Концепция системы обеспечения качества образования в СВФУ

http://www. novostroyki. *****Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ М. К.АММОСОВА»

Проект

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

______________

____ _________________ 2012 г.

 

КОНЦЕПЦИЯ СИСТЕМЫ

обеспечения качества образования

в СВФУ

 

РАЗРАБОТАНО:
Начальник Управления качества СВФУ, д. п.н., доцент
Начальник отдела методического сопровождения СМК Управления качества СВФУ, к. э.н.

Якутск

2012

Введение

На современном этапе развития российского общества возрастает значимость инвестиций в человеческий капитал и образование для устойчивого развития экономики и социальной сферы, роста благосостояния граждан.

При этом стратегической целью государственной политики в области образования согласно Концепции Федеральной целевой программы развития образования на  годы является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Данная стратегическая цель может быть достигнута только при условии успешной модернизации профессионального образования, которая требует масштабных, системных изменений всей сферы образования, вовлечения большей части субъектов Российской Федерации и образовательных учреждений в процессы инновационного социально-ориентированного развития нашей страны.

Для выполнения этого социального заказа должны быть задействованы все социальные институты, участвующие в процессе обучения и воспитания детей и молодежи. В данном процессе особое место занимают федеральные университеты, в которых накоплен значительный кадровый и научный потенциал, аккумулированы интеллектуальные ресурсы, создается современная научно-исследовательская и учебно-лабораторная база, складываются устойчивые связи с отечественными и зарубежными партнерами.

Осознавая социальную и общественную значимость работы в данном направлении, Северо-Восточный федеральный университет имени своей миссией выбрал взращивание конкурентоспособных специалистов, выполнение исследований и инновационно-технологических разработок для становления экономически устойчивого, социально развитого приполярного региона, обеспечивающих высокое качество жизни, сохранение и развитие культуры народов северо-востока России. Реализация данной миссии предполагает новое качество образования в регионе посредством внедрения инноваций в педагогический процесс, обеспечения непрерывности образования, вовлечения в образовательный процесс всех заинтересованных сторон, разработки новых механизмов обеспечения высокого качества профессионального образования.

Вследствие этого возникла необходимость в разработке и принятии Концепции системы обеспечения качества образования в Северо-Восточном федеральном университете (далее – Концепция), нацеленной на создание образовательной среды, гарантирующей высокое качество профессионального образования.

Под качеством профессионального образования разработчики Концепции понимают обеспечение высокого уровня общекультурных и профессиональных компетенций студентов, позволяющего выпускникам университета достигать успехов в любой сфере и любом месте их профессиональной деятельности.

Главной идеей Концепции является консолидация всех сторон, заинтересованных в повышении качества образования на северо-востоке Российской Федерации, определение основных направлений модернизации профессионального образования в регионе, содействие в разработке новых механизмов управления образованием, внедрение современных образовательных технологий и методов обучения, воспитания обучающихся. Федеральный университет в качестве приоритета выбирает системную работу, направленную на обеспечение высокого качества профессионального образования, соответствующего мировому уровню.

Концепция базируется на Конституции РФ, федеральных законах и нормативно-правовых актах РФ, государственных и региональных целевых программах.

При разработке Концепции использованы следующие документы:

·  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. );

·  Концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. );

·  Программа развития Северо-Восточного федерального университета до 2019 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 октября 2010 г. );

·  Концепция профессиональной ориентации в Северо-Восточном федеральном университете имени на гг. (постановление Ученого совета СВФУ от 18 марта 2011 года, протокол );

·  Концепция Программы «С самого начала …» (утверждена ректором СВФУ 17 мая 2011 года).

Концепция направлена на реализацию приоритетов, обозначенных в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, основной целью которой является определение путей и способов обеспечения в долгосрочной перспективе устойчивого повышения благосостояния российских граждан, национальной безопасности, динамичного развития экономики, укрепления позиций России в мировом сообществе.

1. Предпосылки разработки Концепции

Современное состояние и проблемы обеспечения качества профессионального образования

В современных условиях обостряется конкурентная борьба между Европой, Америкой и Азией. Глобальные процессы, происходящие в мире, способствуют свободному передвижению труда (рабочей силы), товаров и капитала. Стираются границы между государствами, у молодежи появляется свобода передвижения, свобода выбора учебного заведения. Высшее образование, которое оказывает существенное влияние на формирование и развитие любого общества, становится в последние годы высокорентабельной сферой бизнеса, в которой лидирующие позиции продолжают занимать США. Европа может рассчитывать на успешную конкуренцию в этой области лишь путем объединения, осознав себя как единое целое. Раздробленность, пестрота образовательных систем, функционирующих в европейских странах, препятствуют данному процессу.

