Сценарий нового года

Сценарий нового года Действующие лица: Сказочница; Дед; Баба; Снегурочка; Заморский принц; Новый русский Ваня; Мария, Директор модельного агентства "Рэд Шарз"; Бандито-гангстерито - 2 чел.; Дед Мороз - Психотерапевт; Учителя - Завуч, Математик, Литератор, Историк, Англичанка, Учительница Музыки. Картина 1. Сказочница: Здравствуйте, дорогие зрители! Сказочку послушать не хотите ли? Жили-были Дед да Баба…Вы думаете, я сейчас скажу: "Были они бедные-пребедные"? Ничего подобного! Это ведь сказка про новых русских деда и бабу. Чего только у них не было! И плита "Индезит", и телевизор "Сони", и холодильник "Аристон", и стиральная машина "Бош"…Не было только у них никого, кто бы помогал им по хозяйству. Квартира Деда и Бабы. Дед смотрит телевизор, Баба крутится у зеркала. Баба: Дед, выключи ты эти новости, сил уже нет никаких! То Царевну лебедь насмерть заклевали, то Иван-Царевич лягушку зарезал! Сплошная чернуха! Дед: Молчи, старая! Курс гривенника я знать должен или нет? Ты бы лучше в квартире убрала, грязищу развела! Зачем я тебе моющий пылесос подарил? Баба: Ты бы еще вспомнил посудомоечную машину, в которую ты ковер постирать засунул! И потом, некогда мне убираться, я на шейпинг опаздываю! Мог бы и сам потрудиться! Дед: Я тоже не могу, у меня деловая встреча в боулинг-клубе. Cлушай, а может, нам домработницу завести? Баба: Ну да! Где сейчас хорошую домработницу найдешь? Современная молодежь такая ненадежная, не почистит, а обчистит! И есть, наверное, будет как лошадь… Один расход. Дед: А давай, бабка, домработницу себе из снега вылепим! Пусть у нас живет - она не мерзнет, не ест, не устает, а на ночь ее можно на балкон выставлять, чтобы место в доме не занимала! Баба: А весной мы что с ней делать будем? В морозилке держать, что ли? Дед: А зачем нам весной домработница? Мы же на Канары махнуть собирались! Баба: Ну, ладно, уговорил, пошли лепить. Сказочница: И пошли они лепить себе домработницу. Кое-как вылепили, хлопнули-топнули, сверху прихлопнули. Пойдем, посмотрим, что у них получилось. Картина 2. Дед, Баба и Снегурка. Красавица-Снегурка убирает в квартире: тарелки моет шваброй, одежду на Бабе чистит тряпкой для посуды. Баба (стонет): О, боже мой! Дед, что ты натворил? Что ты ей вместо мозгов вставил? Дед: Да я из телевизора какую-то детальку вынул… Хотел как лучше… Снегурка (радостно): Лучший подарок для лучшей девушки на свете! Баба: Хотел как лучше, а получилось как всегда! Она же ничего не умеет, у нее все из рук валится! Снегурка: Когда работа не ладится и настроение на нуле - чай Брук Бонд! Дед: Я понял! Я ей вставил рекламный блок! Снегурка: Е-мое, че ж ты наделал-то? Баба: Я так и знала! Дубина ты стоеросовая, олух царя небесного! Дед: Да ладно, замолчи ты! Снегурка: Сделай паузу - скушай "Твикс"! Баба (Снегурке): Иди-ка ты лучше мусор вынеси. Хоть какая-то польза от тебя будет. Снегурка (уходя): Не все йогурты одинаково полезны… Баба: Ну и что теперь с ней прикажешь делать? Она же нам всю технику испортит! Вот подарочек-то - Снегурочка-Дурочка! Снегурочка возвращается, с ней Мария - директор модельного агентства "Рэд Шарз". Мария: Здравствуйте, эта девушка у вас живет? Дед (подозрительно): А вы что, пропиской интересуетесь? У нее все в порядке - отдельный балкон со всеми удобствами! Снегурка: от 400 $ за квадратный метр! Мария: Нет, что вы! Я - Мария, директор модельного агентства "Рэд Шарз", мы конкурсы красоты устраиваем. Баба: То-то мне ваше лицо знакомо! Скажите, а это не вы были просто Марией? Мария: Я, а еще я старушкам "Панадол" продавала и аспирин Упса. Снегурка: Аспирин Упса - живите без боли! Мария: А теперь я хочу вашу Снегурочку на конкурс пригласить. Главный приз - кругосветное путешествие. Снегурка: Пять континентов ждут вас! Пришлите три мембраны от "Нескафе"… Баба, Дед (вместе): Мы согласны! Забирайте ее поскорее! Картина 3. Конкурс красоты, все девочки изображают конкурсанток, ходят, улыбаются, машут руками. Сказочница: Наша Снегурочка хоть и Дурочка, но ведь красавица. А на конкурсе красоты мозги только мешают. Вот заняла наша Снегурочка 1-е