А

1969 года рождения, работает в МОУ-СОШ № 10 учителем географии 20 лет. Педагогический стаж составляет 25 года. Имеет высшую категорию. За период работы показала себя ответственным и серьезным работником, творческим педагогом. Общая эрудиция, отличное знание методики преподавания предмета, знание психологии, индивидуальных и возрастных особенностей учащих­ся, знание новейших технологий преподавания географии, мето­дов педагогической диагностики позволяют учителю проводить уроки на высоком методическом уровне и добиваться глубоких и прочных знаний у учащихся, умения использовать полученные знания в практической жизни. Успешно применяет современные методы и технологии, обеспечивающие качественное освоение учащимися федерального государственного стандарта содержания образования. Результатом работы являются отличные знания и умения учащихся по географии. Результативность обучения по географии за последние три года составляет 100%, качество знаний -71%, результативность обучения по экономике -100%, качество знаний-97%. Педагог находится в постоянном поиске нестандартных, инновационных методических приемов, что в сочетании с новаторским опытом и гибкой системой контроля обеспечивает развитие творческой личности учащегося. Ежегодно среди выпускников есть ученики, оканчивающие школу с золотыми и серебряными медалями. Всего за период работы ею подготовлено 15 медалистов. Главная цель её работы остаётся неизменной - «Максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенства.» Результатом всей огромной работы учителя явился тот факт, что с 2006 по 2010 год 12 ее учащихся стали победителями и призерами муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по географии. В гг. подготовила призеров конкурса исследовательских работ на областной краеведческой конференции «Тульский край земля родная», в 2008 году ее воспитанники Пищулин Александр и Санникова Ирина стали победителями областной геологической олимпиады. В 2008 году Людмила Анатольевна подготовила призеров Всероссийской олимпиады по школьному краеведению и XII Областной научно-практической конференции учащихся и студентов «Наука и цивилизация -2009», в 2009 и 2010 гг. ее ученик Пищулин Александр - стал призером Всероссийской геологической олимпиады. В 2006, 2008 и 2009 гг. ее воспитанники победили в конкурсе «Интел-Элита», проводимым «Бизнес-лицеем»

В течение двух лет проводила большую работу, являясь Сопредседателем олимпиадной комиссии по географии городского этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Два раза Людмила Анатольевна была призером районного конкурса «Профессионал», а в 2006 году стала победителем Национального приоритетного проекта «Образование», ярко продемонстрировав свое мастерство, талант и опыт.

Вот уже десять лет является учителем-исследователем. Имеет научные наработки. В течение последних лет учитель много работает над вопросами проблемного обучения учащихся, ставя перед ними вопросы, касающиеся экологической среды Тульского региона, качества жизни туляков, перспектив развития промышленности области. Ею разработана методика проблемного обучения, которая успешно внедряется в процесс обучения. В годах в школе и районе выпущены Методические вестники по обобщению опыта на тему: « Использование регионального компонента на уроках географии», «Тестирование на уроках географии», «Творчество-основа развития». В годах ее опыт неоднократно обобщался на уровне города и на уровне района по темам: «Применение тестирования на уроках географии как мониторинг качества обучения», «Дифференцированный подход к учащимся на уроках», «Творчество – основа развития», «Экологическое воспитание на уроках географии», «Нестандартные уроки географии». За последние три года давала ряд уроков-исследований на различную тематику для учителей города и области: «Народные промыслы Центральной России»(9 класс), «Почвенные ресурсы России»(8 класс), проводила мастер-классы по темам: «Уроки-презентации», «Технология полного усвоения знаний», «Методы и приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках географии». В 2007 провела районный семинар для заместителей директора «Осваиваем метод «Портфолио», в 2008 году участвовала в подготовке и проведении заседания городского клуба классных руководителей и «Общественной трибуны» Тульского института экономики и информатики по теме: «Организация взаимодействия семьи и образовательного учреждения по формированию у учащейся молодежи культуры политического участия». В 2008 году участвовала в качестве учителя-эксперта в апробации учебника «География» 6 класс, авторов , .

Многие выпускники школы связали свою будущую профессию с географией и туризмом, поступив на географические и геологические факультеты, отделения туризма.

