Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет –
Высшая школа экономики»
Факультет прикладной политологии
Программа дисциплины
«Психология СМИ»
для специальности 032401.65 – «Реклама»
подготовки специалиста
Автор:
Рекомендована секцией УМС «Политология» «_____» ___________ 2009 г. Председатель __________________ | Одобрена на заседании кафедры «Теории и практики рекламы» « »___________ 2009 г. Зав. кафедрой В. _______________________ |
Утверждена УС факультета Прикладной политологии « ____» ______________2009 г. Ученый секретарь __________________ |
Москва, 2009
Пояснительная записка
Автор программы: преподаватель
Требования к студентам: наличие теоретических знаний об основах рекламы, умение логически и аналитически мыслить, навыки написания эссе.
1.Организационно - методический раздел
Цели курса
Сформированность в сознании студентов представлений о СМИ как о системе деятельности, сути психических явлений, функции, месте и устройстве психических процессов, протекающих в деятельности СМИ.
Сформированность осознанного, неслучайного отношения к деятельности СМИ и к психическим процессам, протекающим в этой сфере деятельности.
Сформированность самокоррекционных и самоорганизационных психических механизмов в ходе осуществления профессиональной рекламной деятельности как служебной для политической сферы.
Задачи курса
1. Изучение проблемного поля механизмов воздействия СМИ на формирование массового сознания и поведения, рассмотрение функций СМИ, их манипулятивной роли в обществе в контексте психологического знания.
2. Формирование у студентов навыков самоорганизации и самокоррекции.
Формы контроля:
· Текущий контроль: осуществляется на семинарах в форме оценки ответов студентов на вопросы по изучаемым произведениям и оценки выполнения студентами текущих проверочных работ. Текущий контроль включает в себя также оценку за эссе, выполняемое студентами в индивидуальном порядке.
· Итоговый контроль – экзамен.
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
· работа на семинарах
· эссе
· экзамен
Алгоритм формирования оценки таков:
· вес работы на семинарах – W работа на семинарах = 0,3
· вес оценки за эссе – W эссе = 0,2
· ответ на экзамене – W ответ на экзамене = 0,5
Результирующая оценка в десятибалльной шкале (Орез) есть взвешенная сумма трех оценок за работу на семинарах (О работа на семинарах), эссе (О эссе), и ответ на экзамене (О ответ на экзамене):
Орез = (W работа на семинарах х О работа на семинарах) + (W эссе х О эссе) + (W ответ на экзамене х О ответ на экзамене)
В случае обнаружения в эссе студента плагиата к студенту применяются меры дисциплинарного взыскания в соответствии с пп. 2.5-2.6 «Порядка применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики» (Утверждено Ученым Советом ГУ-ВШЭ, протокол ). Студент получает за эссе оценку «0» без права переписывания работы.
Указанная схема формирования итоговой оценки применяется только при наличии положительного результата выполнения зачетной работы (т. е. при получении студентами не менее 4 баллов). В противном случае независимо от итоговой суммы баллов работа студента оценивается как «неудовлетворительная».
Оценка в 5-тибалльной и 10-тибалльной шкале выставляется в ведомость и зачетную книжку студента.
Таблица соответствия оценок по десятибалльной и пятибалльной системе.
По десятибалльной шкале | По пятибалльной шкале |
1- весьма неудовлетворительно 2- очень плохо 3- плохо | 2- неудовлетворительно |
4- удовлетворительно 5- весьма удовлетворительно | 3- удовлетворительно |
6- хорошо 7- очень хорошо | 4- хорошо |
8- почти отлично 9- отлично 10- блестяще | 5- отлично |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.Основная литература:
1. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975
2. , , Психология восприятия.
3. Психология эмоций. «Питер», 2006
4. Хрестоматия по вниманию (под ред. , , ). М., 1976.
5. Внимание и память. М., 1975.
6. Теории личности. 3-е изд. Основные положения. Исследование и применение. «Питер-Принт», 2005.
7. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1997.
8. С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.
9. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд.; «Питер», 2005
10.
Кодированный бизнес. Кодированная реклама. Книга 1; «Момент», 2000.
11. Психология манипуляции. М., 1996.
12. Психологическая экспертиза рекламы;
«РИП-холдинг». М., 2005.
13. Психология в рекламе; «Гуманитарный центр». М., 2004.
14. Психология маркетинга и рекламы; «Гуманитарный центр». М., 2004.