место. На середину сцены выходят Мария со Снегурочкой Мария: А вот и наша победительница - Снегурочка! Снегурочка: Л`Ореаль - ведь я этого достойна! Мария: Что вы сейчас чувствуете? Снегурочка: Ощущение свежести не покидает меня весь день! На сцену выбегает Заморский принц, обращается к Снегурке? Принц: О, я есть Заморский принц, а Вы есть супер-рашен-герл! "Гений чистой красоты"! Снегурка: Чистота - чисто "Тайд"! Принц: Вы поехать со мной в мой страна и быть мой почетный гость. Я вас кормить, поить, подарки дарить, одевать в меха… Снегурка: В этом сезоне шубы модно покупать в магазине "Снежная королева". Принц: Что она говорит? Мария: Не обращайте внимания, она приняла "Панадол" и голову как рукой сняло! Пойдемте, обсудим с вами детали. Все уходят. Картина 4. Сказочница: Уехала Снегурочка с принцем заморским, а Дед и Баба вестей от нее ждут. И дождались… Дед (разговаривает по мобильному телефону): Ванюша, на тебя вся надежда! Наша Дурочка в турне уехала к принцу заморскому, да видно, так ему надоела со своей рекламой, что он братков каких-то нанял, чтоб похитили ее. Причем без выкупа, а с условием никогда ее не возвращать. Поезжай, Ванюша, найди ее, привези непутевую домой. Картина 5. Два бандито-гангстерито поют песенку "Мы бандито-гангстерито". Входит Ваня с мечом, на палке, изображающей лошадь с номером 600 и надписью "Мерседес-Бенц". 1 Бандито: Ты кто такой? Откуда взялся? 2 Бандито: И откуда у тебя такая тачка крутая? Ваня: Я новый русский Ваня, а тачка наша, пиратская копия. Бандито - это вы? Бандито (хором): Мы, только мы теперь не бандито, а русская мафия. Че надо? Ваня (угрожающе): Так это вы Снегурку похитили? Бандито (радостно): Так ты за ней? Наконец-то! Спаси нас от нее! Житья никакого от нее нет! Замучила совсем! По человечески разговаривать совсем не умеет! Слышится грохот, появляется Снегурка. Снегурка (бандитам): Сегодня - лапша "Галина Бланка". 1 бандито (плача): Видишь, кормит концентратами, и еще руки мыть заставляет! Снегурка: Сэйвгард и вы - на защите семьи! 2 бандито (Ване): Хочешь, мы тебе выкуп заплатим, только забери ее от нас подальше! Ваня (гордо): Мне выкуп не нужен, я эти деньги лучше отдам нашим российским учителям! А от Снегурки я вас избавлю. Бандито радостно благодарят Ваню, вручают ему мешок с выкупом, Ваня со Снегуркой уходят. Картина 6. Ваня: Дед, что же делать? Такая клевая девчонка эта Снегурочка, но полная Дурочка. Мне же с ней стыдно будет с ребятами тусоваться - как рот откроет, так будто телевизор заработал. А зачем мне ходячий телевизор? Дед: Нужно ее в школу отдать. Там ее уму-разуму научат. Ваня: Точно. А заодно и школе спонсорскую помощь окажем - мне бандито за Снегурку такой выкуп дали! Дед: Есть у меня на примете одна школа - завуч там очень душевный. И имя такое хорошее (называется имя завуча). Завтра пойду договариваться. Картина 7. Сказочница: полгода ходила Снегурочка в школу. Учителя ей попались талантливые, умные, но и им не удалось справиться со Снегурочкой. Собрались они на свой педсовет, решают, что же делать? Заседание педсовета. Участвуют все учителя. Н. М.: Дорогие коллеги, сегодня у нас только один вопрос для обсуждения: что нам делать с новой ученицей Снегурочкой. (Имя учителя математики), вам слово. У. М.: Ну что я могу сказать? Девочка очень хорошая, добрая, правда, несколько странная. Явные способности к математике. Постоянно считает, насколько хорошо "МИФ-универсал" экономит капитал, на сколько часов жители Виллорибо дольше моют посуду, чем жители Виллобарджо, как сэкономить шесть кусков мыла "Сэйвгард" и на сколько процентов дешевле стали чипсы "Лэйс". (Имя учителя русского языка и литературы), а по русскому языку у нее такие же успехи? У. Л.: Вы знаете, эта девочка - просто талант. Она все время читает стихи. Правда, стихи довольно необычные, например: "Пельмени самолепные, вполне великолепные". Или: "Если обвуь вам нужна, на "Динамо" есть она". А больше всего мне нравится вот это: "Жиллет - лучше для мужчины нет". С литературой дела идут хуже, я попросила ее назвать имя хотя бы одного русского богатыря, а она ответила: "Вагон