Художник и музей

МОУ Песковская СОШ

Петропавловский район

Наталья Алексеевна Курочкина, ВКК

3 класс

Тема четверти: Художник и музей.

Выполнение проекта «Наш Вернисаж».

Цель: Создание серии работ разных жанров для Вернисажа.

Планирование выполнения проекта.

№ урока	СТРУКТУРА	АЛГОРИТМ
1	1. Организационно-подготовительный этап	1. Выявление реально существующей проблемы: в предверии майских праздников назрела необходимость создания школьного Вернисажа. 2. Поиск путей решения этой проблемы: знакомство с музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев. 3. Проведение исследования по изучению аналогов (домашнее задание): экскурсия в музей; подобрать репродукции картин художников.
2 3 4	2. Технологический этап (создание продукта)	4. Планирование создания продукта проекта: просмотр подготовленного материала, разделение картин по жанрам. 5. Работа над созданием продукта ПД: выполнение работ по темам «Пейзаж», «Натюрморт», «Портрет», «Историческая и бытовая жанровая картина». 6. Создание сопроводительного документа к продукту ПД: проспект выставки
5	3. Заключительный этап	7. Публичная презентация продукта ПД: экскурсия по залам Вернисажа. 8. Рефлексия учащегося по результатам ПД: способность ребенка взглянуть на себя изнутри, оценить себя и свою работу.

Урок 1.

Тема урока:	МУЗЕЙ в жизни народа	Примечание
Цели и задачи:	·  Познакомить с музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; ·  Развивать художественно-эстетический вкус учащихся на основе духовных ценностей рус­ского народа; ·  Воспитывать чувство гордости за национальные произ­ведения искусства и бережное отношение к ним.
Оборудование урока:	·  Для учителя - медиоаппаратура, видеофильм «Третьяковская галерея», презентация «Залы Эрмитажа». ·  Для учащихся - цветная, тонированная или белая бумага, гуашь, акварель, кисти.
План-конспект урока
I. Организация класса.	Проверка готовности учащихся к уроку.
II.Введение в тему урока.	Выявление существующей проблемы: в предверии майских праздников назрела необходимость создания школьного Вернисажа.
III. Знакомство с музеями искусств.	1.  Терминологическая страничка Музей (от греческого museion - храм муз, от латинского museum) - храни­лище памятников истории, материальной и духовной культуры. Музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России - храни­тели самых важных произведений мирового и российского искус­ства. Это такие музеи, как Третьяковская галерея, Эрмитаж, Рус­ский музей, множество малых музеев и выставочных залов. К этим шедеврам каждый из вас непременно должен прикос­нуться и научиться гордиться тем, что ваш город, страна хранят такие великие произведения. Для музеев часто строят специальные помещения или исполь­зуют старые дворцы, сами являющиеся достоянием культуры. Но сохраняются и заповедные зоны культуры - музеи архитектуры под открытым небом. Старинный город под колпак не запрячешь, но его можно охранять от разрушения, реставрировать и не загромож­дать огромными современными зданиями. Во многих старинных городах есть кварталы, где сохраняется историческая застройка. Самый известный в России музей архитектуры под открытым не­бом - заповедник Кижи. В Москве - это Коломенское, Кремль, Ца­рицыно, Останкино, Кусково (бывшее село), в Санкт-Петербурге –Петропавловская крепость, Царское Село, Петродворец. Старые улицы и переулки еще хранят облик старого города. В каждом городе (если он не слишком молодой) можно найти уголки, напоминающие о прошлом. В музеях народного декора­тивно-прикладного искусства хранятся народные костюмы, укра­шения, игрушки, предметы быта. Такие музеи есть во многих горо­дах: Москве, Санкт-Петербурге, Суздале, Рязани, Владимире, есть соответствующие экспонаты в краеведческих музеях. Заметим, что музеи бывают самые разные, но художественны­ми называются лишь те, в которых хранятся и выставляются глав­ным образом произведения изобразительного искусства. Экспонат (от латинского ехроnatus) - предмет, выставляемый для обозрения в музее, на выставке. Экспозиция - системное размещение экспонатов в музеях и на выставках. Произведения искусства рождаются в мастерских художников, а живут всюду! Остаются там же, уходят в дома, в квартиры тех, кто приобрел или создал их, поселяются в учреждениях, где люди работают, учатся, отдыхают, они обосновываются в художествен­ных музеях, картинных галереях, выставочных залах. Одним сло­вом, создаются коллекции. Коллекция (от латинского collektio) - собира­ние предметов. Между прочим, у произведений (как у людей) складывается своя судьба, нередко весьма сложная, особенно у прославленных шедевров (шедевр - «верх искусства», наилучшее, совершенней­шее произведение). Немало создано фильмов о судьбе некоторых из них. Их покупают, продают за огромные деньги, их похищают, и произведение становится настоящим героем детективных, приклю­ченческих историй, в которых люди разделяются на два лагеря: одни видят в произведении красоту и мудрость, это ценители пре­красного, а другие подсчитывают, сколько можно получить денег за картину, если удачно ее продать и только. Это дельцы и корыст­ные потребители. Но разумное общество всегда стремится пополнить коллекции, и не только для того, чтобы умножить богатство. Общество «скапливает» в художественных музеях мудрость и красоту всего чело­вечества. Экспонаты музеев являются связующим звеном между живыми и давно ушедшими людьми, оставившими в произведени­ях свои размышления о жизни, свое понимание красоты, важных вещей в жизни. Общество, отдельные люди собирают предметы искусства, чтобы передать их в художественный музей на вечную жизнь для нынешнего и будущего поколений. 2.  Заочное путешествие по залам Третьяковской галереи Видеофильм «Третьяковская Галерея» 3.  Путешествие по Эрмитажу Медиопрезентация «Залы Эрмитажа»
IV. Итог урока.	Беседа по вопросам: 1.  Какие бывают музеи? 2.  Как вы считаете, есть ли необходимость создания музеев в городах и селах? Почему вы так думаете? 3.  Есть ли у нас музей? 4.  Кто из вас в нем был? 5.  К какой категории музеев он относится?	Экскурсия в историко-краеведческий музей села Пески: рассмотреть экспонаты музея; сделать выводы об их предназначении и значимости для современного человека.
V. Домашнее задание.	Подобрать репродукции картин художников (репродукция – отпечатанная копия работы художника).