15. Психология рекламы; «Феникс»; Ростов-на-Дону, 2003.
16. Психология рекламы. Реклама, НЛП и 25-й кадр; «Бератор-пресс». М., 2003.
17. Лебедев- Психология рекламы (серия «Мастера психологии»); «Питер», 2006.
18. Питер Винтерхофор-Шпурк. Медиа-психология. Основные принципы; Харьков,2007.
Дополнительная литература:
1. Ж. Дрю. Ломая стереотипы; «Питер», 2003.
2. Психология и психоанализ в рекламе. Личностно-ориентированный подход; «Брахман-М», М., 2001.
Иллюстрированные материалы курса:
1. Кейсы по оценке коммуникативной эффективности рекламы в новых медиа.
Тематический план учебной дисциплины
№ | Тема | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинары и практические занятия | ||||
Раздел 1. Введение в курс «Психология СМИ». | |||||
1. | Введение. | 15 | 2 | 1 | 12 |
Раздел 2. Общая психология: психические процессы. | |||||
1. | Основные понятия и разделы общей психологии. Основные закономерности и методы изучения ощущения и восприятия. | 15 | 4 | 1 | 10 |
2. | Основные закономерности и методы изучения внимания и памяти. | 14 | 4 | 2 | 8 |
3. | Основные закономерности, теории и методы изучения эмоций. | 12 | 4 | 2 | 6 |
Раздел 3. Общая психология: психология личности. | |||||
1. | Основные понятия психологии личности. Структура личности. Основные методы исследования личности. | 16 | 4 | 2 | 10 |
2. | Основные теории личности и их роль в контексте изучения массовых коммуникаций. | 15 | 4 | 2 | 9 |
Раздел 4. Эффективность рекламных коммуникаций в зависимости от типа канала. | |||||
1. | Общая характеристика «печатных» каналов в контексте психологического знания. Эффективность печатной рекламы. Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности. | 15 | 4 | 2 | 9 |
2. | Общая характеристика телевидения в контексте психологического знания. Эффективность телевизионной рекламы. Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности. | 16 | 4 | 1 | 11 |
3. | Особенности восприятия информации на слух. Эффективность радиорекламы. Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности. | 16 | 4 | 2 | 10 |
4. | Эффективность рекламы в «новых медиа». Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности. | 14 | 4 | 2 | 8 |
5. | Основные этические законы, связанные с размещением рекламы в разных СМИ. | 14 | 2 | 2 | 10 |
Всего: | 162 | 40 | 19 | 103 | |
Содержание программы
Раздел 1. Введение в курс «Психология СМИ».
Тема 1.Введение. Место курса в подготовке выпускников ГУ ВШЭ. Обзор основных разделов и литературы, заданий и форм самостоятельного контроля знаний. Основные понятия, которые будут использованы в курсе. Основные направления психологической науки. Связь курса со смежными дисциплинами.
Раздел 2. Общая психология: психические процессы.
Тема 1. Основные понятия и разделы общей психологии. Основные закономерности и методы изучения ощущения и восприятия.
Задание к семинару: разработать программу исследования процесса восприятия для конкретной задачи.
Тема 2. Основные закономерности и методы изучения внимания и памяти.
Задание к семинару: разработать программу исследования процессов внимания и памяти для конкретной задачи.
Тема 3. Основные закономерности, теории и методы изучения эмоций.
Задание к семинару: аргументировать собственную позицию о роли эмоций в восприятии той или иной информации в зависимости от типа СМИ.
Раздел 3. Общая психология: психология личности.
Тема 1. Основные понятия психологии личности. Структура личности. Основные методы исследования личности.
Задание к семинару: провести обзор основных существующих определений личности и сделать выводы: на основании доступных источников сформировать собственную позицию в отношении роли и места исследований личности в контексте изучения СМИ.
Тема 2. Основные теории личности и их роль в контексте изучения массовых коммуникаций.
Задание к семинару: анализ основных трудов (первоисточников) создателей теорий личности.
Раздел 4. Эффективность рекламных коммуникаций в зависимости от типа канала.
Тема 1. Общая характеристика «печатных» каналов в контексте психологического знания. Эффективность печатной рекламы. Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности.
Задание к семинару: провести обзор результатов отечественных и зарубежных исследований по эффективности печатной рекламы.
