Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Лобановская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» ___________________________ «___»_______________ 2012 г. | «Утверждено» директор МКОУ «Лобановская ООШ » _______________ «___»_______________ 2012 г. |
Рабочая программа
Краеведение (модуль «Литературное краеведение и искусство родного края»)
Класс 6 класс
Количество часов 17_
Ф. И. О. учителя
Село Лобаново
Катайский район
2012 год
Пояснительная записка.
Предлагаемая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании», Программой курса «Фольклорное и литературное Зауралье» (автор – ), ИПКиПРО, 2008 г., и отражает обязательный минимум содержания образования по литературному краеведению на базовом уровне.
Представляемый курс является составной частью литературного образования в школе. Программа курса основывается на следующих принципах:
- связи искусства и литературы с жизнью;
- единства формы и содержания;
- историзма;
- взаимосвязи традиций и новаторства в литературе и искусстве и др.
Программа направлена на формирование и развитие читательской компетенции обучающихся, развитие у них культуры устной и письменной речи.
В 6 классе ученики входят в мир литературы, достигают определённого уровня начитанности, позволяющего делать первые обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, производить необходимые наблюдения языком произведения, выполнять устные и письменные работы. Это положение стало ведущим для включения в программу произведений фольклора.
Изучение литературного краеведения направлено на достижение следующих целей:
- Воспитание гражданина и патриота родного края, формирование представления о литературе Зауралья как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание своеобразия литературы родного края: Формирование навыка чтения, способов приемов работы с текстом и книгой, знакомство с творчеством зауральских авторов; Общее и литературное развитие учащихся, формирование нравственно-эстетических ценностей, а также является гарантией перехода к изучению регионального компонента федеральной программы по литературе для общеобразовательных учреждений в средних и старших классах.
Изучение литературного краеведения способствует решению следующих задач:
- Совершенствовать навыки чтения, правильного литературного произношения; Формирование читательских умений, в том числе умений соотносить нравственные идеалы произведений классической литературы и литературы Зауралья; Развитие речи; Расширение эстетического кругозора учащихся через многожанровые произведения о родном крае, понимание авторской позиции, манеры письма; Развитие творческой деятельности; Формирование нравственно-эстетических ценностей.
Главной идеей программы является изучение литературы Зауралья в развитии от фольклора до наших дней.
Объект изучения курса – тесты зауральских авторов, поэтому особая роль на уроках принадлежит чтению художественных произведений. Программа курса создаёт основу для развития исследовательских умений и навыков обучающихся. Для их самореализации.
Курс «Литературное краеведение и искусство родного края» опирается на основные виды деятельности по освоению произведений:
- осознанное творческое чтение художественных текстов разных жанров;
- выразительное чтение;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
-различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с творческими заданиями);
- анализ и интерпретация произведений;
- составление планов и написание отзывов о произведении;
- самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, комментирование художественного текста;
- подготовка рефератов, докладов, исследовательских работ на основе и по мотивам художественных произведений - написание сочинений и изложений по литературным произведениям и на основе собственного опыта.
Требования к уровню подготовки
По завершении курса шестиклассники должны знать//понимать
· Жанровое и тематическое своеобразие литературы Зауралья;
· Содержание изученных литературных произведений;
· Историко-литературный контекст и творческую историю изученных произведений литературы Зауралья;
· Основные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
- Воспроизводить содержание изученных произведений; Производить отбор наиболее значимых в тематическом и жанровом отношении произведений литературы Зауралья, используя сведения по истории и теории литературы; Соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; Раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии Зауралья; Определять жанр произведения; Выразительно читать изученные произведения; Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста;
- определения своего круга чтения;
- оценки литературных произведений;
- участия в диалоге или дискуссии;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
(17 часов)
№ п/п | ТЕМА | количество часов | практикумы |
1. | Введение. Соотнесённость истории, быта, фольклора и литературы Зауралья. | 1 | |
2 | Русский фольклор. Мифологические образы в фольклоре Зауралья в преданиях, заговорах, легендах. Легенды, предания, мифы в зауральском фольклоре. Общее и различие между легендой, преданием, мифом. | 2 | 2 |
3. | Моё знакомство с фольклором местности, где я живу. | 2 | 2 |
4. | Исследователи и собиратели фольклора Зауралья Исследователи и собиратели фольклора как особая категория людей. Отличительные черты этой категории людей. , , и др. | 1 | 1 |
5. | Русская литература XIX века. Творчество , Краткий рассказ о поэте. «Зауральский Ломоносов». Жизнь и судьба . «Среди долины ровные». Близость к народной песне. | 1 | 1 |
6. | . Жизнь и творчество Носилова «Северные рассказы» Изображение красоты северной природы. Образы животных в рассказах. Незаурядность характеров людей, изображенных в рассказах. | 2 | 2 |
7. | Русская литература XX века Природа родного края в произведениях зауральских писателей. . Творчество писателя. «Когда прошли дожди», «Приезд к матери», «Белые яблони» и др. (по выбору учителя и уч-ся). Нравственные проблемы рассказа. Главный герой – олицетворение силы русского характера. | 2 | 2 |
8. | . Краткий рассказ о писателе. «Журавлиные корни» (2-3 рассказа по выбору). Природа родного края в произведениях . | 2 | 2 |
9. | Поэты-современники о Зауралье Поэты-современники о Зауралье. , л. А. Туманова, К. Сульдин и др. Природа родного края в произведениях зауральских поэтов. Природа – средство передачи душевного состояния человека. Стихи местных поэтов о природе родного села, города, посёлка. | 2 | 2 |
10. | Посещение музея быта с. Лобаново, встреча с краеведом Бородулиной О. Н. | 1 | 1 |
11. | Итоговый урок. | 1 | |
ИТОГО | 17 | 15 |
Содержание программы.