Урок 2.

Тема урока:	ЖАНРЫ изобразительного искусства	Примечание
Цели и задачи:	·  Познакомить с жанрами изобразительного искусства; найти различия между видом искусства и жанром. ·  Учить видеть и передавать в работе красоту окружающего мира. ·  Показать на примерах работ русских художников проявление в созданном произведении личных чувств автора, его отношения к тому, что он изображает.
Оборудование урока:	·  Для учителя - медиоаппаратура, презентация «Жанры изобразительного искусства в живописи и графике»; ·  Для учащихся - цветная, тонированная или белая бумага, гуашь, акварель, кисти.
План-конспект урока
I. Организация класса.	Проверка готовности учащихся к уроку.
II.Введение в тему урока.	·  Терминологическая разминка ·  Работа с подборкой иллюстраций, принесенных учащимися: предварительное распределение по тому, что изображено на картине.
III. Знакомство с жанрами изобразительного искусства.	Вид искусства – чем работает художник. Жанр искусства – о чем он рассказывает в своей картине. Если видишь на картине чудо-вазу на столе, В ней стоит букет красивых белоснежных хризантем; Стоит множество посуды, и стеклянной и простой, Может, чашка или блюдце с золочёною каймой. А ещё и так бывает: нарисована там дичь. В завершение положим спелых персиков и слив. А ещё в картине может нарисованным быть торт. И поэтому картина назовётся натюрморт. Справка. Натюрморт (в переводе с фр. - мертвая природа) - изображе­ние неодушевленных предметов. Этим словом называют сложный и разнообраз­ный жанр изобразительного искусства, а также отдельные произведения, художе­ственно воспроизводящие домашнюю утварь, музыкальные инструменты, цветы, фрукты, овощи, битую дичь и другие неодушевленные предметы. Возник натюр­морт в связи с развитием реализма в живописи и по мере расширения технических и познавательных возможностей художников определился в XVII веке как само­стоятельный жанр. Замечательные школы натюрморта сложились в Голландии, Франции, Испа­нии, России. Натюрморт выполняет различные функции. Например: - декоративный натюрморт - запечатлевает красочность, изящество и пыш­ность природных форм, несколько утрируя и преобразуя их, украшает интерьер; - символический натюрморт - изображаются свечи, череп, песочные часы и др. предметы - символы, натюрморт напоминает о быстротечности человеческой жизни, времени. Если видишь на картине, нарисована река, Живописные долины и дремучие леса, Белокурые березки или старый крепкий дуб, Или вьюга, или ливень, или солнечный денек. Нарисованным быть может или север, или юг, И любое время года мы в картине разглядим, Не задумываясь, скажем: называется пейзажем. Виды пейзажного жанра: ·  Сельский ·  Городской ·  Парковый ·  Морской ·  Архитектурный ·  Индустриальный ·  Героический ·  Декоративный ·  Пейзаж настроения ·  Исторический ·  Эпический ·  Романтический ·  Космический Анализ иллюстративного материала.	Акцент на этом уроке делается на жанре «Пейзаж» и «Натюрморт».
IV. Практическая деятельность учащихся	Выбор сюжета для своей картины, выбор материала.	Учащиеся могут выполнять как живописные, так и графические работы. Натюрморт можно выполнить в технике аппликации.
V. Итог урока.	Просмотр и анализ работ. Исправление допущенных ошибок.
VI. Домашнее задание.	Подобрать стихи и рассказы, которые отражают настроение вашей работы, выполненной на сегодняшнем уроке.