Тема 2. Общая характеристика телевидения в контексте психологического знания. Эффективность телевизионной рекламы. Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности.
Задание к семинару: разработать схему проведения исследования коммуникативной эффективности телевизионной рекламы.
Тема 3. Особенности восприятия информации на слух. Эффективность радиорекламы. Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности.
Тема 4. Эффективность рекламы в «новых медиа». Факторы эффективности. Методы оценки коммуникативной эффективности.
Задание к семинару: анализ литературы по теме м»будущее новых медиа»; обосновать собственную позицию по этому вопросу с учетом психологических факторов и закономерностей.
Тема 5. Основные этические законы, связанные с размещением рекламы в разных СМИ.
Контрольная работа: эссе (тема выбирается студентом самостоятельно). Критерии выбора темы: тема должна касаться какого-либо спорного вопроса, связанного с психологией СМИ, предполагать анализ всех точек зрения и выражение собственной позиции студента по этому вопросу.
Вопросы экзамену:
1.Основные характеристики ощущений: модальность, интенсивность, пространственно-временные характеристики.
2. Виды ощущений, различные подходы к их классификации.
3. Взаимодействие ощущений. Синтезия.
4. Определение понятия «восприятие». Несводимость восприятия к сумме ощущений. Активный характер восприятия, восприятие и деятельность, теория перцептивных действий.
5. Свойства восприятия: предметность, целостность, осмысленность, константность, обобщенность перцептивного образа.
6. Влияние несенсорных факторов на восприятие: опыта, мотивации, установки. Влияние научения на восприятие.
7. Определение понятия «внимание», его функции и проявления. Различные подходы к пониманию внимания в зарубежной и отечественной психологии.
8. Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Виды памяти, различные основания классификации видов памяти.
9. Задачи психологии личности. Методы комплексного исследования личности. Эмпирические методы исследования.
10. Проблема структуры личности.
11. Понятие о направленности личности. Мотивационно-потребностная сфера личности.
12. Зарубежные теории личности.
13. Психология телевидения: закономерности, специфика, методы изучения.
14. Психология печатных СМИ: закономерности, специфика, методы изучения.
15. Особенности восприятия слуховой информации. Возможности и методы изучения.
16. Психологические предпосылки эффективности «новых медиа каналов».
17. Оценка коммуникативной эффективности рекламы в печатных СМИ.
18. Оценка коммуникативной эффективности рекламы на телевидении.
19. Оценка коммуникативной эффективности рекламы на радио.
20. Оценка коммуникативной эффективности рекламы в новых медиа.
Методические рекомендации студентам для написания эссе
Под эссе понимается исследовательско-аналитическая работа небольшого объема (5 – 10 стр., 12 шрифт, полуторный интервал). Работа должна быть выполнена в научном стиле (журналистский стиль не допускается); каждый тезис должен сопровождаться тщательной аргументацией. В то же время в эссе должна быть четко выражена авторская позиция, подкрепленная ссылками на проработанный материал по теме.
Эссе выполняется по теме, выбранной студентом из списка, предложенного в программе дисциплины.
Требования к оформлению эссе:
· наличие правильно оформленного титульного листа;
· наличие нумерации страниц (без проставления номера на титульной странице);
· наличие оглавления;
· наличие библиографии (списка использованной литературы);
· наличие постраничных сносок.
Эссе должно включать в себя правильно оформленный список литературы (образец оформления библиографии представлен ниже в программе).
Постраничные сноски также должны быть правильно оформлены. В соответствующих случаях должны использоваться сокращения, принятые в России (Указ. соч.; Там же.) и за рубежом (Op. cit.; Ibid.).
Нарушение правил оформления научно-справочного аппарата влечет за собой снижение оценки за эссе.
Требования к литературе. При написании эссе рекомендуется использовать:
· литературу, указанную в программе;
· дополнительную литературу, предложенную преподавателем;
· самостоятельно найденную литературу.
Одним из критериев оценки эссе является полнота библиографии работы. Рекомендуется пользоваться не только отечественной, но и иноязычной литературой. Поиск литературы рекомендуется начинать с библиотеки ГУ-ВШЭ. Большую помощь в подборе иноязычной литературы студентам окажут электронные ресурсы библиотеки ГУ-ВШЭ (http://library. *****/e-resources/e-resources. htm).