Много лет руководит школьным методобъединением учителей естественно-научных дисциплин. При ее непосредственном участии в школе сложился сильный и дружный коллектив молодых учителей-единомышленников. Является не только отличным учителем, но и прекрасным организатором при проведении разнообразных форм внеклассной деятельности по предмету: фестивалей, конкурсов, вечеров.

Является талантливым классным руководителем. добилась отличных результатов в воспитании нравственных качеств уч-ся, в воспитании патриотизма, любви к родному краю, своему городу, много работает по программе «Одаренные дети». Результатом стал тот факт, что с 2005 года шесть человек из класса, где А - классный руководитель, получали стипендию «Лучи в светлое завтра», учрежденную администрацией Зареченского района, предприятиями и общественными организациями за достижения в области спорта, культуры, образования, за трудовые успехи, еще трое имели стипендии других организаций. Одной из ее педагогических находок стало использование рейтингового метода подведения итогов работы учащихся, что значительно помогает ей в работе.

За заслуги в обучении и воспитании детей награждалась многочисленными грамотами органов управления образования Тулы и Тульской области, в 2006 году награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации, с 2010 года –Почетный работник образования..

Работает над темой «Организация самостоятельной работы на уроках географии с использованием инновационных технологий». С 2000 года руководитель методическим объединением учителей географии, истории, биологии, химии.

Целью своей работы всегда ставила повышение мастерства, оказание методической и практической помощи учителям путем разнообразных форм проведения заседаний. Активно участвует во всех заседаниях районного методического объединения. Часто выступает перед учителями школы, района, города по обмену опытом своей работы по темам:

«Применение тестирования на уроках географии как мониторинг качества обучения».

«Дифференцированный подход к учащимся на уроках».

«Творчество – основа развития»

«Экологическое воспитание на уроках географии»

«Нестандартные уроки географии»

«Элективные курсы на уроках географии»

«Проведение предметной недели и её итоги»

«Организация самостоятельной работы на уроках географии с использованием инновационных технологий».

«Метод проектов в обучении географии». и т. д.

Мастер-класс по темам: «Уроки-презентации». «Технология полного усвоения знаний»

«Методы и приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках географии»

Мастер - класс для родителей:

«Северный Кавказ. Вчера. Сегодня. Завтра»

Где бы не была (в школе, музее, эколого-оздоровительном лагере), чем бы она не занимались, главная цель её работы остаётсясь неизменной – «МАКСИМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ КАЖДОГО РЕБЕНКА, СОХРАНЕНИЕ ЕГО НЕПОВТОРИМОСТИ, РАСКРЫТИЕ ЕГО ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ТАЛАНТОВ И СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ НОРМАЛЬНОГО ДУХОВНОГО, УМСТВЕННОГО И ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВА»

Разнообразие содержания и методов работы позволяет ставить перед уч-ся разнообразные образовательно-воспитательные задачи, например:

  развитие географической любознательности уч-ся, творческих способностей и умения самостоятельно добывать знания;

  формирование умений наблюдать окружающую природу и жизнь людей;

  оформлять данные своих наблюдений и собранных материалов;

  развитие интересов к вопросам охраны природы, её преобразованию и рациональному использованию;

  ознакомления учащихся с различными профессиями и т. д.

«Вместе весело шагать, или особые «ключики» »

работает над проблемой:

«Развитие нравственно, гармонически,

физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению»

  Концептуальные принципы  её уроков:

- ученик не объект, а субъект образовательного процесса;

- обучать не всех, а каждого;

- все дети разные, и надо дать возможность каждому развиваться с собственной скоростью;

- учитель не информатор, а организатор учебного процесса;

- интеграция науки образования - выход на уровень требований времени.

Ёе учащиеся с удовольствием участвуют в конкурсах, викторинах, конференциях, интеллектуальных играх, театрализованных представлениях.

У неё есть победители и призёры всероссийских, областных, городских и научных чтений, конференций, олимпиад, викторин…

«Нестандартные уроки или Вместе весело шагать»

Дорогие наши воспитатели, мамы и папы,

учителя, милые люди, любящие нас и заботящие о нас! Берегите нас такими, какие мы есть, и сделайте нас такими, каким должен стать каждый из нас!

