Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный технический университет

Комплект заданий в тестовой форме

для контроля уровня освоения содержания

дисциплины

«_______________________________________»

Уфа 2012

Составители:

___________ .___________ ________2011 г

подпись ФИО дата

___________ ___________ _______ 2011 г

подпись ФИО дата

Рассмотрено на заседании кафедры

……………………………………………………..

«___»______________2011 г. (протокол №___)

Зав. кафедрой

_________________ __________________________

(уч. степень, звание) (подпись)

Рассмотрена и одобрена на заседании научно-методического Совета по направлению подготовки дипломированного специалиста (бакалавра, магистра) ХХХХХХ «Наименование направления»

«___» _______ 2011г. (протокол № _______)

Председатель научно-методического Совета

____________ __________________ _________________

(уч. степень, звание) (подпись) ( ФИО )

Основные понятия и определения, используемые для дальнейшего оформления настоящего документа

*Форма тестового задания:

Ø  З - задания закрытой формы;

Основа (основной текст).

(Пронумерованный список элементов)

1…

2

3

4

5

Ø  О - задания открытой формы, т. е. без указания ответов;

Задания сформулированы так, что готового ответа нет. Участник тестирования должен самостоятельно сформулировать правильный ответ и вписать его в отведенном для этого месте.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Для выполнения задания открытой формы необходимо продолжить (дополнение) или вставить (вставка) недостающую часть утверждения, чтобы оно стало истинным.

Инструкция для заданий этой формы, имеет вид: «ВПИШИТЕ НУЖНОЕ» или «ДОПОЛНИТЕ».

Ø  С - задания на установление соответствия;

При использовании заданий на установление соответствия испытуемому предлагается восстановить соответствие между элементами двух списков (двух множеств). Обычно список2 длиннее списка1. Типичная схема задания на установление соответствия имеет вид :

Установите соответствие.

Основа (основной текст)

список 1 список 2

1... а)...

2... b)...

3... с)...

4... d)...

е)...

Варианты ответов (от 4-х до 6-ти)

1)  …..

2)  …..

3)  …..

4)  …..

5)  …..

6)  …..

Ø  П - задания на установление правильной последовательности.

Установите правильную последовательность.

Основа (основной текст).

(Пронумерованный список элементов)

1…

2

3

4

5

Варианты ответов

1)  …..

2)  …..

3)  …..

4)  …..

5)  …..

6)  …..

**ТРУДНОСТЬ (уровень трудности):

Б - Базовый уровень трудности (задания легкие) – задания для выявления степени усвоения дидактических единиц, образующих эмпирический и теоретический базис, основу учебной дисциплины. Задания этого уровня позволяют оценить:

а) знание содержательного ядра дисциплины – основных понятий, утверждений и простейших правил, приемов, связанных с качественным и количественным описанием принципиальных свойств изучаемого в дисциплине предмета;

б) знание отношений и связей между дидактическими единицами, входящими в базис дисциплины и ее содержательное ядро.

Условием образования названного содержательного ядра может быть принято требование усвоения входящих в него дидактических единиц всеми без исключения студентами данной специальности (данного направления).

С - Средний уровень трудности (задания средней трудности) – задания для выявления степени усвоения дидактических единиц (разделов, подразделов, тем), развивающих и дополняющих базис учебной дисциплины и ее содержательное ядро. Задания второго уровня трудности позволяют оценить:

а) знание и понимание значения, смысла основных теоретических и/или практических положений, образующих особенность каждого из таких разделов;

б) знание и понимание наиболее важных, существенных связей и отношений между базисом дисциплины и данными разделами;

в) умение решать типовые (стандартные) учебные задачи с использованием знаний, входящих в базис дисциплины и дополняющих его разделов.

П - Повышенный (системный) уровень трудности (задания трудные) – задания для выявления степени усвоения системы знаний, включающей теоретическую и практическую составляющие учебной дисциплины. Задания этого уровня позволяют оценить:

а) знание и понимание взаимосвязей между всеми разделами дисциплины;

б) знание системных свойств изученных объектов и системных способов их качественного и количественного описания и анализа;

в) умения применять системные теоретические знания в решении прикладных (нестандартных) задач.