С целью единения Европы, создания единого европейского образовательного пространства 19 июня 1999 г. в г. Болонья министры образования 29 европейских государств на специальной конференции приняли декларацию «Зона европейского высшего образования», где были сформулированы семь ключевых положений:

1.  Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через внедрение приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования.

2.  Введение двухциклового обучения: достепенного и послестепенного. Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора.

3.  Внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности. Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин. За основу принята система ECTS (European Credit Transfer System), накопительная система, способная работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни».

4.  Существенное развитие мобильности учащихся (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). Расширение мобильности преподавательского и иного персонала путем зачета периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установление стандартов транснационального образования.

5.  Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества с целью разработки сопоставимых критериев и методологий.

6.  Внедрение внутривузовских систем контроля качества образования и привлечение к внешней оценке деятельности вузов работодателей и общественности.

7.  Содействие необходимым европейским воззрениям в высшем образовании, особенно в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности и совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований.

Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран, взяв на себя обязательства по учету указанных положений в процессе реформирования высшего профессионального образования.

Для того чтобы соответствовать европейским требованиям, российским вузам необходимо основной упор сделать на обеспечение высокого качества образования. Одним из основополагающих документов Болонского процесса, касающегося качества образования, являются Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образование в европейским пространстве – ESG-ENQA (European Standarts Guidelines–European Networkfor Quality Assurancein Higher Education). Эти стандарты с 2008 года активно внедряются в образовательное пространство России. Они определяют качество образования по семи разделам: политика и процедуры гарантии качества; утверждение, мониторинг и периодические проверки программ и квалификаций; оценка уровня знаний студентов; гарантия качества и компетентности преподавательского состава; образовательные ресурсы и система поддержки студентов; система информирования; информирование общественности.

Президент Российской Федерации на ежегодном общем собрании Российской академии наук отметил, что «… к 2020 году не менее пяти российских университетов должны войти в первую сотню ведущих мировых университетов». Тем самым глава государства определил ориентир на ближайшие годы для ведущих вузов России.

Северо-Восточный федеральный университет имени является динамично развивающимся вузом, нацеленным на создание благоприятной образовательной среды и необходимых условий для качественной подготовки обучающихся. Только неуклонное повышение качества образования может вывести университет в число передовых вузов не только северо-востока, но и всей страны.

Северо-Восточный федеральный университет создан на базе Якутского государственного университета путем изменения типа государственного бюджетного учреждения на государственное автономное учреждение. В гг. проведена реорганизация в форме присоединения двух высших учебных заведений (ГУ «Саха государственная педагогическая академия», ГУ «Якутский государственный инженерно-технический институт») и четырех научно-исследовательских институтов (НИИ математики, Института здоровья, Института прикладной экологии Севера, Института региональной экономики Севера). Тем самым завершен первый этап создания научно-образовательного комплекса, объединяющего научную, образовательную и инновационную деятельность.

СВФУ является многопрофильным университетом и в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности осуществляет профессиональную подготовку всех уровней:

-  студентов по 169 программам высшего профессионального образования, в том числе: 94 специальностям, 65 направлениям бакалавриата и 10 направлениям магистратуры;

-  студентов по 12 образовательным программам среднего и 4 программам начального профобразования, реализуемым Юридическим колледжем Юридического факультета, Колледжем технологий и профессиональным лицеем Технологического института, являющимися структурными подразделениями университета;

-  обучающихся по 21 специальности интернатуры и 23 специальностям ординатуры, 9 направлениям программ дополнительного образования;

-  аспирантов по 65 научным специальностям по программам послевузовского образования;

-  докторантов по 5 научным специальностям.

В состав СВФУ входят 10 учебных институтов, 8 факультетов, 3 филиала.

Научные исследования проводятся по 17 научным направлениям, работает 21 научная школа. Действуют 7 докторских (по 8 профилям) и 4 кандидатских диссертационных совета (по 5 профилям) по 68 специальностям, из них 3 – в докторских советах. Контингент аспирантов и соискателей составляет 547 человек.