Виллс - и ты победитель". Я что-то такого богатыря не помню. Может быть, я невнимательно читала былины? У. И.: Ну что Вы, Вы тут совершенно ни при чем. Я тоже как-то спросила ее, что такое демократия. Так она меня агитировать начала: "Все на выборы! Голосуй, а то проиграешь!" А про Суворова сказала, что он до первой звезды ничего не ел, потому что его спонсор банк "Империал" пост соблюдал. Учитель англ. яз.: Зато по английскому языку у нее просто потрясающие успехи. Девочка учится у нас всего полгода, но уже знает такие слова, как "WOW!" и "YES!" А уж "Stimorol Pro-Zet" она произносит как настоящая англичанка. Звучит просто как музыка! Вы согласны, (имя учителя музыки)? Учитель музыки: Да, слух у нее музыкальный. Она, к сожалению, не знает ни одного романса на стихи Пушкина, ни "Спи, моя Светлана", ни "Сурка", но зато постоянно поет вот эту мотив (напевает мотив-заставку к рекламе кофе "Нескафе"). И еще вот эту песенку: "школа моя, я твоя парта, ручка моя, я твоя карта, тетрадка моя, я твоя ручка, ошибка моя, я закорючка, указка моя, я твой урок, переменка моя, я звонок, ты стебелек, а я пестик, мы навсегда с тобой вместе, школа моя". Завуч: Так, все понятно. Надо спасать девочку. Предлагаю отвести ее к нашему школьному психологу-психотерапевту. Все согласны? Все учителя дружно соглашаются. Картина 8. Дед Мороз (ДМ), он же Психотерапевт, одетый в белый врачебный халат, обследует Снегурочку. Ваня, Дед, Баба и все учителя ждут результатов. ДМ: В чем проблема? Снегурка: МММ - нет проблем! Ваня: Понимаете, у нее в голове одна реклама! Нужно как-то почистить ей мозги. Снегурка: Только "Комет"! Он и микробов убивает! Завуч (Деду Морозу): Помогите, пожалуйста! Снегурка: Пожалуйста, заплатите налоги! ДМ: Да, тяжелый случай. (Обращается к Снегурочке) Ты знаешь, кто я? Снегурка: Доктор Кариес? ДМ (обращается ко всем учителям, Ване и Деду с Бабой): Придется применить метод глубокого замораживания. Принесите мою рабочую одежду! Ваня приносит ДМ полушубок Деда Мороза, белую бороду и шапку. Переодетый Дед Мороз поворачивается к Снегурочке, сажает ее на стул и гипнотизирует ее, делая таинственные движения руками. ДМ: На счет "три" ты заснешь и проснешься только тогда, когда я скажу! Раз, два, три! Снегурочка засыпает, все становятся вокруг нее, загораживая от зрителей. ДМ изображает хирургическую операцию, выбрасывает в сторону какую-то деталь. Все расходятся в стороны, открывая спящую Снегурочку. ДМ: Ну, вот и все. Баба: Неужели получилось? Дед: Сейчас увидим! ДМ: Раз, два, три! Снегурочка открывает глаза, оглядывается вокруг, встает. Снегурочка: Что это со мной было? Я болела? Все учителя (наперебой): Получилось! Нет, нужно проверить! (Снегурочке) Что такое Ариэль? Блендамед? Дирол? Комет? Силит? Снегурочка смотрит на них, как на сумасшедших, затем поворачивается к ДМ. Снегурочка: А на каком языке они разговаривают? Все (громко, хором): Ура, получилось! Наконец-то! Здорово! Это просто волшебство! ДМ (обращается ко всем): Да, это настоящее волшебство! Теперь наша Дурочка-Снегурочка, оболваненная телевизором и рекламой, превратилась в настоящую русскую мечту - умную, красивую, добрую. Но она снова может стать прежней, если вы все не изменитесь и не вспомните, какими вы были раньше. Ты, Баба, не только шейпингом увлекалась, но и вкусные пироги пекла, а ты, Дед, не в боулинг шары гонял, а землю пахал да с Мишкой Косолапым боролся. Да и Ванюша не на "Мерсе" разъезжал, а Сивку-Бурку усмирял. Не забывайте своих сказок, тогда и мои чудеса не потребуются. Баба: Пойду-ка я, по сусекам поскребу, по амбарам помету и слеплю вам хоть Колобка, что ли. Дед: А я весной Репку посею. Вырастет Репка большая-пребольшая, может, Внучка из колледжа приедет, поможет, и Жучка свое частное детективное бюро бросит… Ваня (ДМ): Так значит, Вы не психотерапевт? А кто же Вы? Снегурочка: Это же Дед Мороз! ДМ: Правильно, Снегурочка! А ведь скоро Новый год! И давайте-ка мы все поздравим наших зрителей… Все (хором): С НОВЫМ ГОДОМ! С НОВЫМ СЧАСТЬЕМ! Поют заключительную песню. google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);