***Среднее время выполнения тестового задания – 1,5-2 минуты, максимально допустимое время – 5 минут.

****Количество баллов за правильный ответ:

1). Для оценки каждого задания может использоваться дихотомическая оценка, т. е за каждый правильный ответ тестируемый получает один балл, за неправильный - ноль баллов.

2). Для оценки каждого задания может использоваться политомическая оценка, т. е тестовые задания различного уровня сложности оцениваются по-разному (первый уровень – 1,0 балл, второй – 2, третий - 3 балла.

1. Цель разработки комплекта тестовых заданий.

Целью разработки комплекта тестовых заданий является создание базы контрольно-измерительных материалов для текущего/рубежного/промежуточного[1] (оставить нужное).контроля уровня освоения студентами области знаний, умений и навыков формируемых учебной дисциплиной «____» в соответствии с требованиями ГОС ВПО и целями изучения, указанными в учебной программе дисциплины.

Наименование цикла по ГОС ВПО(Отметить необходимое значение):

*

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Общие математические и естественнонаучные дисциплины

Общепрофессиональные дисциплины

Специальные дисциплины

Компонент ГОС ВПО (Отметить необходимое значение):

*

Федеральный компонент

Региональный (вузовский) компонент

Дисциплина специализации

Дисциплина по выбору

Факультативная дисциплина

В соответствии с целями изучения дисциплины согласно учебной программе студент, завершивший изучение данной учебной дисциплины должен: _________[2].

2.  Спецификация тестового материала.

Комплект тестовых заданий разработан для тестирования на бумажном носителе/компьютерного тестирования (оставить нужное).

2.1.Требования для оформления комплекта тестовых заданий на бумажном носителе:

1)  Структура тестового материала

Процентное содержание разделов и необходимое число заданий по каждой дидактической единице, теме, подтеме, разделу и т. д. исходя из его важности и числа часов, отведенных на изучение приведены в таблице:

Код ДЕ

Контролируемые темы/разделы (в соответствии с ГОС ВПО/учебной программой)

Код раздела

Раздел

Количество тестовых заданий по каждому разделу

% от всего теста

1

2

3

4

5

6

1

ДЕ 1

1.1

R1.1

1.2

R1.2

…

…

2

ДЕ 2

…

…

…

…

N

ДЕ N

N.1

RN.1

N.2

RN.2

…

…

Всего :

К

100

2)  План тестового контроля:

№ ДЕ

№ раздела

№ вопроса

Форма тестового задания

(З/О/С/П)*

Уровень трудности

(Б/С/П)**

Время выполнения в мин.***

Количество баллов за правильный ответ****

1

2

3

4

5

6

7

1

1.1

1

2

3

4

1.2

5

6

7

1.3

1.4

…

…

…

n

n.1

n.2

…

n. n

Всего

3)  Варианты тестов в виде, готовом для предъявления участнику тестирования

4)  Система оценивания результатов тестирования

Пример:

а. В случае дихотомической оценки:

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент ответил верно на 55 – 70% вопросов. Оценка «хорошо» ставится, если студент дал правильный ответ на 71 – 85%. Оценка «отлично» ставится, если студент ответил правильно на 86% и более.

б. В случае политомической оценки:

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент набрал Х1 – Х2 баллов. Оценка «хорошо» ставится, если студент набрал Y1 – Y2 баллов. Оценка «отлично» ставится, если студент набрал Z и более баллов.

(Могут быть другие варианты)

5). Инструкция по проведению тестирования

Пример инструкции для тестируемых:

Уважаемые студенты!!!

Пред Вами тест по дисциплине _______________.

Предназначен для студентов факультета__________________________

специальности__________________ курса____. Содержит ____ вопросов. Время выполнения ____ минут.