В университете 23076[1]студентов и обучающихся, из них 15049 чел. учится по очной форме обучения, 7915 чел. – по заочной форме, 112 чел. – по очно-заочной формеобучения.

Для размещения студентов СВФУ имеет13 общежитий. Работает комбинат общественного питания, а также точки общепита во всех зданиях учебных корпусов и общежитий. Действуют 3 спортивных корпуса, 11 спортивных залов, зал спортивной борьбы, плавательный бассейн «Долгун», 4 тренажерных зала, лыжная база, спортивный комплекс «Юность» со стадионом и легкоатлетическим манежем. Для социальной поддержки студентов и преподавателей университета имеется санаторий-профилакторий «Смена» на 100 мест.

Научная библиотека университета располагает 10 читальными и электронными залами на 680 посадочных мест и 10 абонементами, работают читальные залы в студенческих общежитиях на 1178 посадочных мест. В настоящее время пользователи библиотеки имеют возможность дистанционного доступа к 21 базе данных.

В университете формируется современная научно-исследовательская и учебно-лабораторная база, открываются новые лаборатории и компьютерные классы, создаются инновационные структурные подразделения, внедряются информационные технологии, эффективные системы управления. Проводится работа по улучшению организации учебного процесса, разработке и внедрению в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, развитию творческой активности и самостоятельности студентов и других категорий обучающихся.

Однако с учетом новых вызовов внешней среды, постоянным возрастанием требований государства, общества и работодателей к качеству подготовки специалистов необходимо более гибкое реагирование университета на изменяющиеся условия и запросы рынка труда, особенно с учетом высокой конкурентной борьбы, мирового финансового кризиса и задач реформирования системы высшего образования Российской Федерации, нацеленной на занятие ведущих позиций в мире.

В СВФУ еще остается много нерешенных проблем, сдерживающих поступательное развитие университета и повышение качества образования. Среди них главными проблемами являются:

1.  Недостаточная эффективность мер, предпринимаемых университетом в части повышения качества образования.

2.  Медленное внедрение современных информационных технологий и методов обучения в образовательный процесс.

3.  Отсутствие эффективных механизмов привлечения молодых научно-педагогических работников в университет.

4.  Низкий уровень владения иностранными языками преподавателями университета и обучающимися.

5.  Малая привлекательность университета для обучения иностранных студентов.

6.  Недостаточное внедрение автоматизированных систем управления учебным процессом.

7.  Слабая связь университета с основными заказчиками специалистов по вопросам их активного участия в планировании и организации образовательного процесса.

8.  Формальность многих заключенных договоров с отечественными и зарубежными вузами, другими образовательными и научными учреждениями, производственными предприятиями.

Между тем, накопленный университетом потенциал и стремление его войти в пятерку лучших вузов страны нацеливают на поиск эффективных путей дальнейшего динамичного развития университета. В настоящей Концепции рассмотрены меры, которые необходимо предпринять для того, чтобы гарантировать высокое качество образования в федеральном университете, соответствующее мировому уровню.

2. Цель и основные идеи Концепции

Концепция направлена на построение в федеральном университете комплексной системы обеспечения качества образования. Разрабатываемая система предполагает создание образовательной среды, которая будет способствовать предоставлению качественных профессиональных знаний, формированию практических умений и навыков у будущих специалистов. В данном процессе будут задействованы все человеческие и материальные ресурсы университета. Будут разрабатываться и внедряться новые механизмы управления, контроля и мониторинга качества образования. К планированию, организации и контролю образовательной деятельности будут подключены все заинтересованные внешние структуры, включая партнеров университета, учебные заведения всех уровней, научные организации и учреждения, производственные предприятия, заказчики молодых специалистов.

Цель Концепции: создание внутривузовской системы обеспечения качества образования в федеральном университете посредством консолидации всех внутренних ресурсов и использования эффективных механизмов управления качеством.

Основные идеи Концепции системы обеспечения качества образования в СВФУ основаны на признании качества образования главной целью и ценностью федерального университета. Усилия руководства университета, структурных подразделений, преподавателей, сотрудников и всех категорий обучающихся должны быть направлены на обеспечение высокого качества образования. Только при условии всеобщей консолидации, объединения усилий всех заинтересованных сторон, активного привлечения партнеров университета возможно достижение намеченных целей.

