Вестник «Педагогика и психология». 2009. № 4.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОБЛЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
· Развитие когнитивных способностей как проблема практической психологии
· Взаимосвязь ответственности, самоактуализации и зрелости личности
· Классификация диагностических ошибок практического психолога
· Дифференциация подходов к диагностике в психологическом консультировании
ПРОБЛЕМЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
· , Особенности агрессии у подростков с различным профилем латеральной организации головного мозга
· , Психологические детерминанты наркозависимого поведения личности
ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
· Роль спецкурсов в обучении студентов старших курсов
· Особенности идентичности преподавателя как фактор успешности обучения практических психологов
· Деловая игра как форма контекстного обучения и квазипрофессиональной деятельности студентов
· К вопросу о структуре курса «Избранные проблемы общей психологии» для магистров
· Развивающее обучение или развивающее образование?
· Функции учителя в инновационном обучении
БИБЛИОГРАФИЯ
· Обзор образовательной программы «Психология» магистерской программы «Педагогическая психология»
наши авторы
Развитие когнитивных способностей как проблема
практической психологии
Развитие когнитивных способностей происходит в процессе обучения (в школе, в институте). Так развиваются способности внимания, памяти, мышления, связанные с учебной программой. Однако повышения их часто бывает недостаточно для того, что бы школьник или студент мог справляться со сложным учебным курсом. Другие способности (гибкость мышления, общая вербальность) вообще не получают достаточного развития в школе и институте. Для их тренировки необходимо проводить дополнительно специальные тренинги. В конечном счете, время, потраченное на развитие способностей ученика, оборачивается его личностным и интеллектуальным ростом, позволяющим ему эффективно решать собственные интеллектуальные и жизненные проблемы. В статье описаны результаты применения специального развивающего тренинга «Йога интеллекта» для школьников и студентов.
Ключевые слова: способности, интеллект, память, внимание, мышление, тренинг, учебная деятельность.
Н.
Классификация диагностических ошибок
практического психолога
Статья посвящена рассмотрению видов диагностических ошибок в работе практического психолога. Предложенная в статье авторская классификация создана путем обобщения описанных в психологии видов диагностических ошибок и построена на основании выделения трех критериев: субъективные и объективные источники диагностических ошибок, тактические ошибки.
Ключевые слова: диагностическое мышление, диагностическая ошибка, психологическая диагностика, психодиагностическая деятельность.
Дифференциация подходов к диагностике
в психологическом консультировании.
В статье рассмотрены различные подходы к пониманию функций и места диагностики в процессе психологического консультирования. Дифференциация подходов зависит от методологических основ консультативного процесса, теоретических предпочтений консультанта, модели психологической помощи. Основанием для деления подходов на каузальный и феноменологический является различие концептуальной позиции относительно сути проблемы клиента, отношение к клиенту как объекту исследования или субъекту взаимодействия. Еще одним основанием для дифференциации подходов является классификация моделей психологической помощи, исходя из которой, различают пять диагностических моделей: медицинскую, поведенческую, феноменологическую, модель развития, системную. Кроме различий в подходах отмечены общие представления о важном месте и функциях диагностики в процессе консультирования.
Ключевые слова: психодиагностика, консультирование; каузальный и феноменологический подходы; диагностические модели.
,
Особенности агрессии у подростков с различным профилем
латеральной организацией головного мозга
В данной работе предлагается анализ особенностей агрессивного поведения подростков с позиций нейропсихологии индивидуальных различий. Сопоставляется степень проявления агрессии с типами профилей латеральной организации головного мозга. Описываются результаты эмпирического исследования. Выявлено, что по мере накопления левополушарных признаков, сильнее проявляется вербальная агрессия, чем больше степень левополушарности, тем более свойственно подростку проявление вербальной агрессии. У правополушарных подростков такой связи нет. Результаты работы будут способствовать углублению изучения проблемы агрессивности и разработке рекомендаций по коррекции агрессивного поведения с учетом нейропсихологического статуса ребенка.