Ваши дети

Беря лучшее из традиций русской школы, добавив нетрадиционные педагогические технологии, уходишь от стандартных, похожих друг на друга уроков, сокращаешь дистанцию между учителем и учащимися. Дети любят, когда взрослые играют вместе с ними, так как для всех детей взрослый, особенно учитель, всегда авторитетен. Если учитель руководит действиями детей, все идет гладко, интересно. Он придумывает неожиданные ситуации, предотвращает конфликты. Растет не только средний балл успеваемости, но и такие на сегодняшний момент важные показатели, как активность, настроение и самочувствие.

Стараюсь дать каждому ребенку на уроке и в деле осознать свою социальную значимость, духовную красоту и благородство поступков. И тогда школьная «обязаловка» превратится в процесс коллективного поиска, коллективного творчества и становления личности.

В классах должно быть больше радости! Дети испытывают чувство восторга при изучении нового материала, им свойственно восторженное восприятие новых идей. Восторженное принятия нового будет способствовать тому, что они с энтузиазмом подключатся в будущем к демократическим преобразованиям в обществе.

 

ТРЕНЕР

ПСИХОТЕРАПЕВТ

 

РАБОТАЕТ НАД ПРОБЛЕМАМИ

РАБОТАЕТ НАД ЦЕЛЯМИ И ЗАДАЧАМИ

У человека, особенно маленького, всегда возникают проблемы :

1.  ИЗ-ЗА НЕСОВМЕСТИМОСТИ ЖЕЛАНИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ;

2.  ИЗ-ЗА СТОЛКНОВЕНИЯ ДВУХ НЕРАЗРЕШИМЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ, КАК НАПРИМЕР, БЫТЬ ЗЛЫМ ИЛИ ДОБРЫМ

…и учитель должен помочь их решить, потому, что…

Учитель - тот, кто наставляет,

тот, кто учит, тот, кто пробуждает

человеческое в человеке…

Ф. Мориак

ЧТО Я ХОЧУ…

§  Сделать человека сильным и добрым;

§  Открыть в каждом ребенке источники энергии и любви;

§  Чтобы мой ученик крепко стоял сам, твердо шел сам по своему пути;

§  Чтобы он открыл глаза и увидел мир, а не только картинку о мире;

§  Сделать человека ЧЕЛОВЕКОМ!

Мы живем в интересное время, когда все меняется, усовершенствуется. Меняется жизнь и мы должны «соответствовать времени, в котором живём, месту, которое занимаем»

Для меня эти годы интенсивной апробации  современных технологий,  новых учебно-методических комплексов,  продуктивных методов обучения и воспитания, проходят под девизом «Дерзай, твори и пробуй». Большое внимание уделяю работе с одаренными детьми в научно-исследовательской деятельности. Ежегодно мои ученики принимают результативное участие в районных, городских и областных олимпиадах и викторинах, научно-практических конференциях, всё это становится стимулом новых достижений.

Я считаю, учитель остается учителем до тех пор, пока он сам учится и повышает свое профессиональное мастерство. Вот почему я стараюсь посещать проблемные и аттестационные курсы, участвовать в семинарах, конференциях и мастер-классах. В своей работе стараюсь использовать сильные стороны своего характера – рассудительность, самостоятельность, инициативность и юмор.

В жизни «всё течет, всё изменяется», поэтому стоять на месте нельзя.

Научно-дискуссионный клуб «МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ».

Секция ЮНЫХ ГЕОЛОГОВ

Руководитель А

 Секция юных геологов при научно-дискуссионном клубе начала свою работу с января 2009 года (клуб работает с сентября 2008)

Тесная связь секции с Областным центром детско-юношеского туризма и ТулГУ через «Геологическую школу» даёт возможность более детально и глубоко раскрывать геологические, палеонтологические темы, подойти с научной точки зрения ко многим вопросам.

 Клуб представляет собой начальную ступень многоуровневого геологического образования. Он дает возможность школьникам 6- 11 классов познакомиться с теорией и практикой различных направлений геологической науки, попробовать себя в исследовательской работе. Со следующего года планируется к этой работе подключить и 5 классы, хотя в рамках недели «ХИМИИ, ГЕОГРАФИИ И БИОЛОГИИ» даже уч-ся 1-4 классов знакомы со многими геологическими понятиями.

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СЕКЦИИ.

