Рабочая программа по истории для 5 класса

МОУ «Кандатская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории для 5 класса

количество часов: 70 часов

Рабочая программа составлена на основе:

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения

Программа «История Древнего мира. 5 класс» Изд. «Просвещение»,2008

Арсланова разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е изд-ние к учебному комплекту , .. М., «ВАКО», 2007 г.

Учебник История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /, , изд – М.:Просвещение, 2004.

Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

2009
Структура документа

Примерная программа включает разделы:

§  пояснительная записка;

§  основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса;

§  критерии оценки знаний учащихся;

§  формируемые знания и умения ученика.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят6 осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира. Для решения поставленных целей был расширен раздел пропедевтического модуля «Что изучает история» на 4 часа, так как Государственный стандарт (Примерная программа основного общего образования по истории) предусматривает его объем не менее 5 часов (в программе «история Древнего мира», изд. Просвещение – 1 час).

основное содержание

с распределением учебных часов по разделам курса

п/П	Содержание учебного материала	Количество часов	Сроки проведения	Домашнее задание	Используемый материал
Раздел I. От первобытности к цивилизации Жизнь первобытных людей
1.	Символика России.	1ч.			Иллюстрации
2.	Что такое история?	1ч.		Выучить определения
3.	Счет лет в истории.	1ч.		Ответить на вопросы 3-4 на с.30
4.	Историческая память. Источники знаний о прошлом.	1ч.		Выучить определения.
5.	Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.	1ч.		Заполнить контурную карту.	История 5 класс, Просвещение, 2002, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
6.	Древнейшие люди.	1ч.		§1пересказать и ответить на вопросы на с.11
7.	Родовые общины охотников и собирателей.	1ч.		§2 пересказ, ответить на вопрос №4	Презентация, иллюстрации
8.	Возникновение искусства и религиозных верований.	1ч.		§3 пересказ, заполнить таблицу	Презентация
Земледельцы и скотоводы на исходе первобытности
9.	Возникновение земледелия и скотоводства.	1ч.		§4 пересказ, ответить на вопрос №3	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
10.	Появления неравенства и знати.	1ч.		§5 пересказ, повторить основные понятия	История 5 класс, Просвещение, 2002
Раздел II Древний Восток(20 часов) Древний Египет
11.	Государство на берегах Нила.	1ч.		§6 пересказ	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007, Атлас Древнего мира, диск», 2005
12.	Как жили земледельцы и ремесленники.	1ч.		§7,8 пересказ, составить рассказ по вопросу №3 на с.39	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
13.	Жизнь египетского вельможи.	1ч.		§8, пересказ
14.	Военные походы фараонов.	1ч.		§9 составить рассказ по вопросу №6 на с.48	Тест, «Атлас Древнего мира», диск», 2005
15.	Искусство и религия древних египтян	1ч.		§10, подготовить сообщение об одном из достижений искусства древних египтян.
16.	Письменность и знания древних египтян			§11, ответить на вопросы	История 5 класс, Просвещение, 2002
Древнейшие цивилизации Месопотамии
17.	Древнее Двуречье	1ч		§13 пересказ	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
18.	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы	1ч		§14 пересказ, ответить на вопросы	История 5 класс, Просвещение, 2002
Восточное Средиземноморье в древности
19.	Финикийские мореплаватели	1ч		§15 пересказ	Презентация, иллюстрации
20.	Библейские сказания Библейские сказания	1ч		§16 пересказ, подготовить пересказ одного из библейских сказаний
21.	Древнееврейское царство	1ч		§17 пересказ, ответить на вопросе на с.81.
22.	К/р №1 по теме: «Древние государства Востока: Египет, Месопотамия, Финикия»	1ч		Повторить основные понятия раздела	Раздаточный материал
Великие военные империи Ближнего Востока
23.	Ассирийская военная держава.	1ч		§18 пересказ
24.	Персидская держава «царя царей»	1ч		§19 подготовить пересказ близкий к тексту.
25.	Военные деятели Древнего мира	1ч		Подготовить сообщение об одном из деятелей	Электронный тест «Древнееврейское царство и Ассирийская держава»
Древняя Индия
26.	Природа и люди Древней Индии	1ч		§20 пересказ, подготовить сообщение о поклонении в Индии животным.	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
27.	Индийские касты	1ч		§21 пересказ, ответить на вопрос 33 на с. 100.
Древний Китай
28.	Чему учил китайский мудрец Конфуций	1ч		§22 пересказ	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