Категория: Новогодние сценарии |

Просмотров: 2821 | Рейтинг: 4.2/6 | - Оценить - Отлично Хорошо Неплохо Плохо Ужасно

function ban_item(id){if (confirm('Вы действительно хотите активировать данный материал?')){var img=document. getElementById('bi'+id);img. src='http:///img/fr/EmnAjax. gif';_uPostForm('',{url:'http:///index/86-'+id+'-1'});}}function del_item(id){if (confirm('Вы подтверждаете удаление?')){var img=document. getElementById('di'+id);img. src='http:///img/fr/EmnAjax. gif';_uPostForm('',{url:'http:///index/38-'+id});}}

НРАВСТВЕННЫЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

СУПРУЖЕСТВО БЕЗ БРАКА?

В России сейчас распадается каждый второй брак. Каждый тре­тий ребенок рождается вне брака. Каждый седьмой ребенок воспитыва­ется в неполной семье. На учете в милиции состоят 276000 родителей. Ежегодно рассматривается 35000 заявлений о лишении родительских прав, а среднестатистический россиянин - это человек, который, ско­рее всего, живет в гражданском браке (Татков экологические и социальные аспекты, влияющие на здо­ровье и продолжительность жизни россиян // Наука. Технологии. Инновации. 2004. № 2-3).

Эти данные - наглядная иллю­страция кризиса семьи в России.

И в то же время, по ряду исследований ценностей подростков, про­веденных 1999 по 2001 гг., счастливую семейную жизнь и взаимопони­мание в семье подростки поставили на первое место. Эти же ценности подростки определили и как самые недостижимые ( и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 2000).

Предлагаемый классный час - это час общения на актуальную для 11-классников тему. Ключевые понятия - семья, брак, супружество. В ходе обсуждения дается нравственная и юридическая оценка такого явления, как гражданский брак.

Цели - расширить представление детей о семье как о важней­шем социальном институте, имеющем высокую личностную и об­щественную значимость; формировать позитивные представления о семейных ценностях, воспитывать уважение к ценностям нацио­нальной культуры; побуждать молодых людей к прогнозированию своей семейной жизни, к воспитанию у себя качеств, необходимых для семейной жизни, к изучению и соблюдению законов о семье и браке, к уважению прав личности.

