Введение

Введение.

Проблема

Загрязнение окружающей среды сернистым газом.

Актуальность

Эта тема актуальна, так как загрязнение атмосферы причиняет непоправимый вред Земле.

В частности главный враг леса - диоксид серы или иначе сернистый газ . Больше всего от него страдают обитатели леса.. В нашей работе рассматривается влияние сернистого газа на белые грибы. Сохранение качества окружающей среды и здоровья населения находится в числе самых острых проблем современности.

Гипотеза

Доказать, что сернистый газ оказывает отрицательное воздействие на рост и развитие белых грибов.

Цель

Выявить влияние сернистого газа на рост и развитие белых грибов.

Задачи:

1.Проанализировать теоретические источники по проблеме исследования.

Выявить количество сернистого газа в воздухе при юго-западном и северном ветрах. Взять пробы воздуха при юго-западном и северном ветрах.

2.Обосновать влияние направления ветра на загрязнение воздуха и почвы.

3.Выявить количество кислотных дождей в зависимости от направления ветра. Взять пробы почвы.

4.Уточнить, как влияет сернистый газ на рост и развитие грибов (сравнить грибы из экологически чистого района и загрязнённого). Взять пробы грибов для сравнения.

5.Исследовать при помощи индикаторов пробы почвы, грибов и воздуха.

6.Сравнить между собой пробы воздуха, почвы, выжимки грибов.

7.Выяснить по полученным данным влияние сернистого газа на грибы.

8.Разработать возможные перспективы очистки выхлопов сернистого газа.

Вывод:

Сернистый газ при юго-западном ветре загрязняет наш реликтовый лес. Попадая в воздух, он растворяется в природной воде и закисляет почву, вода всасывается грибами. Грибы, которые выросли в более загрязненном месте крупнее по размерам и не образуют больших скоплений (семейственности, что характерно для белых грибов), то есть от закисления почвы разрушается грибница и гибнут споры.

Методы:

- Исследовать воздействия основных источников загрязнения на воздух, почву, плодовые тела грибов, так как промышленные предприятия являются мощными загрязнителями.

- Произвести отбор проб почвы, воздуха, выжимки грибов (разные зоны). Исследовать пробы почвы, воздуха, выжимки грибов с помощью индикаторов. Сравнить между собой пробы воздуха, почвы, выжимки грибов из разных мест.

- Выявить количество выбросов сернистого газа, зависящих от направления ветра.

- Сравнить полученные данные проб воздуха в зависимости от направления ветра.

- Проанализировать полученные данные и сделать выводы.

Аннотация:

В классе, в начале урока, пояснить цель исследования, задачи каждой группы, раздать пробирки командирам групп, лакмусовые бумажки влажные, проверить наличие блокнотов и карандашей. Командирам групп раздать карточки - инструкции для исследовательской работы: 1 группа - «нейтральная"(уходят в чистую зону, проверяют наличие сернистого газа в воздухе, берут пробы воды из почвы, наличие сернистого газа в грибах) 2 группа-" газовая"(по направлению ветра берут пробы воздуха в нескольких местах загрязнения, влажной лакмусовой бумажкой) 3 группа-"кислая" (в нескольких местах берут пробы воды: болото, почва, определяют кислую среду влажной лакмусовой бумажкой) 4 группа-"опасные грибы"(найти несколько грибов в разных местах, отжать их и проверить на наличие кислой среды лакмусовой бумажкой) Данные собирает командир. Каждая группа визуально определяет размеры грибов или про помощи линейки. По приходу в класс командиры групп пишут свой отчет на доске, учащиеся класса списывают данные в рабочие тетради. Домашнее задание: оформить данное исследование, применив творческие способности, Интернет и другие источники (срок неделя).