29.	Первый властелин единого Китая	1ч		§23 пересказ, подготовить сообщение о Китайской стене.
30.	Государства Древнего Востока (обобщающий урок)	1ч		Повторить имена и даты	Таблица «Государства Западной Азии»
Раздел III Античность(40 часов) Древняя Греция (21 час)
31.	Греки и критяне	1ч		§24 пересказ, подготовить постановку Мифа о Тесее и Минотавре.
32.	Микены и Троя	1ч		§25 составить конспект	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
33.	Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»	1ч		§26, 27 пересказ
34.	Религия древних греков	1ч		§28 пересказ
35.	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу	1ч		§29 пересказ, выучить понятия
36.	К\Р №2 по теме: «Империи Ближнего Востока и Древняя Греция»	1ч
37.	Зарождение демократии в Афинах	1ч		§30 пересказ	«Афины при Перикле»
38.	Древняя Спарта	1ч		§31 пересказ, ответить на вопрос №3 на с. 144	Тест
39.	Борьба Афин и Спарты	1ч.		§30-31, заполнить сравнительную таблитцу
40.	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей	1ч		§32, Вопрос №2 (работа с картой)	Карточки «Греческая колония Ольвия», иллюстрация, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
41.	Олимпийские игры в древности	1ч		§33 вопрос №4 на с.154	Презентация
42.	Победа греков над персами в Марафонской битве	1ч		§34 пересказ	Презентация, электронный тест «Мараф. битва»
43.	Нашествие персидских войск на Элладу	1ч		§35 пересказ вопрос №3 на с.163	Карточки, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
44.	В гаванях афинского порта Пирей	1ч		§36. Заполнить сравнительную таблицу «Население Афин»
45.	В городе богини Афины. В театре Диониса	1ч		§37,39 Подготовить сообщение об Акрополе.	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007, История 5 класс, Просвещение, 2002
46.	В афинских школах и гимназиях	1ч		§38 пересказ. Вопрос №3 на с.176
47.	Афинская демократия при Перикле	1ч		§40 пересказ	Иллюстрация «Перикл», электронный тест
48.	Города Эллады подчиняются Македонии	1ч		§41 пересказ. Подготовить реферат о Филиппе Македонском.
49.	на Восток	1ч		§42 пересказ Подготовить реферат об Александре Македонском.	Электронная карта, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
50.	В Александрии Египетской	1ч		§43 пересказ. Повторить понятия.
51.	К/р №3 по теме «Культурные достижения Древней Греции»	1ч
Древний Рим (19 часов)
52.	Древнейший Рим	1ч		§44 пересказ. Сравнит природные условия Греции и Италии.
53.	Завоевание Римом Италии	1ч		§45 пересказ.
54.	Устройство Римской республики	1ч		§46 пересказ. Составить план пересказа.	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
55.	Вторая война Рима с Карфагеном	1ч		§47 составить опорный конспект	Презентация, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
56.	Установление господства Рима во всем Средиземноморье	1ч		§48 Подготовить пересказ с использованием иллюстраций параграфа.	«Атлас Древнего мира», диск», 2005
57.	Рабство в Древнем Риме	1ч		§49 пересказ. Ответить на вопрос №3 на с.230
58.	Земельный закон братьев Гракхов	1ч		§51 пересказ
59.	Восстание Спартака	1ч		§52 пересказ. Подготовить развернутый ответ на вопрос №2 на с.238
60.	Единовластие Цезаря	1ч		§53 пересказ. Подготовить сообщение о Юлии Цезаре
61.	Установление империи	1ч		§54 составить опорный конспект.	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
62.	Соседи Римской империи	1ч		§54 Составить план пересказа.	«Атлас Древнего мира», диск», 2005
63.	В Риме при императоре Нероне	1ч		§55 Пересказ. Подготовить сообщении об императоре Нейроне.
64.	Первые христиане и их учение	1ч		§56 пересказ
65.	Расцвет империи во II веке	1ч		§57 Подготовить сообщение о бетоне, арке, амфитеатре.
66.	«Вечный город» и его жители	1ч		§58 пересказ. Подготовить реферат о Колизее, Пантеоне, цирке (по выбору)
67.	Римская империя	1ч		§59
68.	Взятие Рима варварами	1ч		§60	Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007
69.	Семь чудес света	1ч		§47-60 повторить
70.	К/р. №4 «Наследие Древнего мира»	1ч

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т. п.).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

§  глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

§  твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

§  неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

§  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

§  отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.

*Коджаспирова . –М., изд. ВЛАДОС, 2004

Формируемые Знания и умения ученика

В результате изучения истории ученик должен

знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т. п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.