Подготовительная работа: подготовить карточки с заданиями для трех групп (работа с понятиями).

Первая группа

Какое определение семьи вам кажется более точным и почему?

Семья - это социальная группа людей, любящих и заботя­щихся друг о друге.

Семья - это «общность людей, связанных отношениями супружества, родительства и родства на основе совмест­ного домохозяйства, которая выполняет функции воспро­изводства населения и социализации детей, а также содер­жания (поддержания существования) членов семьи» ( Семья как институт среди других социальных институтов / Семья на пороге третьего тысячелетия. M.: Институт социологии РАН, Центр общече­ловеческих ценностей, 1995)

Вторая группа

Русское слово «брак» происходит от слова «брать». Кого или что берут в браке? Мужа, жену, взаимные обязательства? Что сейчас называют «гражданским браком»? Какие обяза­тельства берут на себя в таком браке?

Третья группа

«Супруги» - значит «вместе спряженные», т. е. 2 человека, которые тянут вместе свой жизненный воз. В каком случае эта «упряжка» приедет к счастливой семейной жизни? А при каких условиях будет «буксовать»?

- подготовить 3 комплекта деталей детского конструктора (обязательно с картинкой-схемой), из которых можно собрать какую-либо игрушку (самолет, машинку, трактор и т. п.) или 3 набора пазлов.

Оформление: фотографии, картинки, плакаты на темы «Се­мья», «Материнство», «Детство»; у доски поставить 3 стола для игро­ков (чтобы каждая пара стояла лицом к классу).

План классного часа

·  Вступительное слово.

·  Работа с понятиями «семья», «брак», «супружество».

·  Дискуссия по теме «Гражданский брак - "за" и "против"».

·  Заключительное слово.

·  Подведение итогов.

Ход классного часа

Вступительное слово

Классный руководитель. Как вы думаете, какие ценно­сти у современных подростков на первом месте: богатство, здоро­вье, любовь, дружба, карьера и активная жизнь, семья?

(Дети высказываются.)

Несколько лет назад этот же вопрос задали российским под­росткам ученые в ходе большого исследования. И, к удивлению ученых, самой большой ценностью для подростков оказалась «счастливая семейная жизнь». Еще удивительней, что именно семейная жизнь попала и в число недостижимых ценностей. Уче­ные дали свое объяснение этому явлению. А как бы объяснили это вы?

Примерные ответы детей:

·  У многих детей нет нормальной семьи. Родители с утра и до вечера зарабатывают на жизнь.

·  Многие родители даже в полных семьях общаются с детьми по принципу «уйди, не до тебя!».

·  Сейчас много неполных семей, дети страдают от развода ро­дителей, счастливая семейная жизнь им кажется недостижи­мым чудом.

·  Многие не верят, что смогут обеспечить семью. А без матери­альной базы какое же счастье?

·  Подростки понимают, что они будут так же «вкалывать» на свои семьи, и так же точно будут далеки от своих детей.

Классный руководитель. Примерно такие объяснения дали этому феномену ученые: вечная занятость и усталость роди­телей, их нежелание и неспособность заниматься воспитанием собственных детей, отчуждение между членами семьи. Это очень остро ощущают современные подростки. Но самое грустное, что они не верят в возможность семейного счастья.

Может быть, и не нужно к нему стремиться, может быть, институт семьи вообще стал анахронизмом? Зачем вообще люди вступают в брак?

Примерные ответы детей:

·  Для продолжения рода.

·  Чтобы вести совместное хозяйство.

·  Жить друг без друга не могут.

·  По традиции, чтобы быть не хуже других.

·  В поисках материальной выгоды.

·  Чтобы достичь каких-то благ (сделать карьеру, разбогатеть, получить квартиру).

Классный руководитель. Слово «брак» употребляется в другом смысле - как изъян, порок, неисправность. А любители каламбуров даже шутят, что «хорошее дело браком не называют». Попробуем разобраться. Что такое брак, каким он был раньше и ка­ким должен быть в наше время.

Работа с понятиями «семья», «брак», «супружество»

Классный руководитель. Говоря о семье, мы употреб­ляем такие слова: «семья», «брак», «супружество». Предлагаю уточ­нить смысл этих слов в результате групповой работы (делит класс на группы).