 Образовательная программа секции, начиная с сентября 2010 года примет программный характер, и будет рассчитана на несколько лет, она также предусмотрит последовательное изучение основ ряда геологических дисциплин. Каждый курс будет соответствать определенному возрасту школьников. Хотя уже второй год в социально – экономическом классе существует такая программа не только в рамках Геологической школы, но и на уроках географии.

Программные проекты геологической школы

Учащиеся 5 - 7 классов занимаются по программам "Занимательная геология" и "Общая геология", которые знакомят ребят с многообразием мира камня. Далее последовательно изучаются курсы, знакомящие ребят с основами полевой геологии, минералогии, палеонтологии, учения о полезных ископаемых и геоэкологии, кристаллогенезиса, на экскурсиях "Камень в убранстве города" разберут глобальные темы «красоты и разрушения». Помимо основных курсов, ребята научатся основам исследовательской деятельности.

 Программа всех основных курсов включает в себя теоретические и практические занятия с коллекциями на базе школы, Областного центра детско-юношеского туризма и ТулГУ, экскурсии в геологические музеи г. Тулы и Г. Москвы, осенние и весенние однодневные и многодневные геологические экскурсии по Тульской области, летнюю полевую практику, а также индивидуальную учебно - исследовательскую работу школьников.

 Основной целью учебно - исследовательской работы является ознакомление школьников с подходами и принципами научных исследований, предоставление им возможности получить практические навыки научной деятельности. Результаты своих исследований ребята предоставят на геологических конференциях, круглых столах и олимпиадах школьников.

ЛЕТНИЕ ЭКСПЕДИЦИИ.

 Летние экспедиции носят учебно-экскурсионный(оздоровительный) характер. Выбор посещаемых геологических объектов и продолжительность выездов (от 7 до 14 дней) зависит от возраста школьников и уровня их подготовки. Обычно это поселок Веселовка Краснодарского края (п-ов Тамань)

КОЛЛЕКЦИЯ КЛУБА.

Накопленный материал будет формироваться в коллекции, которые в дальнейшем будут использоваться в работе. Экспедиционные сборы будут составлять основу коллекции минералов, горных пород и окаменелостей. Также планируется провести конкурс-выставку кристаллов, выращенных ребятами на занятиях по темам кристаллографии.

 Для уч-ся школы секция проводит тематические геологические вечера и встречи с учеными, геологические конференции по Секциям:

"Кристаллическое вещество Земли",

"Геология. Жизнь. Время",

"Камень в истории культуры"

"Первые шаги начинающего естествоиспытателя"

Игра по тематическим станциям: минералогия и петрография, палеонтология, общая геология, полевая геология, цветные камни. Для работы на станциях участники разбиваются на группы по возрасту. С учетом этого дифференцируются все вопросы и коллекции, предлагаемые для определения.

Выступление на областной конференции

Развивающая направленность образования – необходимый фактор модернизации образовательного процесса, реализация НПП «Образование»

Сегодня мы подводим промежуточные итоги двухлетней работы района по приоритетным направлениям развития системы образования и итоги реализации НПП «Образование» за этот год.

Последнее десятилетие минувшего века характеризовалось глубокими переменами как в социально-экономических условиях развития отечественной системы образования, так и в ее правовых основах. Существенные, а во многих отношениях и весьма радикальные преобразования в устройстве учебных заведений и в их взаимоотношениях с основными социальными институтами, включая семью и государство, были закреплены и стимулированы федеральным законом «Об образовании», «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года», целевой программой «Дети России», (включающей подпрограммы «Здоровый ребенок», «Одаренные дети», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Дети-сироты», «Дети-инвалиды»), В результате в сфере образования к началу XXI в. произошли заметные качественные сдвиги:

-  на смену прежнему единообразию учебных заведений пришло многообразие их типов;

-  место унифицированных учебных программ заняли вариативные образовательные программы, содержащие федеральный, национально-региональный и локальный компоненты;

-  сблизились с рыночными механизмы финансирования образовательных учреждений и методы управления ими;

-  принципиально обновилось содержание социально-гуманитарного образования;

-  расширилась автономия учебных заведений.

Эти и другие изменения привели к демократизации и осовремениванию отечественной системы образования, ее адаптации к условиям рынка. Но нельзя не видеть и нежелательных тенденций.