Система обеспечения качества образования в университете является комплексом разработанных мероприятий, определяющих содержание, технологии, методы и средства работы всех должностных лиц, преподавателей и обучающихся по дальнейшему повышению качества организации, проведения и контроля образовательного процесса. Данная система основана на разработанных университетом политике, целях гарантии качества, путях достижения этих целей и является основой постоянного улучшения основных и вспомогательных процессов университета. Система предназначена для практической реализации стратегии университета по обеспечению качества образования посредством улучшения всех направлений деятельности с целью повышения удовлетворенности потребителей: обучающихся, их родителей, работодателей, государства и общества в целом.

При построении системы обеспечения качества образования учитываются8 основных принципов TQM (Всеобщего управления качеством):

1) ориентация на потребителя;

2) лидерство руководства;

3) вовлечение персонала;

4) процессный подход;

5) системный подход;

6) непрерывное совершенствование;

7) подход к принятию решений, основанных на фактах;

8) взаимовыгодное отношение с поставщиками.

Система обеспечения качества образования станет эффективным инструментом, гарантирующим высокое качество подготовки будущих специалистов. Структурными составляющими понятия гарантия качества в образовании являются:

- планирование качества (деятельность, направленная на формирование стратегии, политики и связанных с ними целей и требований по качеству образования);

- управление качеством (методы и виды деятельности университета оперативного характера, используемые для выполнения требований к качеству образования);

- обеспечение качества (деятельность, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены);

- оценка качества (подтверждение того, что требования к качеству выполнены);

- улучшение качества (деятельность университета, направленная на увеличение способности выполнить требования к качеству образования).

Согласно Европейским стандартам в вузе должна быть обеспечена также культура качества, которая предполагает единый взгляд на проблему качества образования и одинаковое толкование данного термина всеми работниками и обучающимися вуза; понимание каждым из них, что значит качество непосредственно для него и как добиваться высокого качества работы и учебы; какими путями необходимо двигаться к качеству; осознание того, что качеством можно управлять, и известны механизмы управления.

Культура качества образования предполагает также определенную степень свободы, предоставляемую студентам университета. Студент должен стать главным субъектом образовательной деятельности. Студентоцентрированное обучение является необходимым условием, способствующим повышению качества образования. Образовательная среда университета должна быть благоприятной для студента. Студенту должно быть комфортно учиться, ему должны быть доступны все ресурсы, имеющиеся в университете, способствующие его эффективному обучению, включая условия для проживания и организации досуга.

Многогранная и комплексная деятельность федерального университета должна основываться на гуманистических приоритетах и ценностях, поддержке инициатив со стороны студентов и сотрудников университета, направленных на обеспечение качества образования, при неукоснительном выполнении и строгом контроле всех запланированных в рамках настоящей Концепции мероприятий. При этом особое значение приобретает работа со всеми структурными подразделениями, работниками и обучающимися по активному вовлечению их в данный процесс. Федеральный университет призван создать благоприятные условия для обучения студентов, используя все имеющиеся человеческие, материальные и финансовые ресурсы.

Отличительной особенностью разработанной Концепции является понимание того, что только через обеспечение высокого качества образования возможно дальнейшее развитие федерального университета. Только в том случае, когда образовательный процесс станет поистине главным процессом университета, когда усилия всех его структурных подразделений будут направлены на повышение качества образования, университет будет привлекательным для абитуриентов, студентов и магистрантов и через них станет известным широкой отечественной и мировой общественности.

Федеральный университет должен стать центром новой педагогической мысли, центром инновационных разработок по многим научным направлениям, консолидирующим центром образования, науки и культуры на северо-востоке Российской Федерации.

Таким образом, теоретико-методологическими основаниями данной Концепции являются гуманистический и личностно-ориентированный подходы к процессу подготовки будущих специалистов, способствующие обеспечению высокого качества высшего профессионального образования.

Концепция системы обеспечения качества образования в СВФУ основана на следующих основных принципах:

Принцип системности подразумевает создание в университете системы обеспечения качества образования в СВФУ, объединяющей все ее структурные элементы в единое целое как совокупность взаимосвязанных уровней, подсистем, средств, форм, методов и процессов, необходимых для постоянного повышения качества подготовки будущих специалистов.

