Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сатинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол от 31.08.11г

Утверждена приказом №_424 от 31.08.12г. Директор школы

Рабочая программа

элективного курса

«Введение в языкознание»

9 класс

Составила

Учитель русского языка и литературы

Паново - Кустовского филиала .

уч. год

Пояснительная записка

В настоящее время все более актуальной становится проб­лема формирования у школьников представлений о сущности, назначении и функции языка, об организующей роли его. Язык есть мир, который окружает человека, без языка невозможны ни жизнь, ни сознание, ни мышление, ни история, ни обще­ство. Знание основных положений языкознания не только по­лезно для общего развития каждого культурного человека, оно необходимо специалистам многих областей гуманитарных зна­ний. Поэтому элективный курс «Введение в языкознание» мо­жет быть использован на этапе предпрофильной подготовки уча­щихся 9 классов. Он носит ознакомительный характер, так как его цель — создание условий для изучения области будущей профильной подготовки и погружение в специфическую про­фессиональную область — филологию.

Цель: знакомство с объектом языкознания, его терминоло­гическим аппаратом и повышение интереса к языку.

Задачи:

• ознакомление с базовой терминологией языкознания, с важ­нейшими сведениями о сущности языка и особенностями его организации;

• формирование целостного представления о языке на основе

начальных лингвистических знаний.

Главные принципы, на которых строится курс, — научность, системность и доступность. Это позволит школьникам приоб­рести ключевые языковые компетенции.

Курс рассчитан на 34 часа.

Ожидаемые результаты

В ходе изучения курса «Введение в языкознание» учащие­ся должны овладеть следующими знаниями, умениями и на­выками:

•  знать основы науки о языке;

•  знать основные лингвистические термины;

•  уметь работать со словарями и справочной литературой;

•  уметь систематизировать полученные знания;

•  уметь применять на практике теоретические знания.

Содержание курса

Раздел I. Введение

Лингвистика как наука. Разделы лингвистики. Связь линг­вистики с другими науками. Предмет общего языкознания. Основные проблемы общего языкознания.

Раздел II Язык и речь

1. Происхождение языка.

Биологические и социальные предпосылки возникновения языка. Гипотезы происхождения языка.

2. Природа и сущность языка.

Взгляды на природу языка. Язык и мышление. Учение о двух сигнальных системах.

3. Язык — система знаков.

Знаки — единицы языка. Структура знака. Основные типы знаков. Безусловные и условные знаки. Система знаков. Типы систем. Дифференциальные и интегральные признаки знака. Система языка.

4. Функции языка.

Основные функции языка: коммуникативная и когнитивная.

5. Язык и речь.

Разграничение понятий «язык» и «речь».

6. Социально-функциональная структура языка.

Внутреннее строение языка. Литературный язык и террито­риальные диалекты. Признаки литературного языка. Террито­риальные и социальные диалекты. Просторечие.

7. Классификация языков.

Языковая семья. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейские языки. Другие языковые семьи. Понятие о

мировых языках.

8. Происхождение и развитие письма.

Стадии развития письма. Пиктографическое письмо. Идеог­рафическое письмо. Фонографическое письмо.

Раздел III. Фонетика

1. Артикуляционная база языка.

Фонетика. Речевой аппарат человека. Комбинаторные изме­нения: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация. Редукция.

2. Слог. Ударение и интонация.

Виды слогов. Строение слога. Дифтонги. Деление слова на слоги и членение слова на морфемы. Ударение. Типы ударения. Функции ударения. Энклитики и проклитики. Интонационные схемы.

3. Понятие о фонеме.

Фонема, ее основная функция. Дифференциальные призна­ки фонем. Парные фонемы. Сильная и слабая позиция фонем. Варианты фонем. Классификация гласных звуков. Классификация согласных звуков.

Раздел IV. Лексикология

1. Слово как предмет лексикологии.

Лексика. Лексикология. Слово как фонетическая, лексическая и грамматическая единица. Двухсторонняя природа слова. Основные функции слова. Классификация лексики. Пути пополнения словарного состава языка.

2. Лексическое значение и его типы.

Классификация лексических значений. Явление многознач­ности. Прямое и переносное значение. Виды переносных зна­чений.

3. Фразеологические единицы.

Фразеологизмы. Особенность фразеологизмов. Классифика­ция фразеологизмов. Источники фразеологии.