И прежде всего это низкое качество образования

В целях реализации государственной политики в области образования, сохранения единого образовательного пространства Российской Федерации и развития системы образования усилия учителей ОУ направлены на приоритетные направления

p Преемственность в обучении и воспитании – необходимое условие эффективности деятельности образовательного учреждения.

p Социальное становление личности в условиях образовательной среды.

p Актуальные проблемы социально-экономического образования в новом тысячелетии.

p Современное содержание образования и его учебно-методическое обеспечение.

p Развивающее образование – необходимое условие реализации творческого потенциала личности.

Работа нашего ОУ по вышеперечисленным проблемам позволяет в определенной мере обеспечить современный уровень качественного образования, его доступность, повышение эффективности деятельности системы образования.

Современное содержание образования характеризуется наличием, с одной стороны, значительного числа вариативных программ, с другой, - инициативами самих педагогов, их растущим профессиональным мастерством, реагированием на запросы родителей и школы.

œ Особенностями содержания образования, отражающими специфику школы стали:

2введение новых предметов, расширяющих и углубляющих области знаний учащихся:

2Работа социально-экономического класса.

Концепция модернизации образования требует обеспечения равного доступа к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями. В настоящее время одновременно с традиционной системой оценки и контроля результатов обучения складывается новая система, основанная на использовании тестовых технологий (ЕГЭ). В прошлом учебном году почти по всем предметам увеличилось число участников, прошедших итоговую аттестацию по данной форме, а итоги ЕГЭ показали, что в целом улучшились результаты по всем предметам. ЕГЭ – новая педагогическая технология оценки качества образования для формирования универсальных ЗУН, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся.

В целях модернизации образования, внедрения инновационных технологий обучения, развития экспериментальной и инновационной деятельности, выполняя положения НПП «Образование» учителя нашей школы активно

Школьное образование никогда не было застывшим и развивалось на протяжении нескольких столетий. Изменения осуществлялись дискретно, путем реформ. Сегодня становится очевидным, что традиционная школа, ориентированная на передачу знаний, умений и навыков, себя изжила, ибо темп нарастания знаний становится таким, что школа за ним успеть не может (объем знаний, добываемых человечеством, удваивается примерно каждые 5 лет). Преодоление кризиса современной школы может идти двумя путями: либо интенсивно изменяться, либо параллельно с традиционным школьным образованием будет складываться иновационная система образования (и это уже происходит).

Потомки русских богатырей. Внеклассное мероприятие

Подготовительная работа. Все девочки класса готовят песню-клип «Наши мальчишки» на диске

Плакаты должны быть на военную тематику. Например: «Один в поле не воин» или «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом». «Тяжело в учении, легко в бою!»? (.)

"Приходите на Русь с миром, с миром вас и встретим. Но кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стояла, и стоять будет русская земля". 
шары 10 штук от класса

1.  Как повелось на матушке-земле.
Мужчина-воин, сила и защита,
А женщина-хранить очаг в избе
Должна, рожать и заниматься бытом

2. Героев на Руси, не сосчитать-
Попович, Илья Муромец, Добрыня
Вот воины! В них сила вся и стать,
И женщине при них не быть рабыней.

1. И в наше время есть богатыри,
В Афгане спецотряды воевали
В горах, в песках, где только пустыри,
Почище всех Поповичей бывали!

2. Есть Ильи Муромцы, Добрыни есть,
И все находятся на своем месте.
Богатырям важна России честь
Они оплот страны, собравшись вместе

Ведущая.1
Чтобы беречь землю русскую, раскинулись по краю степи заставы богатырские. Без устали разъезжали богатыри на могучих конях, зорко всматриваясь вдаль: не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней. Много ратных подвигов на счету богатырском! Есть чему поучиться да позавидовать!

2. Вот потому сегодня, через много лет и веков, в праздник Дня защитника Отечества, решили мы вспомнить вместе с вами про дела ратные, про честь богатырскую, про удаль молодецкую, чтобы море синее успокоилось, чтобы добрые люди послушались, чтобы молодцы призадумались, что веками не меркнет слава русская!