Принцип гуманизации позволяет ориентировать образовательный процесс на признание студента высшей ценностью, создать благоприятные условия для его успешной учебы посредством внедрения личностно-ориентированного подхода.

Принцип открытости обеспечивает активное взаимодействие и сотрудничество университета со всеми заинтересованными в высоком качестве образования сторонами.

Принцип интеграции предполагает единство, взаимосвязь и взаимопроникновение всех компонентов процесса обучения, всех элементов образовательной системы, являясь ведущим принципом при разработке целеполагания, определения содержания обучения, его форм и методов.

Принцип непрерывности обеспечивает преемственность в организации и проведении процесса обучения, направленного на обеспечение высокого качества образования на различных образовательных уровнях.

Принцип разумного сочетания коллективных и индивидуальных форм обучения предполагает использование наряду с традиционными формами и методами обучения также инновационных форм, основанных на индивидуализации обучения студентов.

Принцип интерактивности предусматривает оперативное взаимодействие всех участников образовательного процесса, эффективные внутренние и внешние связи посредством дальнейшего развития информационно-коммуникационных систем, дистанционных форм обучения и контроля знаний студентов.

Данные принципы являются обязательными при создании условий по обеспечению качества образования в СВФУ.

Алгоритм деятельности университета по созданию и функционированию системы обеспечения качества образования состоит в разработке, документировании, внедрении, поддерживании в рабочем состоянии, постоянном улучшении ее результативности и эффективности.

Поддержание системы в рабочем состоянии предполагается за счет высокого уровня координации действий и управленческих решений всех субъектов образовательного процесса, оптимального распределения функций и полномочий, учета многообразного вида связей, отношений и процессов, происходящих как в университете, так и в системе высшего профессионального образования.

Совершенствование различных направлений деятельности университета, ориентированных на улучшение качества организации и проведения образовательного процесса, является гарантией качества образования в Северо-Восточном федеральном университете им. .

3. Миссия, видение, политика и стратегическая цель

университета в области качества образования

Миссия университета в области качества образования

Создание условий, позволяющих достичь высокого уровня общекультурных и профессиональных компетенций будущих специалистов, посредством эффективной организации работ по всем направлениям деятельности университета, с использованием в научно-образовательном процессе современных знаний, инноваций и научных разработок мирового уровня.

Видение университета в области качества образования

СВФУ позиционирует себя как федеральный университет, работающий на северо-востоке страны в интересах России и опирающийся на лучший отечественный и мировой опыт организации высококачественного современного высшего образования. Университет определяет обеспечение качества образования главным приоритетом своей деятельности. Университет ориентирован на реализацию и органическое сочетание различных направлений подготовки высококвалифицированных кадров, обеспечивая их конкурентоспособность на внутреннем и внешнем рынках труда. Университет нацелен на поступательное и устойчивое развитие как консолидирующий центр образования и научно-инновационной деятельности в регионе, сохраняя и укрепляя за собой роль одного из ведущих вузов Российской Федерации.

Девиз СВФУ: Стремление к совершенству – путь к успеху!

Политика в области качества образования

Главные ценности СВФУ и основные гаранты его поступательного и устойчивого развития – это профессорско-преподавательский состав университета, сотрудники и студенты, слушатели и аспиранты, другие категории обучающихся. Университет сохраняет и развивает традиции классического университета, сочетая фундаментальную и профессиональную подготовку специалистов, обеспечивая непрерывность профессионального образования, используя инновационные образовательные технологии, создавая условия для развития науки и ее интегрирования в учебный процесс, обеспечивая мобильность преподавателей и студентов. Университет, являясь открытой системой, развивает всесторонние партнерские связи с работодателями, другими вузами, научными учреждениями, производственными предприятиями, органами власти и общественными организациями, осуществляет интеграцию в мировую образовательную систему, активно поддерживает и развивает международные связи.

Политика СВФУ в области качества образования направлена на достижение его стратегической цели – создание к 2020 году современного научно-образовательного и культурного центра северо-востока России с развитой инновационной, образовательно-научной и социально-культурной инфраструктурой, обеспечивающей качественную подготовку высококвалифицированных кадров, способных к созданию наукоемких технологий и модернизации всех отраслей знаний, экономики и социальной сферы региона.

