Аргументация дана на бытовом или декларативном уровне
5. Дана обширная, но достаточно путаная аргументация при непоследовательном изложении
6. Аргументы поясняют отношение к проблеме лишь отчасти
7. Допущены содержательные ошибки
8. Даются утверждения общего характера, не имеющие отношения к заявленной теме