1.  Приглашаем на сцену наших, современных богатырей (марш) и предлагаем им забавы богатырские. (5 человек от класса)

Ведущий 2 Позвольте, я представлю наших участников. Справа от меня - команда "Сила"(7-А, 8-А), ее командир... ………………………. Слева от меня команда "Воля" (7-Б, 8-Б)и ее командир... …………………………….

Ведущий 1 А коли командиры есть, то должны быть и главнокомандующие. Пусть они смотрят внимательно да судят старательно - кто из выступающих ловчее да смекалистее окажется. Приветствуем Совет главнокомандующих…………………………………….

2.  У меня в руке связка шаров. Каждой команде я вручаю по пять шаров, в шариках буквы. По моему сигналу вы протыкаете шары, извлекаете из них буквы, составляете слово. Та команда, которая составила слово раньше - побеждает. (Слово - Родина.) 

(музыка из мультфильма)

1.  Забава богатырская — состязание Кроссвордное. Но кроссворд у нас не простой, и отгадать его смогут только настоящие богатыри, у которых есть ум, смекалка и чувство юмора.

	1.	х	л	е	Б
			2	п	О	м	е	л	о
				3.	Г	о	р	ы	н	ы	ч
			4.	л	А	в	к	и
5.	с	в	и	с	Т
	6.	л	о	д	Ы	р	ь
			7.	т	Р	и
		8.	в	о	И	н

	1.
			2.
				3.
			4.
5.
	6.
			7.
		8.

1. Бьют меня палками, жмут меня камнями, держат меня в огненной пещере, режут меня ножами. За что меня так губят? За то, что любят! (Хлеб).
2. Ведьмолет. (Помело).

3. Змей по батюшке. (Горыныч).
4. Деревенский гарнитур для семерых несовершеннолетних. (Лавки).
5. Главное оружие Соловья-разбойника. (Свист).

6. Ни колода и не пень, а лежит целый день. Не жнет и не косит, а обедать просит. (Лодырь).

7. Богатырская цифра. (Три).

8. Не один в поле. (Воин).

(видеоклип от девочек 7-А класса)

Итоги кроссворда

2.  Забава богатырская = борьба на руках - армрестлинг. 

Вот это - мужское занятие! Дорогие участники, усаживайтесь на эти стулья, руки ставьте на стол локтями. По моей команде на счет "три" - старайтесь уложить на стол руку противника. Готовы? Раз, два, три! Вали! 

1.  Сами знаете, что в походе пищу варят в котелках. А вот ложку солдату хорошо иметь свою, с ней и еда вкуснее покажется. Да вот беда - в походе жизнь у ложки незавидная. То потеряется, то сломается. Одна надежда, что поможет солдатская смекалка. Вот вам, ребята, несколько бумажных листочков - каждой команде своего цвета, - чтобы жюри было удобно оценивать работу команд. Сложите вы нам из них по походной ложке и по стаканчику. Листочки можно разрывать и складывать по своему усмотрению. 

(видеоклип от девочек 7-Б класса)

2.  Ау нас - новое состязание. Пусть из каждой команды выйдут мастера, у которых глаз верный да рука меткая. Объявляем соревнование по метанию дротиков. 

Идет конкурс на метание дротиков в цель. Если нет специального оборудования, можно упростить соревнование: кто точнее бросит пять маленьких мячей в цель. Жюри подводит итоги. 

1.  А теперь - конкурс командиров. Первое задание — кто дальше бросит лист бумаги.

2.  Во втором задании командирам понадобится помощь болельщиков. Командиры, пожалуйста, пройдите в зал и встаньте позади своих болельщиков. Договоримся, что за команду "Сила" будет болеть правая часть зала, а за команду "Воля" - левая часть. Командиры, сейчас мы бросим в зал два воздушных шара. Они должны пройти по рядам болельщиков и попасть к вам в руки. А ваша задача - первым принести этот шар на сцену. 

1. Александр Невский сказал: "Приходите на Русь с миром, с миром вас и встретим. Но кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стояла, и стоять будет русская земля". 
С помощью пластики своего тела составить слово «Русь»

2.Назовите самых известных русских богатырей. (Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич).  Изобразить картину «Три богатыря»

(видеоклип от девочек 8-А класса)

1.  «Тяжело в учении, легко в бою!»? (.)

Вот «болото». Вот кочка, но она очень маленькая и стоять можно только на одной ноге. Выигрывает тот, кто простоит дольше всех.

