Тема: Вода. Ее свойства и состояния.
Цель урока: уточнение знаний школьников о свойствах воды, а также об особенностях воды в жидком, твердом, газообразном состояниях.
Задачи урока: Познакомить с термином – вещество.
2. Ввести понятие-опыт, эксперимент, исследование.
3. Развивать интерес к практической, исследовательской работе на уроках окружающего мира.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Повторение изученного материала.
На прошлом уроке мы изучали, исследовали снег. Давайте вспомним, что интересного мы узнали о снеге?
а) Он бывает зимой. Белого цвета.
б) Состоит из снежинок (показ снежинки).
в) Снежинки разной формы.
г) У снежинок всегда только шесть лучиков.
д) Снег тает, превращается в воду.
Работа над новым материалом.
О снеге вспомнили все. А сегодня мы будем исследовать другой объект. Послушайте и попробуйте отгадать, о чем мы сегодня будем говорить.
На свете нет сильнее
На свете нет буйнее.
В руках ее не удержать,
И на коне не обогнать.
О себе бы она сказала: меня льют, меня пьют,
Всем нужна, кто такая? (вода)
Посмотрите сюда и скажите, что это? (показ модели глобуса)
Может кто-нибудь знает, что обозначают эти цвета на глобусе?
А самое большое пространство, место на глобусе, что занимает?
Сообщение темы и цели урока.
Вот о воде мы сегодня и поговорим.
Сначала мы исследуем воду. Потом определим какими свойствами обладает вода, а также о ее чудесных превращениях. Выясним значение воды для нас. Какую роль она играет в нашей жизни. И что нужно сделать,
чтобы сохранить чистоту и запасы воды в природе.
Исследование№1
Дети, на столе стоит стакан воды. Попробуйте глоток воды на вкус. Какая она? (безвкусная).
Понюхайте воду. (без запаха)
На столе лежит карточка с цветными полосками. Подложите карандаш под эти полоски по очереди и сделайте вывод, имеет ли чистая вода цвет? (Карандаш виден только под прозрачной плёночкой. Значит, вода прозрачная, у нее нет цвета.)
Вывод: Какие три основных свойства воды мы с вами выделили?
1. Вода не имеет вкуса.
2. Вода не имеет запаха.
3. Вода прозрачная.
На доску вывешиваю свойства воды.
Самостоятельная работа.
Давайте, дети, проверим, как вы уяснили это. На столе карточки с заданием, в которых вы должны закрасить тот квадратик, который характерен именно для воды.
Вкус. | Запах. | Цвет. |
1. Соленая | 1. Без запаха. | 1. Белая. |
2. Без вкуса. | 2. С запахом. | 2. Прозрачная. |
3. Сладкая. | 3. | 3. Мутная. |
Исследование№3
А теперь, когда мы выяснили и определили свойства воды, поговорим о чудесных превращениях, которые могут произойти с водой в природе.
Посмотрите, как вы думаете, какая вода? (жидкая)
Опыт. Практическая работа.
Дети, в первый стакан добавьте соль и размешайте. Что вы заметили? (Она растворилась).
Вывод: Вода очень мощный растворитель.
Опыт. Практическая работа.
Раздаю кусочки льда.
Что это? (Лед)
Как он образовался? Из чего? (Это замерзшая вода.)
В каком состоянии здесь вода? ( Твердом.)
Какое явление природы имеет твердое состояние? (Град, лед, иней, узор на стекле в мороз.)
Вывод: Вода может находиться в твердом состоянии.
Опыт. Практическая работа.
Я налила в чайник воду. Поставила ее на огонь. Что происходит после закипания воды?
(Над чайником появляется пар.)
Он когда-то был чем? (Водой).
Что произошло с водой? (Испарилась)
Вывод: Это состояние воды называется газообразным.
Беседа. Ребята, есть еще одно явление в природе газообразного характера. Я прочитаю загадку, а вы попробуете отгадать, что это.
Кто-то ночью утащил лес
Был он вечером, а утром исчез.
Не осталось ни пенька, ни куста.
Только белая кругом пустота.
Это туман.
Итог. Вывод.
Назовите три состояния воды. (твердое, жидкое, газообразное).
Закрепление.
Стр. 47 учебника.
Читаем, называем состояния воды. (Устная работа)
Подумайте, зачем нам нужна вода?
В быту: (ответы детей)
В природе: (ответы детей)
Самостоятельная работа в тетрадях. (стр. 25)
Нарисуй свои картинки и расскажи о значении воды. (Дома сделать по желанию).
Заключение.
Дети, что могло бы произойти, если бы с земного шара исчезла вода?
Как нужно использовать воду?
Как следует относиться к водным ресурсам?
Вывод: Запасы пресной воды не достаточны, поэтому нужно воду беречь, не загрязнять ее.
Итог урока. Домашнее задание.