(Работа по карточкам. В течение 5 мин дети обсуждают вопросы.)

Слушаем представителей групп.

(Учитель дает слово представителям групп. Дети высказываются.)

Примерные ответы:

Первая группа

·  Первое определение слишком широкое, под него попадают и пары с нетрадиционной ориентацией, второе определение более точное.

Вторая группа

·  В браке супруги берут взаимные обязательства, которые при свидетелях скрепляются их росписью и печатью госучреж­дения. Гражданский брак - это совместная жизнь мужчины и женщины без официальной регистрации брака. В граждан­ском браке люди не берут на себя никаких обязательств.

Третья группа

·  Брак будет крепким, когда они вместе тянут общий груз, идут в одном направлении, объединены общими целями и задача­ми, если цели в жизни у них разные, направления движения разные, взгляды на жизнь разные, семейная повозка будет «буксовать».

Классный руководитель. Считаете ли вы, что, вступая в брак, создавая семью, будущие супруги должны договориться о терминах, выяснить, что они понимают под словами «брак», «се­мья», «супружество»?

Примерные ответы:

·  Конечно, если они будут считать, что семья - это просто со­вместное проживание, а брак - только штамп в паспорте, суп­руг - просто синоним слова «муж» или «жена», то они быстро разбегутся.

Классный руководитель. Семья, брак, супружество - это необходимые составляющие формулы семейного счастья, ко­гда мужчина и женщина объединены общим пониманием семьи, общими целями супружества и взаимными официальными обяза­тельствами брака.

Дискуссия по теме «Гражданский брак - "за" и "против"»

Классный руководитель. В наше время семьи зачас­тую создаются без оформления брачных отношений, а браки - без

создания семьи. Прочитайте тему нашего часа. В ней заключена двусмысленность. Супружество без брака. Как можно понимать это словосочетание? (Супружество без изъянов, без ошибок и супруже­ство без обязательств.)

В каком смысле это словосочетание применимо к понятию «гражданский брак»? (Супружество без обязательств.)

Когда-то гражданским браком называли именно брак, зареги­стрированный в государственном учреждении - в противовес цер­ковному. Сейчас так называют совместную жизнь мужчины и жен­щины без официальной регистрации брака. Хорошо это или плохо? Предлагаю высказать аргументы «за» и против» гражданского брака. Сначала послушаем защитников гражданского брака.

Примерные ответы:

·  Это дает возможность присмотреться друг к другу, проверить чувства.

·  Это вроде теста, возможность оценить, справишься ли ты с ролью мужа или жены.

·  Если у молодых нет денег на свадьбу, можно жить граждан­ским браком.

·  В гражданском браке люди живут именно по любви, а не из-за штампа в паспорте, когда любовь закончится, разбегутся - полная свобода!

Классный руководитель. Теперь слово противникам.

Примерные ответы:

·  Браком это можно назвать только в смысле «ошибка», «изъян», потому что никто не берет ответственности, никаких обяза­тельств, а значит, никакого брака там нет.

·  И супругами нельзя назвать тех, кто живет в гражданском браке: они не в одной упряжке, каждый держится за свою свободу.

·  Если, к примеру, эта пара живет в квартире мужа, и вдруг с ним что-то случилось, жена просто окажется на улице. Но если он не хочет об этом думать, то какая же это любовь? Тут и проверять нечего.

·  А вдруг в этом браке появится ребенок, а партнеры уже ре­шили, что не подходят друг другу?

·  Это нельзя назвать браком, потому что в этом союзе, как пра­вило, никто не берет особых обязательств в отношении того, с кем живет. И ни перед кем в такой ответственности «не рас­писывается».

·  При появлении ребенка мужчина не чувствует ответствен­ности за его жизнь, он даже может усомниться, его ли это ребенок, ведь в этом браке все было основано на свободе, клятвы верности никто не давал.

Классный руководитель. Скептики презрительно кива­ют на «штампик в паспорте», который не является гарантией любви. Но такая малость, как «штампик в паспорте», защищает имущест­венные и прочие права супругов и их детей. Каковы последствия гражданского брака для личности и общества?

Примерные ответы:

·  Плавно перетекает в официальный брак.

