Статья

«Дисней – за и против. Применение принципов Диснеевской анимации в обучении ИЗО»

Здравствуйте, меня зовут . Я работаю учитель ИЗО уже тринадцать лет. Работать учителем в школу, попала случайно. Но, как говорил известный герой, что нет нечего случайного, случайности не случайны. Это я понимаю сейчас очень хорошо.

Мне повезло с выпавшим на мою долю предметом. Предметом под названием – изобразительное искусство. Вести такой благозвучный предмет, я могу в силу имеющегося у меня образования художника – аниматора. Художники, а тем более аниматоры, в простонародье мультипликаторы, народ веселый и в сущности глядят на мир глазами детей. Как же я благодарна, моим педагогам из художественного профессионального лицея № 000. Мне кажется, до сих пор, что заряд энергии и творчества данного ими, мне хватит на всю жизнь. А благодаря, той философии «детства», что получила я там, жизнь у меня будет длинная.

Давайте сравним принципы великого Уолта Диснея и учителя ИЗО в современной школе.

Принципы Диснея:

крепкий рисунок – т. е. владеть отлично навыками рисунка, для передачи задуманного; жить жизнью своего персонажа – не веришь в своего героя – зритель тоже не поверит; брать придуманные образы только из жизни – мы воспринимаем только то, что нам знакомо; движения совершаются по окружностям и спиралям– это еще доказал Леонардо Да Винчи; закон мешка с мукой и шлангов – объемные изображения персонажей в движении, часто используемый прием учителями рисования для объяснения и освоения групповых сюжетных картин на тему «Масленица», «Урок физкультуры» и т. п.

Итак, много общего у школы Диснея и современной образовательной школой рисования для детей. Я думаю, прежде всего, потому, что творчество Уолта Диснея так же было направленно на сознание ребенка. Но так как мы были детьми все без исключения, то и творчество Диснея интересно всем, кто не утратил детскость до старости.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Диснеевское творчество характеризуется прежде всего юмором. Но кроме него есть еще законы жанровой политики Диснея:

1)  юмор – раскрытие сознание человека путем смеха;

2)  бессмертие – не один герой Диснея не умирает;

3)  игровая агрессия – удары, шлепки обычное дело Диснея;

4)  движение – герои, особенно классического Диснея очень активны, они так и кричат своим поведением – нет статичности;

5)  волшебство – колдовство, трансформация, изменение материи происходит в каждой сюжетной линии Диснея.

Итак, мы видим, что творчество Уолта Диснея не так уж просто, и кстати совсем не без обидно. Не зря, многие религиозные движения и секты запрещают любое проявления анимации, а тем более Диснея. Называют Микки Мауса идолом, а всех героев Диснеевских фильмов бесноватыми. Рассмотрим за и против данной философии.

Если смотреть глубоко в прошлое, то искусство в целом частенько служило если не злу, то совсем нелицеприятным направлениям. Кукла – идол, для обрядовых церемоний, рисование – праздное занятие и писались портреты разных личностей, скульптура – опять памятуется как идолы. От этого, художественное искусство не перестало быть великим даром Бога всему человечеству.

Стало быть любые виды искусства могут служить добру и злу. Это орудие, а вот у кого оно окажется в руках?

Анимация Диснея завораживает, увлекает в мир без старости и смерти, и это опасно, мы знаем это по опыту людей подверженных зависимости от компьютерных игр. Но, герои и события любой сюжетной линии Диснея очень добрые. Добро, любовь и красота всегда сопровождали классический Дисней. И на вряд ли, можно «подсесть» на Дисней серьезно, тем более в современном обществе. Хотя вы знаете, с открытием Диснеевского канала на телевидении, я стала замечать как мой сын, да и я сама первым делом, включаем именно этот какал. Я это делаю, как мне кажется, потому, что после трудового дня не хочу «тяжелой» информации, а мой сын сказал, что ему нравятся цвета. Во всех сериалах, рассчитанных на подростка, очень яркие, синтетические цвета Но, может быть красочный мир Диснея, компенсирует, не достаток радужности в жизни. Своего рода цветотерапия. Ведь на улице серо, а мы чаще всего одеваемся в черное.

Но есть и другие настораживающие моменты. Прослеживается откровенное не почтение к взрослым. И конечно волшебство, магия абсолютно везде.

Но, Дисней и есть само волшебство, а подросткам и детям вообще свойственно думать, что взрослые не правы и не понимают их. Авторы проекта дают рецепты и модели поведения детям, что бы ребенок достойно выходил из самых трудных ситуаций.

Моменты этики, в отношении Диснеевского глобализма решает каждый сам для себя. Я могу с уверенностью сказать одно, художественные навыки и законы разработанные Диснеем могут пригодится учителям изобразительного искусства. И сказка воплощенная Диснеем в жизнь, самая правдоподобная из всех придуманных до и после него.

Примерный конспект

урока ИЗО

с применением законов анимации Диснея

6 класс

Тема: «Сатирические образы человека».

Цель урока: повествование и обучение навыкам жанра сатирического рисунка.

Задачи: дать представление о жанре сатирического рисунка;

научить видеть и рассуждать о намеренных преувеличения и изменениях пропорций в изображаемом портрете;

овладеть новыми умениями рисунка;

выполнить наброски и зарисовки одноклассников.

Зрительный ряд:

Профессиональные и детские шаржи, эскизы студии Дисней.

Материалы:

Тонированная и упаковочная бумага, пастель мелки.

Ход урока:

5 минут – приветствие, заполнение отсутствующих в журнале, объявление темы урока.

15 минут объяснение темы.

Определение и перевод с латинского карикатуры.

История возникновения карикатуры. (карикатурные рисунки Древнего мира, средневековья и эпохи Возрождения)

Значение искусства карикатуристов в борьбе с несправедливостью (народные лубки, листовки революций, плакаты ВОВ)

Современное применение карикатуры в искусстве.

Анимация – синтетический вид искусства с правилами карикатурного жанра.

Приемы используемые аниматорами, в частности студией Уолта Диснея, для получения интересных образов (преувеличение недостатков и ярко выраженных качеств, изменение пропорций для юмористического эффекта).

20 минут самостоятельная работа обучающихся.

Изображают знакомых, друг друга или себя в карикатурном жанре.

5 минут демонстрация работ, сделанных за урок. Обсуждение достоинств и недостатков своих работ. Выставление оценок.