Ключевые слова: агрессия, нейропсихология, подросток, левополушарный, правополушарный.
,
Психологические детерминанты наркозависимого
поведения личности
Одним из вопросов анализа психологического аспекта наркозависимого поведения является вопрос о способностях, склонностях личности к действиям антисоциального характера. Под психологическими детерминантами предрасположенности к наркозависимому поведению понимаются характеристики личности, которые под воздействием условий, ситуаций способны провоцировать человека к употреблению психоактивных веществ.
Ключевые слова: детерминанты, личность, наркозависимость, предрасположенность, структура, направленность, способности, самооценка, коммуникативность, характер.
Роль спецкурсов в обучении студентов старших курсов (на примере спецкурса «Психологические основы художественного творчества»)
В статье рассматриваются некоторые принципы построения спецкурсов для старших курсов психологических факультетов. Автор полагает, что одна из задач спецкурсов – интеграция теоретических знаний, полученных в рамках различных курсов (общая психология, возрастная психология, психология одаренности и т. п.). Спецкурсы для старшекурсников должны отличаться еще одной особенностью – проблемностью изложения материала. Психология художественного творчества является благодатной почвой для решения этих задач, так как вызывала и вызывает интерес представителей самых разнообразных психологических школ и остается до сих пор одной из малоизученных областей психологии.
Ключевые слова: особенности обучения студентов старших курсов, психология творчества, интеграция отраслей психологии, гуманитарные знания в психологии.
Особенности идентичности преподавателя как фактор успешности обучения практических психологов
В статье анализируются особенности идентичности преподавателей как фактор обучения практических психологов. Подчеркивается необходимость развития и поддержания у преподавателей сильной открытой идентичности, что способствует формированию аналогичного типа идентичности у студентов. Именно такой тип идентичности обеспечивает успешность работы практического психолога в современных условиях социальной нестабильности. Доминирующий у субъекта социально-ориентированных профессий тип идентичности – закрытый с преобладанием социального компонента – затрудняет актуализацию личностной идентификации, что может приводить к обострению кризисных тенденций. Для предупреждения деструктивного кризиса идентичности необходимо развивать личностную идентификацию и поддерживать личностную открытость.
Ключевые слова: метадеятельность, идентичность, статус идентичности, кризис идентичности, конструктивный кризис, деструктивный кризис, социальная идентичность, личностная идентичность, профессиональная идентичность, сила идентичности, личностная открытость.
Деловая игра как форма контекстного обучения
и квазипрофессиональной деятельности студентов
Понимание сущности и образовательных возможностей деловой игры предполагает ее рассмотрение в рамках более широкой психолого-педагогической теории. С позиций теории контекстного обучения деловая игра представляет собой моделирование предметного и социального содержания труда специалистов. В деловой игре как форме контекстного обучения и квазипрофессиональной деятельности студентов реализуется ряд взаимосвязанных принципов: имитационного и игрового моделирования; совместной деятельности участников; их межличностного взаимодействия и диалога; проблемности; двуплановости.
Ключевые слова: деловая игра, контекстное обучение, принципы деловой игры как формы контекстного обучения.
К вопросу о структуре курса
«Избранные проблемы общей психологии» для магистров
В статье раскрывается структура образовательного курса «Избранные проблемы психологии» для магистров в области психологического консультирования. Содержание курса построено на основных положениях теории контекстного обучения для специалистов .
Ключевые слова: контекстное обучение, психологическое консультирование, эмоции, адаптация, методы обучения
Развивающее обучение или развивающее образование?
Рассматриваются возможности использования идей развивающего обучения в сфере дополнительного профессионального образования (образования взрослых) с переходом от объекта обучения к субъекту образования
Ключевые слова: традиционное обучение и непрерывное образование, грамотность и функциональная грамотность, развивающее обучение и развивающее образование
Функции учителя в инновационном обучении
В статье рассматриваются инновационные подходы к обогащению сознания субъектов учебной деятельности (учителя и учащихся) в процессе их самопознания.