Раздел V. Морфемика и словообразование

1. Понятие о морфеме.

Морфема. Типы морфем. Основа слова. Функции аффиксов. Исторические изменения морфемного состава слова: опроще­ние, переразложение, осложнение.

2. Основные способы словообразования.

Словообразование. Словообразовательный тип. Способы сло­вообразования. Словообразовательная цепочка. Словообразова­тельное гнездо.

Раздел VI. Грамматика

1. Грамматический строй языка.

Грамматика. Грамматическое значение. Грамматическая форма. Грамматическая категория. Разделы грамматики.

2. Морфология.

Морфология. Части речи. Парадигма. Самостоятельные час­ти речи. Служебные части речи. Междометия.

3. Синтаксис.

Синтаксис. Словосочетание: структура, классификация, фун­кция. Предложение: структура, классификация, функция. По­нятие предикативности. Члены предложения. Актуальное чле­нение предложения.

Тематическое планирование курса «Введение в языкознание»

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Виды деятельности учащихся
I	Введение	1	Конспектирование лекции учи­теля. Составление понятийного словаря. Составление обобщаю­щих тематических таблиц «Ос­новные разделы языкознания», «Связь лингвистики с другими науками»
1	Лингвистика как наука	1
II	Язык и речь	14	Конспектирование лекции учи­теля. Работа со справочной ли­тературой. Составление поня­тийного словаря. Составление обобщающих тематических таб­лиц. Оформление плакатов с различными знаками. Создание древа языков. Составление «по­сланий». Подготовка сообще­ний и их обсуждение. Участие в дискуссии
1	Происхождение языка Природа и сущность языка	2 2
2	Язык — система знаков	2
3	Функции языка	1
4	Язык и речь	2
5	Социально-функцио­нальная структура языка	1
б	Классификация языков	2
7	Происхождение и раз­витие письма	2
III	Фонетика	6	Конспектирование лекции учи­теля. Составление понятийного словаря. Составление обобщаю­щих тематических таблиц. Рабо­та со справочной литературой. Лингвистические игры. Орфоэ­пические упражнения
1	Артикуляционная база языка Слог. Ударение и инто­нация	2 2
2	Фонема. Сильная и сла­бая позиции фонем. Си­стема фонем	2
IV	Лексикология	5	Составление понятийного словаря. Составление тематических таблиц и схем. Работа с лингвистическим текстом. Работа со словарями раз­ных типов. Лингвистические игры. Работа со справочной литерату­рой. Подготовка сообщений по теме: «Это интересно». Составле­ние словарей (профессионализ­мов, диалектизмов, арготизмов и др.). Исследовательские задания: «Из истории слова», «Из истории фразеологизма»
1	Слово как предмет лек­сикологии Лексическое значение и его типы	1 2
2	Фразеологические еди­ницы	2
V	Морфемика и словообразование	3	Конспектирование лекции учи­теля. Составление понятийного словаря. Составление словооб­разовательных цепочек. Состав­ление словообразовательных гнезд
1	Понятие о морфеме	1
2	Основные способы сло­вообразования	2
VI	Грамматика	5	Конспектирование лекции учи­теля. Составление понятийного словаря. Составление обобщаю­щих тематических таблиц и схем. Работа с текстами. Выполнение различных видов разбора
1	Грамматический строй языка	1
2	Морфология. Класси­фикации частей речи. Парадигма	2
3	Синтаксис. Основные единицы синтаксиса: структура, классифи­кация, функция	2

Оценка знаний, умений, навыков

Работа строится по модульно-рейтинговой системе: выпол­няя задание, учащиеся получают определенное количество бал­лов. В конце изучения курса учащимся может быть предложено во участие в конференции с представлением подготовленной исследовательской работы по вопросам языкознания.

Литература

1. Введение в языкознание. М., 1976.

2. Уроки языкознания для школьников. М., 2001.

3. Что такое язык. М., 1984.

4. Введение в языкознание. М., 1998.

5., Словарь-справочник лин­гвистических терминов. М., 1985. 6.ФолсомУ. Книга о языке. М., 1980.

7. В мире слов. М., 1985.

8. Занимательный русский язык. М., 1996.

9. Очерки по русскому словообразованию и лексикологии. М., 1959.

10.Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык. Т. 10 / отв. ред. Л. Петрановская. М., 1998