Литературное чтение

Тема раздела: «Сказка мудростью богата».

Тема: Как придумать загадку? Литературные загадки.

Этапы урока

Ход урока

1 Знакомство с новым материалом

1. Беседа.

– Что такое загадка?

– Как строится загадка?

– Зачем люди придумывают загадки?

– Что можно узнать о наших предках, читая и отгадывая загадки?

– На какие две группы (по авторству) можно разделить загадки?

Ответ(Народные и литературные.)

– Знаете ли вы литературные загадки? Кто из поэтов является автором загадок?

2. Прочитайте имена и фамилии авторов загадок в учебнике.

1. Прочитай загадки вслух и отгадайе их.

– Какие «подсказки» вы нашли в тексте загадок?

– В форме чего они написаны?

Ответ (В форме стихотворений.)

– Какая загадка, по вашему мнению, самая трудная? самая интересная, необычная?

2. Научись читать загадки выразительно

– Обратите внимание на интонацию и логическое ударение

3. Работа с загадками после чтения.

Попробйуте отгадать загадки других авторов

М. Шибаев

Есть у меня работники, День за днём идёт кино

Во всём помочь охотники. На экране этом.

Живут не за горой – Солнца, зелени полно

День и ночь со мной: На экране летом.

Целый десяток А зимой – синеет лёд,

Верных ребяток! Снег летит, играя.

(………) Фильм идёт, идёт, идёт

Без конца и края...

(……..)

Л. Сандлер

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

(………)

4. Составление загадок.

1. Прочитай авторский текст вслух.

– Почему Афанасий не смог отгадать Сашину загадку?

(Саша перечислил не самые главные признаки загаданного предмета. Такие же признаки есть и у других предметов.)

Вопросы после чтения:

– Как правильно придумать загадку?

– Какие признаки сахара перечислены в загадке Бориса Заходера?

– С чем сравнивает он первый снег? Какое отличие у мух и снега?

2. Познакомься со схемой придумывания загадки:

1) Выбери загадываемый предмет.

2) Запиши все его признаки.

3) Запиши, с каким другим (другими) предметом (предметами) можно сравнить загаданный предмет.

4) Подчеркни общие для предметов признаки.

5) Выбери форму загадки.

Попробуй придумать свою загадку, используя схему

ΙΙ. Итог.

– Кого из авторов загадок запомнили?

– Чем интересно и полезно занятие по составлению загадок?

– Как бы вы сами оценили свою работу?

ΙΙΙ. Домашнее задание.

Сочинить свою загадку. Нарисовать отгадку.