работает учителем – логопедом в ДОУ № 3 «Чебурашка» с 1996 г. Награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» в 2001 г.

Педагог успешно решает задачи коррекции речевого развития детей через сочетание логопедических методов и приемов с содержанием «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Положительная динамика в речевом развитии детей, выпущенных из логопункта, составила: в 2уч. г. из 27 детей: с речевой нормой 15 человек, со значительным улучшением в речи 12 человек; в 2уч. г. из 26 детей: с речевой нормой 18 человек, со значительным улучшением в речи 8 человек; в 2уч. г. из 22 детей: с речевой нормой 10 человек, со значительным улучшением в речи 12 человек; в 2уч. г. из 28 детей: с речевой нормой 15 человек, со значительным улучшением в речи 12 человек

Светлана Васильевна целью своей педагогической деятельности определила формирование средств выражения пространственных отношений у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях коррекционно-педагогического процесса.

Для достижения цели учитель – логопед разработала перспективное планирование по формированию представлений о пространстве у детей старшего возраста с нарушениями в речи, конспекты занятий по ознакомлению с предлогами. Подобрала и систематизировала игры и упражнения, изготовила дидактические пособия, с помощью которых дети в интересной, доступной форме овладевают способами языкового выражения пространственных отношений.

По результатам диагностики показатель сформированности средств выражения пространственных отношений у детей старшего дошкольного возраста на начало и конец коррекционных занятий на логопункте увеличился в уч. г. на 44% (с 49% до 93%), в уч. г. на 48% (с 46% до 94%), в уч. г. на 43,7% (с 52% до 95,7%), в уч. г. на 45,4% (с 50,6% до 96%). Дети умеют выделять и употреблять предлоги в речи, правильно называть отношения между предметами, выполнять нужные пространственные действия с ними.

Обобщив свой опыт работы по формированию средств выражения пространственных отношений у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях коррекционно-педагогического процесса, Светлана Васильевна представила его на третьей научно-практической конференции «Успешные управленческие и педагогические практики – ресурс для реализации регионального комплексного проекта модернизации и программы социально-экономического развития города Шарыпово» в 2009г., выступив с докладом по теме «Формирование представлений о пространстве у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи», в региональном профессиональном конкурсе «От специальности – к профессии».

В течение двух лет совместно с музыкальным руководителем, воспитателями проводит интегрированные занятия (звуковая культура речи + музыка), которые предполагают развитие всех основных каналов приема информации: аудиального, визуального, кинестетического (восприятия), способствуют развитию зрительно-двигательной координации, развитию фонематического слуха, силы голоса, дыхания. В марте 2009г. провели открытое занятие по теме «Мягкие и твердые звуки» для педагогов ДОУ; в октябре 2009г. - открытые интегрированные занятия по теме «Какие бывают звуки» для педагогов ДОУ и родителей воспитанников подготовительных групп. Обобщив опыт работы по теме «Развитие звуковой культуры речи у дошкольников в сочетании музыки и слова на интегрированных занятиях», представили его на Неделе ГМО педагогов ДОУ в январе 2010г., став победителями. Конспект интегрированного занятия по развитию речи и музыкальному воспитанию «Мама – главное слово на свете» выставлен в разделе «Методическая копилка» Интернет - странички ГМО воспитателей ДОУ, организованных на официальном сайте ИМЦ г. Шарыпово:http://imc. shr. *****/.

Работу с родителями Светлана Васильевна выстраивает на основе сотрудничества, используя разнообразные формы взаимодействия: родительские собрания, консультации, папки – передвижки, просмотр открытых занятий, практикумы.

В апреле 2009г. педагогом – психологом ДОУ было проведено анкетирование родителей воспитанников по созданию благоприятных условий для коррекционно-развивающей работы с детьми. Результаты опроса показали, что 96% родителей удовлетворены работой учителя – логопеда.