МОУ «Масальская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор
учителей нач. классов __________/./ __________ /./
протокол № __ от __________ __________________
Рабочая программа
по технологии
на основе авторской программы:
(УМК «Гармония»)
для 2 класса
на 2010 – 2011 учебный год
составила: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2011 год
Пояснительная записка
Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для изучения технологии во 2 кл. 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Данная рабочая программа составлена на основе программы по технологии автора , рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, в соответствии с учебно-методическим комплектом «Гармония», с учетом федерального комплекта государственного стандарта начального общего образования.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Технология является комплексным и интегрированным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы: математика, изобразительное искусство, окружающий мир, русский язык, литературное чтение.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
- Формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека, видах труда, первоначальных представлений о мире профессий, потребности в творческом труде. Приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний, о способах и критериях оценки процесса и результатов деятельности. Овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности, планирование, организация практической реализации, объективная оценка процесса и результата деятельности, соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами и материалами. Воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности. Развитие творческих способностей, логического и технического мышления. глазомера и мелкой моторики рук.
Данная авторская программа обеспечивает вариативность и свободу выбора учителем модели реализации необходимого уровня технологической подготовки младших школьников. Рабочая программа составлена в соответствии с материально –техническими условиями школы, интересами, склонностями и возможностями учеников. Изменения количества часов по содержательной линии программа не предусматривает.
Школьниками должны быть усвоены знания о процессе труда и выработаны первоначальные умения по его практической реализации, должны формироваться первоначальные знания и умения в области проектной деятельности.
Используемые технологии: технология традиционного обучения, технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения, личностно –ориентированное обучение, технология сотрудничества, игровая технология, дифференцированное обучение.
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико –ориентированную направленность.
Виды учебной деятельности учащихся:
- Простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, анализ конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания. Моделирование и конструирование из различных материалов Решение доступных конструкторско-технологических задач. Простейшее проектирование.
Календарно – тематическое планирование
«Технология. Чудесная мастерская. 2 класс»
«Ассоциация ХХI век», 2007 год
1 час в неделю, 34 часа всего
№ уро-ка | Тема Изделие | Стр. уч-ка, тетради | Дата по плану | Факти- чески |
1. | Инструктаж по технике безопасности. Опыты с разными материалами. Приёмы работы с бумагой. | с.4-13/ | ||
2. | Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. Бабочки, самолет. | с.14-22/ 4-6 | ||
3. | Оригами. Композиция. | с.22-23/ | ||
4. | Объемная композиция из природных материалов. Медвежата из репейника. | |||
5. | Композиции из засушенных растений. | |||
6. | Разметка прямоугольника с помощью линейки. Подставка под кисти. | с.25-27/ 7-9 | ||
7. | Работа с бумагой. Коробочка. | с.31-33/ 10-12 | ||
8. | Работа с бумагой. Книжка – календарь. | с.34-36/ 13 | ||
9. | Разметка и вырезание симметричных форм. | с.38-41/ 14 | ||
10. | Симметрия и асимметрия в композиции. | с.42-43/ 15 | ||
11. | Открытка с лилией. | с.44-47/ 16-17 | ||
12. | Лепка из пластилина. Барельеф. | с.48-51/ 16-17 | ||
13. | Лепка из пластилина. Ваза для цветов. | с.52-55 | ||
14. | Образ и конструкция открытки. Разметка деталей. Новогодняя открытка. | с.56-59/ 22 | ||
15. | Новогодняя открытка. | |||
16. | Конструирование объемных изделий из бумаги. Разметка. Фонарик. | с.60-62/ 23 | ||
17. | Фонарик. Сборка изделия. | |||
18. | Гирлянда без клея. | с.64-66 | ||
19. | Звезда из полос. Кольцо – цветок. | /24-26 | ||
20. | Подвески из ниток. | с.73-75/ 27 | ||
21. | Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее символическое печенье «Тетерки». | с.76-77/ 4-5 | ||
22. | Русская глиняная игрушка. | с.82-87/ 8-9 | ||
23. | Раньше из соломки – теперь из ниток. Кукла из волокнистых материалов. | с.78-81/ 10 | ||
24. | Птицы-обереги. | с.88-92/ 11 | ||
25. | Работа с тканью: инструменты и приспособления. Дорожная игольница | с.93-96/ 12-13 | ||
26. | Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продергиванием нити. Выполнение бахромы. Салфетка с бахромой | с.98-99 | ||
27. | Шов «вперед иголку». Салфетка с бахромой | с.100-101 | ||
28. | Работа с тканью. Разметка с припуском. Декоративная игольница. | с.102-105/16-17 | ||
29. | Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». Декоративная игольница. | |||
30. | Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаичная композиция из природных материалов на пластилине. | с.117-120/18-19 | ||
31. | Технология выполнения и декоративно-художественные особенности мозаики из цветной бумаги. Мозаичная композиция из цветной бумаги. | /121-124 | ||
32. | Проект. Чайная чашка для сказочного героя (лепка). | |||
33. | Проект. Украшение для определенного персонажа (комбинированная техника). | |||
34. | Проект. Дом для сказочного героя (комбинированная техника). | |||
Проекты.
«О чем рассказывают наши вещи». Проектирование вещей с ярко выраженным характером:
1. Чайная чашка для сказочного героя (лепка).
2. Украшение для определенного персонажа (комбинированная техника).
3. Дом для сказочного героя (комбинированная техника).
К концу 2 класса учащиеся должны
Знать:
- что такое развертка объемного изделия;
– условные обозначения, используемые в технических рисунках,
чертежах и эскизах развёрток;
– что такое композиция;
– что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме и конструкции предметов, каков их конструктивный и эстетический смысл;
– как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
– что разметку деталей прямоугольной формы на ткани с полотняным переплетением нитей удобнее всего выполнять способом продёргивания нити;
– швы «вперёд иголку» и «через край»;
иметь представление:
– о том, что вещи должны подходить окружающей обстановке и характеру и облику своего хозяина;
– о том, что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;
– о том, что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но ещё и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;
уметь:
– с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов; чертить простые развёртки;
– читать технический рисунок и схему с учётом условных обозначений и выполнять по ним работу;
– выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия;
– выполнять построение квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
– выполнять изображения в технике барельефа;
– расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);
– изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;
– выполнять разметку и бахрому на ткани способом продёргивания нитей;
– выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать детали из ткани;
– выполнять швы «вперёд иголку» и «через край»;
– анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;
– вносить изменения и дополнения в конструкцию в соответствии с поставленными условиями;
– придумывать и выполнять несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Для учителя:
- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы, издательство «Просвещение»
УМК «Гармония» Методические рекомендации.
- Давыдова разработки по технологии, 2 класс, 2010
Для учащихся:
– Конышева, : учебник для 2 класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2008.
– Конышева, тетрадь в 2 частях. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2009.