Плагиат. В случае обнаружения в эссе студента плагиата к студенту применяются меры дисциплинарного взыскания в соответствии с пп. 2.5-2.6 «Порядка применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики» (Утверждено Ученым Советом ГУ-ВШЭ, протокол ). Студент получает за эссе оценку «0» без права переписывания работы.
В соответствии с п. 1.3.3. «Порядка применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики» под плагиатом понимается «использование в письменной работе чужого текста, опубликованного в бумажном или электронном виде, без полной ссылки на источник или со ссылками, но когда объем и характер заимствований ставят под сомнение самостоятельность выполненной работы или одного из ее основных разделов. Плагиат может осуществляться в двух видах:
- дословное изложение чужого текста,
- парафраза – изложение чужого текста с заменой слов и выражений без изменения содержания заимствованного текста».
Во избежание обвинения в плагиате студентам рекомендуется:
· тщательно оформлять постраничные ссылки, сопровождая ими все заимствованные у других авторов фразы и идеи;
· активнее проявлять свои аналитические навыки, а не ограничиваться пересказом чужих идей.
Требования к сдаче эссе. Все эссе сдаются старостам групп в печатном и электронном виде. Старосты передают преподавателю в печатном виде все сданные эссе перед началом первой лекции пятого модуля. Электронные версии эссе студентов объединяются старостой каждой группы в одну папку, название которой соответствует номеру группы; указанная папка высылается в архивированном виде преподавателю по электронной почте в течение дня сдачи эссе в печатном виде.
Студенты, просрочившие сдачу эссе как в печатном, так и электронном виде без уважительной причины на 1 день, получают за эссе оценку, сниженную на 1 балл по 5-тибалльной шкале. Каждый последующий день отсрочки сдачи эссе без уважительной причины вычитает из оценки за работу еще 1 балл по 5-тибалльной шкале. Студент, просрочивший сдачу эссе без уважительной причины на 3 дня, получает оценку «неудовлетворительно» (1) без права переписывания работы. В качестве уважительной причины отсрочки сдачи эссе является медицинская справка, обосновывавшая отсутствие студента за день до сдачи эссе, а также справка, подтверждающая длительное (более 14 дней) заболевание студента непосредственно до сдачи эссе.
Критерии оценивания эссе:
· соответствие текста работы выбранной теме;
· полнота раскрытия темы;
· аналитический характер эссе;
· четкость авторской позиции;
· четкость выводов работы;
· полнота и разнообразие использованной литературы;
· правильность оформления научно-справочного аппарата;
· соблюдение иных формальных требований к эссе.
Образец оформления библиографии эссе
Нормативно-правовые акты:
· Федеральный Закон «О несостоятельности (банкротстве)»// СЗ РФ. 1996. № 11. Ст. 1445.
Русскоязычные книги:
· Анализ таблиц сопряженности. – М.: Финансы и статистика, 1982. – 143 с.
· Введение в эконометрику: Учебник. 2-е изд. / Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2007. –432 с.
Русскоязычные статьи:
· Дилемма путешественников [Текст] / Каушик Басу // В мире науки№10. – С. 46-51.
· Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества [Текст] / Рональд Инглхарт // Полис№4. - С. 6-32.
Иноязычные книги:
· Rhodes, R. A.W. “The Institutional Approach”. In Theory and Methods in Political Science, edited by David Marsh and Gerry Stoker. London: Macmillan, 2002.
· Skowronek, Stephen. Building a New American State: the Expansion of National Administrative Capacities, 1877–1920. New York: Cambridge University Press, 1982.
Иноязычные статьи:
· Riker, W. H., Ordeshook, P. C. (1968). “A Theory of the Calculus of Voting”. American Political Science Review, 62(1): 25–42.
· Pérez-Liñán, A. (2001). “Neoinstitutional Accounts of Voter Turnout: Moving Beyond Industrial Democracies”. Electoral Studies, 20: 281-297.
Электронные источники:
· Институт экономического анализа. Афера 2007 года. Спецоперация «Выборы 2 декабря 2007 г.»: [Электронный документ] (http://www. *****/article/polit_svoboda/.ppt). Проверено 30.05.2008.
· АНО «Аналитический центр Юрия Левады (Левада-центр)». Рейтинги партий за 2007 год: [Электронный документ] (http://www. *****/reitingi2007.html). Проверено 30.05.2008.
· SPSS Base: [Электронный документ] (http://www. *****/products/spssbase/index. htm).
Автор программы ________________ / /
