Род имён существительных

ГОУ ЦО № 000

План-конспект урока по русскому языку

с применением ИКТ в 3 классе «Б»

(«Школа России»)

Тема урока:

«Род имён существительных»

Урок разработала:

учитель начальных классов

г. Москва

уч. г.

Пояснительная записка

Урок русского языка в 3 классе (программа «Школа России») по теме «Род имён существительных» рассчитан на проведение с использованием средств ИКТ.

Оборудование:

v  АРМ учителя;

v  Проекционный аппарат;

v  Экран (Смарт доска).

Программное обеспечение:

v  Операционная система – Windows XP;

v  Microsoft Office XP;

v  Презентация Power Point.

План-конспект урока русского языка в 3 классе

с применением средств ИКТ

Тема урока: «Род имён существительных»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока:

-  научиться распознавать род имён существительных.

Задачи урока:

-  формировать умение определять начальную форму имён существительных;

-  формировать умение определять род имён прилагательных;

-  способствовать развитию памяти, внимания, мышления, наблюдательности, умения делать выводы и обобщать;

-  формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух;

-  воспитывать любовь к русскому языку, коллективизм, взаимопомощь.

Оборудование урока:

ü  учебник «Русский язык. 3 класс» по программе «Школа России»;

ü  письменные принадлежности к уроку русского языка;

ü  АРМ учителя, проекционный аппарат, смарт доска, компьютерный класс (более подробно описание необходимого оборудования и программного обеспечения приведено выше в разделе «Пояснительная записка»).

Этап урока	Ход урока	Примечания
Орг. момент	Долгожданный дан звонок Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно И к уроку всё готово! Любознательные дети Знать хотят про всё на свете!
Чистописание	Внимание, девочки! Внимание, мальчики! Приготовьте ваши ручки, Разомните пальчики. - Итак, откройте свои тетради и аккуратно, каллиграфическим почерком, красиво запишите: Четырнадцатое февраля. Классная работа. - Какие орфограммы (правила) спрятались в словах? - Напишите по образцу буквы, их элементы. - Какое слово спряталось в чистописании? - Какие рода вам известны? - У каких частей речи можно определить род? Приведите примеры.
Словарная работа	- Я предлагаю вам очень интересное задание: я буду загадывать загадки, а отгадки вы будете записывать в свою тетрадь в строчку через запятую. - Вспомним, первое слово пишется с заглавной буквы. - Итак, начнём… ( по щелчку открываются картинки, запись словарных слов с комментированием) 1. Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землёй. (метро) 2. Без языка живёт, Не ест и не пьёт, А говорит и поёт. (радио) 3. Братцы в гости снарядились, Друг за другом уцепились И помчались в путь далёк, Лишь оставили дымок. (вагон) 4. Ручка есть, а не грабли, Землю роет, а не плуг.(лопата) 5. Через поле и лесок Подаётся голосок Он бежит по проводам- Скажешь здесь, А слышно там. (телефон) 6. Стоит на крыше верхолаз И ловит новости для нас. (антенна) 7. Сбоку марка и картинка, В круглых штампах Грудь и спинка. Маленькое очень, Быстрое, как птица, Если захочешь- За море умчится. (письмо) 8. Языка не имеет, А у кого побывает, Тот многое знает. (газета) 9. Что за чудо, что за ящик? Сам-певец и сам-рассказчик, И к тому же заодно Демонстрирует кино. (телевизор) 10. Пьёт бензин, как молоко, Может бегать далеко. Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней? (машина) - Что объединяет эти слова? (отвечают на вопрос что?, обозначают конкретные предметы, неодушевлённые, нарицательные, стоят в ед. ч.) - Какой частью речи они являются? - Что такое имя существительное?
Сообщение темы и целей урока	(чтение стихотворений детьми) Род мужской, конечно, мой: Мой сад, мой брат, стул мой. Женский род, помню я, То, про что скажу, - моя: Моя ручка, моя тучка И тетрадь моя. Средний род – оно моё: Моё окно, село моё. Женский род запомню я И скажу: «Она – моя». И запомню род мужской И опять скажу: «Он – мой». Средний род: «Оно – моё». Это правило твоё. - Ребята, как вы думаете, какая будет тема у нас сегодня на уроке? - Правильно, сегодня на уроке мы продолжим работу по распознаванию рода имён существительных.
Работа по учебнику	- Откройте учебник на стр.19 и прочитайте правило. - Давайте сделаем вывод, как определить род имён существительных? Что для этого надо сделать? - Теперь попробуем применить правила на практике. Вернёмся к словарным словам и определим род (работа проводится устно)
Самостоят работа	- Выполним самостоятельно в тетрадях упр.404 на стр.19 по вариантам I в.-выписывает слова м. рода II в.-выписывает слова ж. рода III в.-выписывает слова ср. рода - Теперь проверим.
Коллективная работа	- С какой частью речи чаще всего сочетаются им. существительные? - Я предлагаю вам составить по 3 словосочетания «сущ. + прил.», где имя существительное будет разных родов; даю вам прилагательное в начальной форме. Например, прилагательное «синий». Подберите 3 имени существительных разных родов. Как узнать род имени прилагательного? Скажите, что изменялось у имени прилагательного? Какой вывод можно сделать?
	Физкультминутка Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считает. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.
Самостоятельная работа	- Теперь попробуйте самостоятельно, по рядам, подобрать к именам прилагательным имена существительные разных родов, и у имён прилагательных выделите окончания. (проверяем окончания им. прил. по слайду)
Работа в тетради на печатной основе	- Отложите свои рабочие тетради и откройте тетради на печатной основе на стр.9. Найдите упр.83 - Прочитайте. Вам приходилось наблюдать что-то подобное? - Возьмите, пожалуйста, свои карандаши и в тексте в скобках укажите род имён существительных. - Теперь проверим. - Ребята, а как вы смогли определить род у имени существительного «иголки», ведь это существительное стоит во мн. ч.? -Как узнать род существительного, если оно стоит во множественном числе? -Значит, какой вывод можно сделать? -Откройте стр. 21 учебника и прочитайте правило.	По щелчку в скобках появляется род (для проверки).
Работа над предложением	-Запишите в тетрадях предложение: -О чём говорится в предложении? -Какое это предложение? (простое, распространённое) Почему? Выпишите словосочетания.	По щелчку высвечивается подчеркивание под словами и словосочетания.
Итог урока	- Скажите, над какой темой мы сегодня работали? - Как определить (узнать) род имени существительного? - В тетради на печатной основе на стр.7, упр.80 допишите ответ. - За работу на уроке получают «Пять» …..; «четыре» …
Д/з	- Откройте дневники и запишите д/з: стр. 19, 21 – выучить правила, стр.20, упр.405