Для конкурса понадобится половина листа формата А4.

2.  Бомбардировщики

Вам потребуется 10 надутых воздушных шариков, разбросанных в хаотичном порядке по сцене. Включается песня «Бомбардировщики». Задача участников, пока звучит музыка, бегать по сцене и изображать самолет. Как только музыка выключается, тут же наши бомбардировщики должны будут взорвать бомбы, то есть сесть на шарик и лопнуть. Побеждает тот, кто взорвал самое большое количество бомб.

1.  Занимаясь физкультурой, мы становимся сильнее и выносливее. Решая задачки по математике, разучивая стихи, тренируем память и ум. Но оказывается, что для современного мужчины этого слишком мало. Надо еще тренировать свой характер, чтобы, сидя за столом в кафе, посещая театр, никому не мешать, вести себя культурно, уметь помочь слабому. А как этого добиться? Для начала усвоить урок этикета! 
2. Ситуация: Скоро день рождения сестры, потом у мамы, потом праздник 8 Марта. А это все поздравления и, конечно, подарки... В связи с этим я задаю вопросы: 
1. Самый универсальный подарок? (Цветы.) 
2. Что следует говорить, вручая подарок, можно ли при этом расхваливать его достоинства и упоминать о цене? (Нужно лишь высказать свои добрые пожелания и с улыбкой вручить подарок.) 
3. Обязательно ли покупать подарок? (Нет. Иногда лучше сделать его своими руками: связать. сшить, починить старую или смастерить новую полезную вещь.) 
4. Можно ли дарить друг другу животных? (Не следует их дарить, не обговорив с именинником это заранее.) 
5. Как вручают подарки? В упакованном виде или нет? (В упакованном. И нужно постараться, чтобы упаковка выглядела хорошо. Подарок, завернутый в простую газету, производит плохое впечатление.) ? 

2. Ведущая: Каждой команде я выдам поздравительные открытки, которые разрезаны на семь частей. Что же было написано на открытке? (Желаем удачи и здоровья!). Кто быстрее составит открытку и прочитает громко ее текст? Кстати на сегодня это последнее задание для наших настоящих мужчин.

(видеоклип от девочек 8-б класса)

1-2 Мы приглашаем на сцену всех современных богатырей 7-А класса (их поздравляют девочки), 7-Б, 8-А, 8-Б

Мальчики читают по строчке

На лбу бывали шишки,
Под глазом - фонари.
Уж если мы - мальчишки,
То мы - богатыри.

Царапины. Занозы,
Нам страшен только йод.
Тут, не стесняясь, слезы
Сам полководец льет.

Пусть голова в зеленке
И в пластырях нога.
Но есть еще силенки,
Чтоб разгромить врага.

Упрямые, с утра мы
Опять на бой, в дозор...
От тех сражений шрамы
Остались до сих пор.

1.  Предлагаем вместе спеть песню…..

2.  Мы завершили наш конкурс, посвященный Дню защитника Отечества. Мы убедились, что его участники - народ смелый и сильный. Давайте закончим нашу встречу словами Александра Невского, которые уже звучали сегодня: "Идите и скажите во всех краях, что Русь жива! Пусть приезжают к нам с миром. Но кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет! На том стояла, и стоять будет Русская земля". 
хором с праздником, мальчишки!!!

музыка

Районная спортивно-экологическая эстафета, посвященная Международной кампании по сохранению животных Юго-Восточной Азии

Представление команды МБОУ – СОШ № 10

(руководитель команды )

Команда «МИГ»

«Есть только миг между прошлым и будущим»

Мы

И

Гарпия

Девиз: Есть только миг между прошлым и будущим.

-Представляем фотографию на память

(все поднимают фотографии ЖИВОТНЫХ и проводят фотосессию)

-Посмотрите на них еще раз. Ведь неизвестно, будут ли ваши дети и внуки знать их …

- Если мы их потеряем, мир определенно станет беднее

- И слышу голос гарпий я:

- «Вы берегите нас, друзья!»

- И птиц, и рыб я слышу всех:

- «Тебя мы просим, человек,

Ты обещал нам и не лги,

Как старший брат нас береги»

Помните! Есть только миг между прошлым и будущим.

Именно он называется жизнь.