Классный час «Мы разные, но в этом наше богатство!»
Цель:
Познакомить учащихся с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном и интолерантном поведении.
Задачи:
1. Определить основные принципы толерантности;
2. Выявить качества толерантного и интолерантного человека;
3. Дать обучающимся возможность оценить степень своей толерантности;
4. Воспитывать чувство коллективизма, сплоченности;
5. Способствовать развитию уважительного отношения между обучающимися;
6. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.
Форма проведения: «круглый стол» с элементами инсценирования.
Оборудование: пособие «Детство, открытое миру», плакат «Цветок толерантности», опросник «Уровень коммуникативной толерантности» (автор ), жетоны разных цветов, ПК, видеопроектор, экран, презентация «Азербайджан», презентация «Почему голубь стал символом мира», национальные азербайджанские костюмы.
Оформление доски: тема, афоризмы, основные черты толерантной и интолерантной личности.
Афоризмы:
1. Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила.
2. Никто не станет мудрым, не будучи терпимым. Античный афоризм
3. Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой. Э. Берк
Подготовительная работа: учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, дается специальное задание (в словарях найти определение слова «толерантность», подготовить слова приветствия и пожелания на разных языках народов России и мира), заполняется обучающимися опросник «Уровень коммуникативной толерантности».
Ход классного часа
Вступительное слово учителя. Добрый день, уважаемые ребята и гости! Наш классный час я хотела бы начать с небольшой разминки. Попрошу вас, передавая друг другу игрушку поздороваться на любом языке народов России или мира.
- Всем ли вам знакомы эти слова? Все ли мы поняли друг друга? (ответы учеников)
- А какие другие способы можно использовать, чтобы показать человеку, то, что ты хочешь сказать? (ответы учеников: улыбка, мимика, жесты и т. д.)
- Важно ли для человека и для вас лично, чтобы вас понимали в обществе? (ответы учеников)
Ни для кого не секрет, что нашему обществу остро не хватает доброты и милосердия. В условиях, когда в наших родных местах появились мигранты, вынужденные переселенцы, беженцы, представители многих национальностей, увеличилось число детей с ограниченными возможностями в здоровье, изменилось отношение к старикам не в лучшую сторону, обостряются отношения между мальчиками и девочками, мало просто принять ситуацию – важно научиться жить сообща, и здесь нет проблем только для учителей или только для родителей, потому что только совместными усилиями можно создать толерантное общество. Особенно болезненная ситуация сложилась в области межнациональных отношений. Данная проблема актуальна и для нашего округа, района, а также школы, так как здесь мирно живут, учатся, дружат и общаются между собой более 30 национальностей. Поэтому не случайно мы все чаще говорим о толерантности. О том, что означает «толерантность», нужна ли она и как ее воспитать – обо всем этом вы можете узнать из данного занятия.
В нашем учебном заведении с 2009 года реализуется программа «Дети северной национальности», которая направлена на формирование поликультурного общества с гармоничным взаимодействием разных этнических и культурных групп участников образовательной среды на основе гуманистического мировоззрения в культурно-плюралистическом обществе. Данная программа завоевала Гранд II степени (200 000 рублей) на окружном конкурсе программ учебных заведений в рамках целевой программы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности в Ханты-Мансийском автономном округе на годы». На данные средства было издано пособие «Детство, открытое миру». В нем представлены основные понятия толерантности, рекомендации для учителей и родителей по воспитанию толерантного отношения, задания, игры, тесты для обучающихся. Пособие содействует правовому просвещению участников образовательного процесса как системе, регулирующей поведение людей в поликультурном обществе, становление толерантной среды как ценности и социальной нормы гражданского общества. Именно это пособие станет для нас сегодня настольной книгой.
Толерантность – слово иностранное и пока малознакомое для большинства россиян. Появилось оно в нашей лексике сравнительно недавно.
- А какие слова и понятия, а может быть качества личности, приходят вам на ум, когда вы слышите термин «толерантность»? (ответы учеников, составление «Цветка толерантности», стр. 9)
Цветок толерантности:
· Сострадание
· Сотрудничество
· Прощение
· Уважение человеческого достоинства
· Принятие другого таким, какой он есть
· Уважение прав других
· Милосердие
· Поддержка
· Понимание
· Терпение
· Доброжелательность
Вот такой прекрасный цветок у нас получился, а время его жизни и процветания будет зависеть от наших дел и поступков и отношения друг к другу.