·  Этот брак распадается, и партнеры вступают в официальный брак с другими.

·  Потерянное время, разочарование в семейной жизни, нена­висть к представителям противоположного пола, одиноче­ство.

·  Сокращение населения, нехватка рабочей силы, приток ми­грантов, активизация фашизма.

Классный руководитель. В России сейчас распадается каждый второй брак. А сколько разрушается незарегистрированных союзов - этого уже никто не считал. Что делать, чтобы укрепить се­мью, уменьшить количество гражданских браков?

Примерные ответы:

·  Нужно давать молодым дешевые кредиты, чтобы можно было купить дом, машину, все необходимое для семейной жизни.

·  Нужно хорошо платить мужчинам, чтобы женщина не рабо­тала, а воспитывала детей.

·  Нужно объявлять выговоры, штрафовать.

·  Вернуться к истокам, к вере.

·  Просвещать молодежь, родителей, повышать престиж нор­мальной семьи.

Классный руководитель. Брачные отношения между супругами - это, прежде всего обязательства. Следовательно, отка­зывающиеся от брака, от супружества, отказываются, прежде всего, от взаимной ответственности.

Заключительное слово

Классный руководитель. Как-то я слышала фразу одно­го православного священника, который сказал: «Мне кажется уди­вительным не то, что семья терпит такой кризис, а то, что она у нас все еще сохраняется. Я не верю в такие прогнозы, что через 50 лет в России будет 50 млн человек (к тому же пенсионеров), а в сосед­ней Турции - 150 млн молодых ребят. Я верю, что такие прогнозы не исполнятся». Современные подростки уже мечтают о счастливой семейной жизни. Но недаром же говорят, что мечты материальны. Если очень сильно захотеть, они обязательно сбудутся. А значит, к середине XXI в. в России будут миллионы счастливых многодетных семей.

Подведение итогов

Классный руководитель. Разделяете ли вы оптимизм священника? Что дало вам уточнение понятий «семья», «брак», «суп­ружество»? Изменилось ли ваше отношение к гражданскому браку? Считаете ли вы, что при создании семьи нужно руководствоваться не модой, а опытом предыдущих поколений?

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа села Синявка

Открытый урок по математике на тему: "Решение систем уравнений". 7-й класс

Учитель:

2011

Открытый урок по математике на тему: "Решение систем уравнений". 7-й класс

Тип урока: обобщающий урок.

Вид урока: урок закрепления умений и навыков.

Оборудование: мультимедийная установка, плакаты: Периодическая система элементов , система кровообращения человека, солнечная система, физическая система СИ, соединительные союзы русского языка.

Цели урока:

Содействовать обобщению и систематизации знаний учащихся по теме “Решение систем уравнений”; продолжить закрепление следующих умений: решение систем уравнений графическим способом, способом подстановки, способом сложения (вычитания). Развитие познавательного интереса, совершенствовать навыки решения систем уравнений; Связать математику с другими предметами. Обобщить знания основного программного материала.

Задачи урока.

Воспитательная – формирование нравственных убеждений. Развивающая – развитие внимания и логического мышления, памяти. Учебная – обобщить и повторить знания по применению в реальной жизни темы данного урока.

Ход урока

Эпиграф к уроку записан на доске “Где есть желание, найдется путь”.

I. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы должны обобщить весь материал § 15 “Решение систем уравнений”, совершенствовать навыки решения систем уравнений т. е.

1) способ подстановки;

2) способ сложения (вычитания);

3) графическим способом. Один из великих философов сказал: “ ГДЕ ЕСТЬ ЖЕЛАНИЕ, НАЙДЕТСЯ ПУТЬ!”. Мы сегодня на уроке с большим желанием будем решать системы, определяя свой рациональный путь.

II. Проверка домашнего задания.

Проверяются решения домашних задач.

III. Фронтальная работа с классом:

1. Теоретический опрос: один из учащихся читает контрольный вопрос, располагающийся в учебнике на стр. 184.

1. Дайте определение линейного уравнения с двумя переменными;

2. Что называют решением уравнения с двумя переменными?

3. Что является графиком уравнения ax+by=c, где х, y переменные, а = 0, b = 0.

4. Если говорят, что задана система уравнений, что это значит?

