Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби»

Урок № 82

Тема: Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби»

Цель: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по теме «обыкновенные дроби»; развивать логическое мышление, умение действовать в нестандартной ситуации; развивать умение работать парами.

Ход урока:

1.Организационный момент.

·  проверить подготовку класса к уроку;

·  отметить отсутствующих.

2.Проверка домашнего задания.

·  тетради с домашней работой собрать.

3.Фронтальная работа по проверке основных понятий, правил действий с дробями:

·  дайте понятие обыкновенной дроби;

·  дайте понятие числителя; знаменателя;

·  что показывает дробная черта;

·  какие виды обыкновенных дробей вы знаете?

·  Какая дробь называется правильной? Неправильной?

·  Какие действия мы умеем выполнять с обыкновенными дробями?

·  Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?

·  Как вычесть дроби с одинаковыми знаменателями?

·  Как умножить дробь на натуральное число?

·  Как разделить дробь на натуральное число?

·  В чем заключается основное свойство дроби?

·  Что мы называем сокращением дробей?

·  Что мы называем приведением дробей к новому знаменателю?

·  В каких случаях мы используем приведение дроби к новому знаменателю?

·  Какая дробь называется смешанным числом?

·  Как записать смешанное число в виде неправильной дроби?

·  Как записать неправильную дробь в виде смешанного числа?

4.Устная работа:

1).«Хлопушка» (хлопок на неправильную дробь)

; ;;;;;;;;;;;

2).Назовите дробь, соответствующую данному предложению:

·  Торт разрезали на 8 частей. Оля съела 3 из них. Какую часть торта съела Оля?

·  В вазе лежало 17 фруктов, из них 6 бананов и 5 апельсинов. Какую часть от всех фруктов составляют бананы? Апельсины?

·  Придумай те условие задачи, соответствующее дроби .

3).Решить устно примеры: (презентация 1. «Расшифруй название музея».)

5.Решение задач:

1). Карточки с числами: 1; 67; 42; 101; 2; 7;71

·  1 ряд : составить правильные дроби со знаменателем 67;

·  2 ряд: составить неправильные дроби со знаменателем 42;

·  составить неправильные дроби с числителем 67;

2). «Кораблики» Карточки с числами:;;;;;;

Задание: неправильные дроби записать в виде смешанного числа, а смешанное число в виде неправильной дроби. Составить кораблик, у которого на борту показан знаменатель, парус – числитель, целое число расположить на флажке. (проверка с помощью слайда 2-3)

3). Карточка. Составить из найденных букв фразу.

1).	8).	15).	22).
2).	9).	16).	23).
3).	10).	17).	24).
4).	11).	18).	25).
5).	12).	19).	26).
6).	13).	20).	27).
7).	14).	21).

Соответствие букв и чисел:

А	Ж	Н	У	Ь, Ъ
Б	З	О	Ф	Ы
В	И, Й	П	Х	Э
Г	К	Р	Ц	Ю
Д	Л	С	Ч	Я
Е	М	Т	Ш, Щ	1

Ответ: Нам нужно учить математику. (слайд 4)

6.Самостоятельная работа с последующей самопроверкой : (слайды4,5)

7.Повторить правила нахождения дроби от числа и числа по его дроби.

8.Решить задачи:

1).Расстояние от села до города 20 км. Путник прошел этого расстояния. Сколько километров ему осталось идти?

2).В коробке находилось 36 мячей. Красные составили этих мячей, а зеленые оставшихся мячей. Сколько зеленых мячей было в коробке?

3).Отремонтировали 40 тракторов, что составляет всех тракторов. Сколько всего было тракторов?

9. Для тех кто раньше закончит работу:

1).В бензобаке был бензин. Перед поездкой в него налили еще 21 литр бензина. За время поездки была истрачена часть находившегося там бензина. Сколько бензина было в бензобаке первоначально, если во время поездки было истрачено 12 литров?

2).В корзине были яблоки. Сначала в корзинку положили еще 40 яблок, а затем взяли получившихся там яблок. Сколько яблок было в корзине первоначально, если из корзины взяли 20 яблок?

10. Подведение итогов.

11.Задание на дом: Составить кроссворд по теме «Обыкновенные дроби»