Для достижения данной стратегической цели в СВФУ в ближайшие годы должна сложиться эффективно функционирующая система: качественный вуз – качественное образование – качественный студент – качественный специалист.

Качественный вуз определяется по таким критериям как:

- востребованность его выпускников на рынке труда, их высокая конкурентоспособность;

- привлекательность учебного заведения для абитуриентов;

- научные школы, которые известны широкой общественности;

- высокая корпоративная культура университета;

- высокие показатели оценки вуза в рейтингах различного уровня.

Качественное образование – это:

- современные образовательные программы, соответствующие мировому уровню;

- уровневая система подготовки студентов, успешно апробированная во многих странах;

- использование инновационных методов обучения и воспитания;

- современные разнообразные методики преподавания;

- высокопрофессиональный коллектив преподавателей и сотрудников университета;

- современная инфраструктура вуза;

- практико-ориентированное обучение.

Качественный студент – это:

- мотивированный студент, желающий стать высококлассным специалистом;

- студент, успешно усваивающий выбранную учебную программу;

- творчески мыслящий человек, нацеленный на успешность в реализации своей жизненной концепции.

Качественный специалист – это:

- востребованный профессионал высокого уровня;

- работник, стремящийся к постоянному повышению уровня своих профессиональных знаний;

- человек, пользующийся авторитетом, как у работодателя, так и в коллективе, в семье и обществе.

Университет, считая обеспечение высокого качества образования одним из главных приоритетов в своей деятельности, развивает культуру признания важности качества среди всех категорий работников и обучающихся. Обеспечение высокого качества подготовки в федеральном университете планируется через постоянное совершенствование образовательного процесса с привлечением для этого всех ресурсов университета. Деятельность университета направлена на обеспечение фундаментальности и качества знаний, непрерывности и преемственности различных образовательных уровней, интеграции образования и науки, тесной связи с производством, удовлетворение потребностей личности и государства, интеграции университета в российское и мировое образовательные пространства.

Руководство университета обеспечивает эффективную реализацию всеми категориями работников университета политики в области качества образования. Политика реализуется на всех уровнях управления, подвергается периодическому анализу и может быть пересмотрена или откорректирована в случае необходимости. Каждый сотрудник должен проникнуться идеей политики университета в области качества образования, понять и принять ее, неся персональную ответственность в пределах своей компетенции за качество своей работы. Вовлеченность персонала является одним из главных принципов TQM, т. к. от результатов и качества работы каждого члена коллектива зависит дальнейшее поступательное развитие федерального университета, нацеленного на вхождение в число 5 лучших вузов Российской Федерации.

Политика в области обеспечения качества образования является неотъемлемым элементом стратегии развития университета и основой планирования его образовательной деятельности.

СВФУ, руководствуясь Европейскими стандартами качества и принципами высшего образования, разрабатывает и внедряет внутривузовскую систему обеспечения качества образования, основами которой являются принятая официальная политика вуза, процедуры и механизмы контроля эффективности созданной университетом системы обеспечения качества образования.

Стратегическая цель в области качества образования

Стратегической целью СВФУ в области качества образования является подготовка высококвалифицированных специалистов, имеющих высокий уровень общекультурных и профессиональных компетенций, обладающих деловыми и нравственными качествами, обеспечивающими им конкурентоспособность на внутреннем и внешнем рынках труда, быстрый профессиональный и карьерный рост, социальную и профессиональную мобильность.

4. Приоритетные направления деятельности университета

в процессе реализации Концепции

Достижение поставленной стратегической цели СВФУ в области качества образования осуществится путем реализации системы программных мероприятий, сгруппированных по следующим приоритетным направлениям:

1. Подготовка качественного абитуриента.

2. Совершенствование учебного процесса.

3. Повышение качества образовательного процесса.

4. Оценка и мониторинг качества обучения.

5. Развитие студенческой науки.

6. Построение эффективной системы управления образовательным процессом.

7. Формирование качественного ресурсного потенциала.

8. Совершенствование внеучебной деятельности.

5. Механизмы реализации Концепции

Реализация Концепции системы обеспечения качества образования в СВФУ предполагает существенные преобразования в работе по планированию и организации учебно-научного и воспитательного процессов, контролю и мониторингу степени обученности студентов, повышению эффективности и качества образования в федеральном университете.