Введение.
Соотнесённость истории, быта, фольклора и литературы Зауралья.
Устное народное творчество.
Мифологические образы в фольклоре Зауралья в преданиях, заговорах, легендах. Связь мифологии с жизнью человека. Отражение мифологии в народных праздниках. Народные праздники – составная часть фольклора. Рождество, Крещение, Святки, Троица и др.
Легенды, предания, мифы в зауральском фольклоре. Общее и различие между легендой, преданием, мифом. Особенности мифа, легенды, заговора как жанра литературы. Их место в зауральском фольклоре.
Малые жанры фольклора в Зауралье: пословицы и поговорки, загадки.
Теория литературы: миф, предание, легенда.
Межпредметные связи: репродукции с картин , Н. Ге и др., иллюстрации к сказкам , , .
Знать указанное содержание темы
Моё знакомство с фольклором местности, где я живу.
Исследовательский практикум. Пословицы в речи моей бабушки. Поговорки моего села. Народные игры, песни, сказки моего села.
Теория литературы: углубление представления о мифе, легенде, предании.
Знать указанное содержание темы.
Исследователи и собиратели фольклора.
Исследователи и собиратели фольклора как особая категория людей. Отличительные черты этой категории людей: любовь к народному искусству, глубокое знание народной жизни, энциклопедичность знаний, целеустремлённость, преданность своему делу. Их роль в сохранении народной культуры. Собиратели фольклора в Зауралье: , , .
как воплощение лучших качеств исследователей и собирателей фольклора.
Межпредметные связи: портреты собирателей фольклора, посещение музея быта с. Лобаново, фильмы о собирателях фольклора.
Знать указанное содержание темы
Из русской литературы XIX века.
. Краткий рассказ о поэте. «Зауральский Ломоносов». Жизнь и судьба . Стихотворение «Среди долины ровные». Близость к народной песне. Традиции Знать указанное содержание темы.
фольклора в стихотворении.
Теория литературы: поэтическая интонация (начальное представление).
Межпредметные связи: иллюстрации русских художников о природе, русская народная песня на слова стих. «Среди долины ровные» (фонограмма).
Знать указанное содержание темы.
. Жизнь и творчество Носилова. Незаурядность личности писателя: сочетание путешествий, литературной и общественной деятельности. Личность и творчество Носилова в оценке , -Сибиряка. Тематическое и жанровое многообразие творчества Носилова. Этнографические статьи, очерки, рассказы. Тема природы, тема трудового детства.
«Северные рассказы». Изображение красоты северной природы. Образы животных в рассказах. Незаурядность характеров людей, изображенных в рассказах.
Теория литературы: углубление представление о рассказе.
Межпредметные связи: портреты писателей, репродукции картин русских художников о детях, природе.
Знать указанное содержание темы.
Из русской литературы ХХ века.
. Краткий рассказ о писателе. Творчество писателя. Жанр рассказа – основной в творчестве писателя.
«Когда прошли дожди». Нравственные проблемы рассказа. Главный герой – олицетворение силы русского характера. Психологизм рассказа. Композиция рассказа. Роль природы в рассказе.
Теория литературы: углубление представление о рассказе.
Межпредметные связи: портреты писателей, репродукции картин зауральских художников о природе.
Знать указанное содержание темы.
. Краткий рассказ о писателе. Творчество . «Журавлиные корни» (2-3 рассказа по выбору). Изображение зауральской природы в рассказах Юровских. Язык произведений писателя. Психологизм рассказов писателя.
Теория литературы: углубление представление о рассказе.
Межпредметные связи: портреты писателей, репродукции картин зауральских художников о природе.
Знать указанное содержание темы.
Поэты-современники о Зауралье.
Природа родного края в произведениях зауральских поэтов: , , К. Сульдин и др. Природа – средство передачи душевного состояния человека.
Стихи местных поэтов о природе родного села, города, посёлка.
Теория литературы: углубление представление об изобразительных средствах языка.
Межпредметные связи: портреты писателей, репродукции картин зауральских художников о природе.
Знать указанное содержание темы.
Посещение выставок по народному искусству и музея истории, искусства и быта.
Встречи со знатоками фольклора, краеведами, мастерами декоративно-прикладного искусства.
Учебное и учебно-методическое обеспечение.
Литература
1. , Хрестоматия по курсу «Фольклорное и литературное Зауралье». Курган//ИПКиПРО, 2008.
2. Афанасьев русские сказки. М., 1957
3. Библиотека русского фольклора. – М., Советская Россия, 1988.
4. Бирюков фольклор на Урале.- Свердловск, 1936.
5. Русский фольклор//История Курганской области. – Курган, 1996. Т.2, с.371-427.
6. Бирюковское наследие. – Шадринск, 1998.
7. Янко Зауралье. – Курган, 1960.
8. Осинцев дачи. – Курган, 1993.
9. «Только б не остыла душа…» О писателе //Литература в школе, 2003. - №5.
10. Потанин вода. Повести и рассказы. М., 1976. Т.1.
11. Юровских . Рассказы. Челябинск, 1986.
12. Катайск. Литературно-художественный альманах. Приложение к газете «Знамя».
Средства обучения
1. Печатные пособия.
2. Информационно-коммуникативные средства (электронные библиотеки, игровые программы)
3. Портреты и репродукции картин, пейзажи русской природы, фонограммы стихов и песен.