Ключевые слова: обогащение сознания, учебная деятельность, самопознание, функции учителя.
Обзор образовательной программы «Психология»
магистерской программы «Педагогическая психология»
Составленный обзор образовательной программы «Психология» для магистров в области педагогической психологии характеризует подход авторского коллектива факультета психологии к раскрытию содержания магистерской подготовки. Обозначены научные основы и основные содержательные аспекты профессиональной подготовки магистров.
Ключевые слова: образовательная программа, магистерская подготовка
НАШИ АВТОРЫ
– кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– старший научный сотрудник НЦПЗ РАМН, доцент кафедры клинической психологии факультета психологии МГГУ им. Шолохова.
– доктор психологических наук, профессор кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, профессор, заведующий кафедрой социальной и педагогической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– соискатель кафедры клинической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– кандидат психологических наук, профессор кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
- доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной и педагогической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– соискатель кафедры клинической психологии факультета психологии МГГУ им. Шолохова.
– старший преподаватель кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– старший преподаватель кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– доктор медицинских наук, профессор кафедры клинической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– доктор психологических наук, профессор кафедры социальной и педагогической психологии факультета психологии МГГУ им. .
– кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и практической психологии факультета психологии МГГУ им. .
CONTENTS
Berezina T.
Development когнитивных abilities in the course of training
In article results of application of special educing training «intelligence Yoga» for schoolboys and students are described.
Key words: abilities, intelligence, memory, attention, thinking, training, educational activity.
Adaskina А.
A meaning of the special courses is in teaching of students of senior courses
In the article some principles of construction of the special courses are examined for the senior courses of psychological faculties. An author supposes that one of tasks of the special courses is integration of theoretical knowledges, got within the framework of different courses (general psychology, age psychology, psychology of gift etc.). The special courses for senior men must differ another feature – problem of exposition of material. Psychology of artistic creation is beneficial soil for the decision of these tasks, because caused and causes interest of representatives of the most various psychological schools and remains until now one of insufficiently known areas of psychology.
Key words: features of teaching of students of senior courses, psychology of creation, integration of industries of psychology, humanitarian knowledge in the psychology.
Antonova N.
The teacher’s identity as the factor of success in practical psychologists’ training
In the article the features of teachers’ identity as the factor of practical psychologists training are analyzed. Necessity of development and maintenance of the teachers’ strong open identity that promotes formation of similar type of identity at students is emphasized. Such type of identity provides success of work of the practical psychologist in modern conditions of social instability. Prevalent among the subjects of the socially-focused professions type of identity - closed with prevalence of a social component-complicates actualization of personal identification. It can lead to an aggravation of crisis tendencies. For the prevention of destructive identity crisis it is necessary to develop personal identification and to support a personal openness.
Key words: metaactivity, identity, the status of identity, crisis of identity, constructive crisis, destructive crisis, social identity, personal identity, professional identity, identity strenghth, personal openness.
Baz L., Matyukhina I.
Research of teenage aggression from the positions of neuropsychology of individual distinctions
In the given work the analysis of features of aggressive behaviour of teenagers from the positions of neuropsychology of individual distinctions is offered. Degree of display of aggression is compared with types of profiles of lateral brain organisations. Results of empirical research are described. It is revealed that in process of accumulation of left hemisphere signs, verbal aggression is more strongly shown, than it is more degree of left hemispherity, display of verbal aggression is especially peculiar to the teenager. At right hemisphere teenagers of such connection is not present. Results of work will promote deepening of studying of a problem of aggression and working out of recommendations about correction of aggressive behaviour with the account of neuropsychological status of the child.
Key words: аggression, neuropsychology, teenager, right hemispherity, left hemispherity.
Verbitskiy A.