Механизмы реализации Концепции охватывают главные аспекты организации, проведения и совершенствования образовательного процесса, учитывают реальное состояние работы, отмечают слабые места, намечают пути решения имеющихся проблем, определяют приоритеты и перспективы дальнейшего развития в данном направлении, содержат конкретные мероприятия по достижению поставленной цели в области обеспечения качества образования.

Концепцией предусмотрена разработка и внедрение инновационных методов мониторинга качества подготовки студентов, определение влияния внешних и внутренних факторов на процесс обучения, проверка эффективности используемых в университете обучающих технологий, методов и методик преподавания.

Реализация Концепции предполагает также совершенствование образовательной среды, которая создает и постоянно улучшает условия для качественной подготовки будущих специалистов.

Приоритетные направления деятельности университета в процессе реализации Концепции предполагают решение конкретных задач, способствующих обеспечению высокого качества образования в федеральном университете.

Направление подготовка качественного абитуриента предполагает решение следующих задач:

-расширить и углубить деятельность Ассоциации «Северо-Восточный университетский образовательный округ»;

-наладить плановую работу межрегиональной общественной организации «Федерация родителей учащихся и студентов образовательных учреждений Северо-Восточного университетского образовательного округа»;

-активизировать работу Малых академий университета;

-организовать плановую работу Центра взаимодействия с образовательными учреждениями;

-широко популяризовать Северо-Восточную олимпиаду школьников;

-повышать квалификацию педагогов образовательных учреждений северо-востока России через Институт непрерывного профессионального образования СВФУ;

-обеспечить качественную информационную поддержку профориентационной работы.

Совершенствование учебного процесса предполагает решение следующих задач:

-  завершить переход на уровневую систему образования;

-  поддерживать качественное методическое обеспечение учебного процесса;

-  автоматизировать управление учебным процессом;

-  постоянно повышать квалификацию ППС;

-  довести до норм книгообеспеченность учебного процесса;

-  широко использовать электронные образовательные ресурсы;

-  использовать современное учебно-лабораторное оборудование.

Для повышения качества образовательного процесса предполагается решение следующих задач:

-  развить и совершенствовать инновационные образовательные технологии;

-  увеличить роль информационных технологий и совершенствовать учебно-методическую базу в соответствии с мировыми тенденциями;

-  усилить роль самостоятельной работы обучающихся за счет создания условий для самостоятельного доступа к учебным ресурсам и технологиям самообразования;

-  обеспечить интеграцию университета в международное научное и образовательное пространства - повысить эффективность международных проектов и программ;

-  добиться реальной связи науки и образования;

-  обеспечить открытость образования через вовлечение в образовательный процесс работодателей, представителей общественных организаций и членов попечительского совета;

-  обеспечить прозрачность деятельности университета для общественности;

-  стремиться быть системообразующим центром образования в регионе.

Оценка и мониторинг качества обучения предполагает решение следующих задач:

-  совершенствовать внутривузовскую систему обеспечения качества образования с учетом критериев и принципов внешней оценки;

-  проводить мониторинг и контроль качества образовательного процесса и его результатов;

-  создать эффективную методику оценки качества образования в виде критериев и показателей, как со стороны внешней среды, так и в рамках университета;

-  обеспечить институциональную и специализированную аккредитации образовательных программ университета.

Для направления развитие студенческой науки предполагается решение следующих задач:

-  проводить для всех студентов 1 курса семинары «Введение в курс молодого исследователя»;

-  привлекать первокурсников к участию в Неделе студенческой науки, общеуниверситетской научной конференции;

-  организовать плановую работу ответственных за научную работу среди студентов;

-  активно привлекать первокурсников к работе в студенческих научных кружках, объединениях и проектных группах.

Построение эффективной системы управления образовательным процессом будет происходить посредством решения следующих задач:

-  разработать и внедрить инновационные механизмы управления образовательным процессом, качеством реализации образовательных программ, человеческими и материальными ресурсами;

-  внедрить автоматизированную систему управления образовательным процессом;

-  обеспечить открытость системы управления образовательным процессом, передав часть управленческих функций на уровень институтов и факультетов;

-  усилить внутриуниверситетскую интеграцию, сотрудничество между факультетами, институтами и подразделениями в вопросах организации учебного процесса;

-  обеспечить своевременную диагностику, анализ, улучшение системы управления качеством образования.