- Давайте вернемся к самому важному слову нашего занятия. Что же обозначает это не совсем понятное для многих, непривычное понятие – толерантность? Вместе откроем наши пособия на стр. 9 и стр. 63 и прочитаем определения (ответы учеников).
- Можно ли поставить знак равенства между понятиями толерантность и терпимость?
- Мы с вами определили, что такое толерантность. А теперь нужно выяснить, какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?
Задание. На доске вашему вниманию представлены основные черты личности, которые нужно распределить между толерантным и интолерантным человеком (к доске выходит ученик и выполняет задание, стр. 9).
Интолерантность – это неприятие другого человека, неготовность к сосуществованию с другими (иными) людьми; интолерантность проявляется через конфликтное, агрессивное поведение.
Основные черты личности | |
Толерантная личность | Интолерантная личность |
Уважение мнения других | Непонимание |
Доброжелательность | Игнорирование |
Желание делать что-нибудь вместе | Эгоизм |
Понимание и принятие | Нетерпимость |
Чуткость, снисходительность | Пренебрежение, раздражительность |
Доверие, гуманизм | Равнодушие, цинизм |
Любознательность | Агрессивность |
- Все согласны с полученным результатом? (ответы учеников). Всем спасибо за работу.
В любом обществе соблюдается 2 золотых правила морали: «Относись к другим людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе» и «Начни с самого себя». Теперь настало время определить, а нас можно назвать толерантными людьми? Для этого мы с вами на прошлом классном часу заполнили опросник «Уровень коммуникативной толерантности» (стр. 54-56). Каждый из вас подсчитал количество полученных баллов и в соответствии с этим выбрал жетон определенного цвета. Пришло время узнать наши результаты (Учитель показывает жетоны и объясняет их значение).
0т 0 до 29 баллов - высокая коммуникативная толерантность (терпимость личности ко всем типам людей во всех ситуациях) | |
0т 30 до 60 баллов - средняя коммуникативная толерантность | |
0т 61 до 135 баллов – низкая коммуникативная толерантность (нетерпимость личности к другим людям) |
Личность не может быть однозначно толерантной либо интолерантной – она действует ситуативно, исходя из различных мотивов.
- Очень приятно, что большинство из вас уже сегодня проявили достаточно высокий уровень коммуникативной толерантности. А как можно повысить коммуникативную толерантность? (ответы учеников: активное участие в жизни школы и класса, общение на равных, школьный фестиваль «Мы – Россияне» и т. д.).
Школьный фестиваль национальных культур «Мы - Россияне» является традиционным мероприятием по формированию толерантности для обучающихся 9 – 11 классов. Ученики нашего класса второй год принимают участие в данном фестивале. Давайте вспомним, как это было в прошлом году (слайды).
Сегодня на занятии мы бы хотели представить вашему вниманию выступление нашего класса на фестивале национальных культур «Мы - Россияне» (инсценирование азербайджанской легенды).
Вопросы для обсуждения:
- Чему учит нас эта легенда? Какие взаимоотношения можно проследить между главными героями? Как эта легенда связана с темой нашего занятия?
Действительно данная легенда учит нас толерантному поведению и связывает воедино учеников разных национальностей.
При наличии времени
И напоследок мне хотелось бы прочитать с вами притчу «Все в твоих руках» (пособие «Детство, открытое миру»).
- А вы согласны с мастером?
Как бы поступили вы на месте ученика?
Давайте никогда не будем забывать эту истину, что в нашей жизни – все в наших руках.
Рефлексия:
- Изменилось ли ваше восприятие толерантности до и после занятия? В чем это проявилось?
- Нужна ли нам толерантность?
Давайте скажем всем присутствующим спасибо и пожелаем друг другу только самое доброе и приятное. Попрошу вас, передавая друг другу игрушку высказать пожелания на любом языке народов России или мира.
Хочу всех присутствующих поблагодарить за работу и очень надеюсь, что на планете Земля после нашего занятия стало больше толерантных людей, а значит нас чаще будут окружать понимающие, заботливые, терпеливые, доброжелательные люди. Спасибо!