Business game as a form of contextual learning and simulation of professional activity
Though business games are widely used in the educational systems of many different countries, yet there is no universally accepted theoretical ideas about the essence of business games, their place in the educational process, the aims and the results of their usage. In contextual education the business game is considered as modeling the objective and social content of specialists’ professional activity. A number of principles are realized in the business game as a form of contextual learning: the principle of imitational and live-action modeling, the principle of collaboration, the principle of dialogic interaction between the participants, the principle of problem-solving, and the principle of simultaneous realization of the two goals: the goals of the game and the real pedagogical goals.
Key words: business games, educational systems, educational process, contextual learning.
Gamyla M., Serebranskiy U.
Psychological determinants of personality's narcodependent behaviour
One of the questions as to the analysis of narcodependent behaviour aspect is the question about abilities and inclinations of a personality to the actions of antisocial character. As for the psychological determinants of a person to the narcodependent behaviour you can realize persons abilities which can be able to provocate a man to use psychoactive substances under these of those conditions and situations.
Key words: determinants, personality, narcodependent, predisposition, structure, trend, abilities, selfestimation, communicational, character.
Gerasimova V.
The issue of structure of educational course “Selected problems of Psychology” for magisters
The article presents the one way to construct the educational course “Selected problems of Psychology” for magisters in psychological counselling. The content of course and its achievment considers in terms the context-based education of specialists A. А.Verbitskiy.
Key words: context-based education; psychological counselling; emotion; adaptation; methods of education.
Ilyin G.
Developing training or developing education?
The article considers possibilities of using principles of developing training in continuing professional education (education of adults) with the shift from educant to subject of education.
Key words: traditional training and continuing education, literacy and functional competence, developing training and developing education.
Pankina E.
Interrelation of responsibility, self-actualisation and a maturity of the person
Article is devoted consideration such actual now to a problem as responsibility and its interrelations with self-actualisation, a personal maturity, self-realisation. In work the point of view both known authors, and opinion of the young scientists, dealing with is presented by the given problem. The author stops on consideration of making concepts "a psychological maturity", opens essence of self-actualisation and comes to a conclusion that one of necessary conditions for formation of these qualities is responsibility presence.
Key words: the person, a maturity, responsibility, self-actualisation, self-realisation, success.
Puchkova E.
Review educational programme "Psychology"
Prepared an overview of the psychology education programme for masters in the field of educational psychology characterizes the approach of copyright collective Faculty of psychology to the disclosure of the content of the master training. Marked scientific basis and the main substantive aspects of the training imparted.
Key words: master training, Faculty of psychology, content.
Ryzhkova A.
Classification diagnostic error practical psychologist
The article devoted to types of diagnostic errors practical psychologist. The proposed article author classification established by described in psychology types of diagnostic errors and built on the basis of a selection of three criteria: the subjective and objective sources diagnostic errors, tactical errors.
Key words: diagnostic thinking, diagnostic error, psychological diagnosis, psychodiagnostic activities.
Sorokoumova E.
Functions of the teacher in development of self-knowledge of younger schoolboys
In the article innovative approaches to enrichment of consciousness of subjects of educational activity (the teacher and pupils) in the course of their self-knowledge are considered.
Key words: to enrichment of consciousness, educational activity, self-knowledge, functions of the teacher.
Yudina E.
Different approaches toward diagnostic process in counseling
In the article different approaches toward diagnostic process in counseling are represented. The author pays attention to theoretical attitude of a counselor who makes a psychological help in the solving a problem. There are causal and phenomenological approaches to the essence of problem and to the client’s position as an object or a subject of counseling process. Besides there are different patterns of psychological help, each of them has a particular diagnostic pattern: medical, phenomenological, developmental, behavioral, system. Except the differences there are some common attitudes to the role of diagnostic process in counseling.
Key words: psycho diagnostic, psychological counseling, causal and phenomenological approaches, diagnostic patterns.