Формирование качественного ресурсного потенциала предполагает решение следующих задач:

-  постоянно наращивать материально-технические, информационные и финансовые ресурсы;

-  развивать ресурсный потенциал университета - организовать эффективную систему рационального управления, эффективного использования, качественного обновления и развития ресурсов университета;

-  развить информационно-инновационную структуру - создать единое информационно-образовательное пространство университета.

Совершенствование внеучебной деятельности будет происходить посредством решения следующих задач:

-  повысить значимость воспитанности, общей образованности, утверждать и воспитывать общечеловеческие ценности;

-  регулярно проводить кураторские часы по ознакомлению студентов с кодексом корпоративной культуры, профилактике правонарушений, противодействию табакокурению и наркомании;

-  организовать регулярную работу группы «Виртуальный старостат» в Интернете;

-  привлекать студентов, начиная с первого курса, к активной работе в общественных студенческих организациях и объединениях;

-  активно привлекать студентов к участию в культурно-массовых и спортивных мероприятиях;

-  проводить в учебных корпусах и общежитиях психологические тренинги и консультации.

Организация работ по решению отмеченных задач предполагает разработку конкретных мероприятий и критериев для оценки их эффективности. Практическая реализация Концепции предполагает проведение регулярного мониторинга достигнутых результатов по всем приоритетным направлениям. На основании полученных результатов мониторинга будут выявляться проблемы и несоответствия установленным критериям, что потребует разработки дополнительных мероприятий, а также внесения изменений и дополнений в настоящую Концепцию.

6. Сроки и этапы реализации Концепции

Сроки реализации Концепции: годы.

Этапы реализации Концепции:

Первый этап ( гг.) – начало реализации мероприятий Концепции. Основные усилия будут направлены на разработку системы управления образовательным процессом, способствующей обеспечению высокого качества обучения в федеральном университете. Будут изучены, разработаны и апробированы инновационные технологии планирования и организации учебного процесса, начнется регулярный мониторинг достигнутых результатов, качества обученности студентов.

Второй этап ( гг.) – реализация запланированных мероприятий, результатом которых станет создание стабильно функционирующей системы обеспечения качества образования в СВФУ. Будут внедрены инновационные технологии обучения и воспитания студентов. Укрепится ресурсное обеспечение и будет совершенствовано управление образовательным процессом. Будет проводиться промежуточная оценка хода реализации Концепции и ее коррекция.

Третий этап ( гг.) – оценка результатов реализации Концепции, обобщен полученный опыт и намечены планы на будущее совершенствование и развитие системы обеспечения качества образования.

На каждом из этапов планируется измерение показателей, характеризующих ход реализации Концепции по годам и влияние разработанных мероприятий на внутривузовскую систему, гарантирующую высокое качество образования по всем направлениям подготовки и на всех образовательных уровнях университета.

7. Ожидаемые результаты

На северо-востоке России будет создан интеллектуальный центр, объединяющий вокруг федерального университета образовательные и научные учреждения, генерирующий новые знания, реализующий собственные оригинальные образовательные программы, дающий качественное высшее и послевузовское образование, предоставляющий различные консалтинговые услуги, имеющий свою производственную базу. Будет сформировано единое образовательное пространство региона, ориентированное на обеспечение непрерывности всех ступеней образования, вовлекающее в образовательный процесс широкую общественность, родителей, работодателей будущих специалистов. Учебный процесс будет построен с использованием современных обучающих технологий, инновационных методов и методик преподавания. Профессиональное образование станет преимущественно практико-ориентированным. Вследствие этого повысится общий уровень образованности населения региона, возрастет качество предоставляемого образования всех уровней.

Будут разработаны и внедрены инновационные технологии мониторинга качества образования, которое станет персонифицированным, нацеленным на полное раскрытие таланта и одаренности каждого молодого человека. Расширится нормативное и методическое обеспечение деятельности федерального университета, направленное на практическую реализацию мероприятий настоящей Концепции.

Северо-Восточный федеральный университет станет «фабрикой мысли» на северо-востоке России, где создана современная инновационная инфраструктура, обеспечивающая высокое качество образования, научных исследований, формирующая высокообразованных, компетентных, нравственных специалистов, обладающих конкурентными преимуществами на внутреннем и внешнем рынках труда.

[1] По состоянию на 01.10.2011