On-line тестирование в системе смешанного обучения химии

ON-LINE ТЕСТИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ

:

Одним из элементов системы смешанного обучения химии, является on-line тестирование. По нашему мнению это эффективный инструмент для самостоятельной подготовки учащегося к занятиям. И этот инструмент дают нам современные информационно-коммуникационные технологии.

Концепция системы тестирования базируется на требованиях теории педагогических измерений. Подготовив банк тестовых заданий, основа которого – учебный план по дисциплине, и воспользовавшись Интернет-ресурсом, педагог получает возможность контролировать самостоятельную работу учащегося.

Большое внимание следует уделить структурной организации банка тестовых заданий. Задания удобно сгруппировать в соответствии с темами занятий, причем можно предложить учащимся два типа тестов по каждой теме. Тесты первого типа предназначены для самоподготовки учащегося к занятию (например, к проведению лабораторной работы или практического занятия) и содержат задания преимущественно невычислительного характера, акцентирующие внимание учащегося на понимании наиболее важных понятий, терминов и законов изучаемой темы.

Тесты второго типа включают более сложные вопросы и задачи и призваны подготовить учащегося к выполнению заданий контрольных мероприятий.

Количество заданий в каждом тесте, уровень сложности и вид тестовых заданий по определенной теме определяет педагог.

Число попыток прохождения теста не ограничивается: если результат первой попытки низкий, учащийся получает рекомендацию проработать дополнительно материал электронной лекции или учебника и вернуться к выполнению тестовых заданий повторно. Таким образом, учащийся может упражняться в выполнении заданий по одной и той же теме до тех пор, пока не добьется желаемого результата. Самостоятельная работа в таком режиме позволяет учащемуся оптимально распределять собственное время.

Отметим, что четкая система структурирования обеспечивает возможность многоцелевого использования банка тестовых заданий: с помощью программных средств системы смешанного обучения для каждого учащегося может быть сформирован индивидуальный вариант теста как для самоподготовки, так и для текущего или итогового контроля знаний, охватывающий выбранный преподавателем круг вопросов.

Наш опыт показывает, что тестирование обеспечивает решение таких задач как:

·  контроль большого числа учащихся;

·  оперативная проверка полноты усвоения учебного материала или его части;

·  объективность оценки знаний;

·  существенная экономия времени педагога;

·  получение статистических показателей успеваемости, которые можно использовать для совершенствования организации преподавания, повышения качества образования и выстраивания индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

Возможности модуля компьютерной оценки знаний позволяют преподавателю регулярно получать информацию о работе учащегося в системе смешанного обучения, количестве пройденных тренировочных тестов и их результатах.