5. Что является решением системы линейного уравнения с двумя переменными?

6. Что, значит, решить систему линейного уравнения с двумя переменными?

7. Сколько решений может иметь система линейного уравнения с двумя переменными?

Каждый вопрос сопровождается мультимедийным ответом. Приложение . Слайд № 1, № 2.

Учитель рассказывает о системах окружающих нас в повседневной жизни. Ученики вспоминают о предметах, где они встречали системы. Это предметы: русский язык (соединительные союзы), биология (система кровообращения человека), физика (система СИ), химия (периодическая система элементов), астрономия (солнечная система).

Теоретический материал закрепляется тестом, сопровождаемый взаимопроверкой. Приложение . Слайд № 3.

ТЕСТ.

Какие из перечисленных уравнений являются линейными? Какая пара чисел является решением уравнения 3х-2у=5? Какая пара чисел является решением системы: Какая из перечисленных систем имеет одно решение? Какая из перечисленных систем имеет бесконечно много решений? Какая из перечисленных систем не имеет решения?

Взаимопроверка теста учениками. Каждый вопрос теста выводится на большой мультимедийный экран, решение комментируется.

Учитель сообщает, что система, не имеющая решений, называется несовместной. 7. В заданиях теста найдите несовместную систему?

IV. Закрепление изученного материала. Слайд № 4 - №Данную систему решаем

Графическим способом.

Построить в координатной плоскости графики уравнений системы.

Если прямые, являющиеся графиками линейных функций пересекаются, значит, система имеет единственное решение.

Если прямые параллельны, то система не имеет решений.

Если прямые совпадают, то система имеет бесконечно много решений.

Способом подстановки.

Выражают из какого-нибудь уравнения системы одну переменную через другую;

Подставляют в другое уравнение системы вместо этой переменной полученное выражение;

Решают получившиеся уравнение с одной переменной;

Находят соответствующее значение второй переменной.

Способом сложения.

Умножают почленно уравнения системы, подбирая множители так, чтобы коэффициенты при одной из переменных стали противоположными числами;

Складывают почленно левые и правые части уравнений системы;

Решают получившееся уравнение с одной переменной. 11х = -22, х = - 2\

Находят соответствующее значение второй переменной.

Записываем ответ. (-2; 3)

У доски прорешиваются задания графическим способом, где есть несовместная система.

Способом подстановки решается задача № 000.

Способом сложения решается задача № 000.

Самостоятельная работа.

1. Решите систему способом подстановки:

у = 5-х, 3х – у = 11.

2. Решите систему способом сложения:

3х – 2у = 4, 5х + 2у = 12.

2х + 3у = 10, – 2х + 5у = 6.

3. Решите задачу.

Периметр прямоугольника равен 26см. Периметр прямоугольника равен 16см.

Его длина на 3 см больше ширины. Его ширина на 4 см меньше длины.

Найдите стороны прямоугольника. Найдите стороны прямоугольника

1. Решите систему способом подстановки:

3х + у = 7, 9х – 4у = -7.

х – 3у = 6, 2у – 5х = -4.

2. Решите систему способом сложения:

х – 4у = 9, 3х + 2у = 13.

2х + у = 6, – 4х + 3у = 8.

3. Решите задачу.

Туристическую группу из 42 человек Расселили в двух - и трехместные номера. .

Всего было занято 16 номеров. Сколько  среди них было двухместных и сколько трехместных?

За покупку канцтоваров на сумму 65 коп. Таня расплатилась пяти - и десятикопееч ными монетами. Всего она отдала 9 монет.

Сколько среди них было пятикопеечных и сколько десятикопеечных?

Ответы каждого задания располагаются на карточках определённого цвета, которые нужно сложить на край парты в порядке выполнения задания. Среди предоставленных карточках есть лишние.

Результатом самостоятельной работы является триколлор флагов РТ и РФ. Учитель комментирует результаты самостоятельной работы.

Флаг РФ:

белый цвет – благородство,

синий цвет – верность,

красный цвет – мужество, любовь.

Флаг РТ:

зелённый цвет обновление,

белый цвет - надежда,

красный цвет - символ борьбы за свободу.

V. Подведение итогов урока.

Учащимся выставляются оценки, комментируется домашняя работа.