Проходя тест, будьте предельно внимательны.

Желаем удачи!!!

(Могут быть другие варианты)

6).Таблица правильных ответов

2.2. Требования для оформления структуры комплекта тестовых заданий для компьютерного тестирования:

1)  Структура тестового материала

Процентное содержание разделов и необходимое число заданий по каждой дидактической единице, теме, подтеме, разделу и т. д. исходя из его важности и числа часов, отведенных на его изучение в программе приведены в таблице:

Код

Структура учебной дисциплины

(наименование разделов и тем)

Всего

ТЗ

Количество форм тестовых заданий (ТЗ)*

Мера трудности**

З

О

С

П

констр.

Б

С

П

шт.

%

шт.

%

шт.

%

шт.

%

шт.

%

шт.

%

шт.

%

шт.

%

1

1.1

1.2.

…

2

2.1

2)  Электронный вариант банка тестовых заданий прилагается на диске.

Электронный вариант банка тестовых заданий должен иметь следующую структуру:

№ ДЕ

№ раздела

№ вопроса

Тестовое задание с указанием правильного ответа

Уровень трудности

(Б/С/П)**

Время выполнения в мин.***

Количество баллов за правильный ответ****

1

2

3

4

5

6

7

1

1.1

Б

2

1

1

Текст тестового задания

Правильный ответ

2

3

4

1.2

С

2

1

5

6

7

1.3

…

1.4

…

…

…

n

n.1

n.2

…

n. n

3)  Технология формирования и предъявления теста.

Компьютерная генерация параллельных вариантов теста фиксированной длины.

4)  Демонстрационный вариант банка тестовых заданий.

5)  Система оценивания результатов тестирования

Пример:

а. В случае дихотомической оценки:

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент ответил верно на 55 – 70% вопросов. Оценка «хорошо» ставится, если студент дал правильный ответ на 71 – 85%. Оценка «отлично» ставится, если студент ответил правильно на 86% и более.

б. В случае политомической оценки:

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент набрал Х1 – Х2 баллов. Оценка «хорошо» ставится, если студент набрал Y1 – Y2 баллов. Оценка «отлично» ставится, если студент набрал Z и более баллов.

6)  Инструкция по проведению тестирования

Пример инструкции для тестируемых:

Уважаемые студенты!!!

Пред Вами тест по дисциплине _______________.

Предназначен для студентов факультета__________________________ специальности__________________ курса____. Содержит ____ вопросов. Время выполнения ____ минут.

Проходя тест, будьте предельно внимательны.

Тест состоит из набора вопросов. Можно отвечать на вопросы последовательно либо в произвольном порядке. Имеется возможность пометить вопрос, чтобы вернуться к нему позже и еще раз подумать над ответом. Пока сдача теста не завершена по указанию слушателя либо по истечении отведенного времени (об этом свидетельствует обнуление таймера времени). Можно изменять и редактировать свои ответы на все вопросы.

Желаем удачи!!!

Методические рекомендации по оформлению комплекта тестовых заданий составлены в соответствии с ПРИКАЗом Министерства образования и науки «О сертификации качества педагогических тестовых материалов»

[1] Пояснение:

-  для текущего контроля, или контроль за ходом усвоения материала (текущее тестирование) - проводится преподавателем на семинарах для проверки качества усвоения знаний по определенным темам семинаров, разделов программы дисциплины в течение определенного промежутка времени и уровня готовности студента к дальнейшему обучению,

-  для рубежного контроля - это тестирование после, например, изучения крупных разделов (модулей) учебного курса,

-  для промежуточного контроля - для проверки качества усвоения знаний по всем темам дисциплины, заканчивается оценкой знаний по всему курсу.

Результаты текущего и рубежного тестирования могут использоваться преподавателем для формирования куммулятивной оценки по дисциплине в рамках рубежного контроля.

[2] Перечислить состав знаний, умений и навыков (раздел «Цели и задачи изучения дисциплины» из соответствующей учебной программы)