План оформление работы:

1. Титульный лист

2. Цель, задачи

3. Ход исследования

4.Выводы

5.Список литературы

Основное содержание:

1.Теоритическое доказательство гипотезы: Одним из антропогенных факторов является сернистый газ – бесцветный газ с острым удушающим запахом. Последствие выбросов – кислотные дожди. Кислотные дожди - это атмосферные осадки, рН которых ниже чем 5,5.
Закисление осадков происходит вследствие попадания в атмосферу оксидов серы и азота. Источники SO2 в основном связаны с процессами сгорания каменного угля, нефти и природного газа, содержащих в своём составе сераорганические соединения. Часть SO2 в результате фотохимического окисления в атмосфере превращается в серный ангидрид, образующий с атмосферной влагой серную кислоту. Важным источником SO2 является цветная металлургия: производство меди, никеля, кобальта, цинка, и других металлов включает стадию обжига сульфидов. Оксиды азота - предшественники азотной кислоты - попадают в атмосферу главным образом в составе дымовых газов котлов тепловых электростанций и выхлопов двигателей внутреннего сгорания. При высоких температурах, развивающихся в этих устройствах, азот воздуха частично окисляется, давая смесь моно - и диоксида азота. Кислотные осадки (их рН иногда достигает 2,5) губительно действуют на бионту, технические сооружения, произведения искусства. Твёрдо установлено, что под действием кислотных дождей и снегов сильно понизился водородный показатель тысяч озёр, а это, в свою очередь, привело к резкому обеднению их фауны и гибели многих видов организмов. Кислотные осадки вызывают деградацию лесов. При понижении рН резко усиливается эрозия почвы и увеличивается подвижность токсичных металлов. Почва обладает способностью к выравниванию кислотности среды, т. е. до определенной степени она сопротивляется усилению кислотности. Попавшие в почву кислоты нейтрализуются, что ведет к сохранению существенного закисления. Однако наряду с естественными процессами на почвы в лесах и на пашнях воздействуют антропогенные факторы. Химическая стабильность, способность к выравниванию, склонность почв к закислению изменчивы и зависят от качества подпочвенных пород, генетического типа почвы, способа ее обработки (возделывания), а также от наличия поблизости значительного источника загрязнений (рис. 23).Кроме того, способность почвы сопротивляться влиянию кислотности зависит от химических и физических свойств подстилающих слоев. В кислых почвах и почвы, в которых много меди и никеля шляпочные грибы, а особенно белые активно растут: плодовое тело становится рыхлым, а в клетках накапливается медь и никель.

2. Описание работы: Работа проводится учащимися 6 класса. Класс делится на четыре группы. В каждой группе выбирается командир, который получает карточки-информаторы. 1 группа - «нейтральная» уходит в чистую зону, проверяет наличие сернистого газа в воздухе, берет пробы воды из почвы, определяет наличие сернистого газа в грибах. 2 группа - «газовая» по направлению ветра берет пробы воздуха в нескольких местах загрязнения, использует влажную лакмусовую бумажку для определения кислотности.3 группа - «кислая" в нескольких местах берет пробы воды: болото, почва, определяет кислую среду влажной лакмусовой бумажкой.4 группа - "опасные грибы» находит несколько грибов в разных местах, отжимает их и проверяет на наличие кислой среды лакмусовой бумажкой. Данные собирает командир. Каждая группа визуально определяет размеры грибов или при помощи линейки. По приходу в класс командиры групп пишут свой отчет на доске, учащиеся класса списывают данные в рабочие тетради.

Карточки - информаторы по исследовательской работе:

1группа: "нейтральная"

Группа отходит в район в сопровождении взрослого, где нет выбросов сернистого газа (с подветренной стороны). Берет пробы воды из почвы путем отжима рукой в пробирку и отпускает туда лакмусовую бумажку.

Найти один, два гриба - сделать выжимку из гриба в пробирку и опустить туда лакмусовую бумажку.

Взять влажную лакмусовую бумажку у сопровождающего и подержать одну - две минуты на воздухе.

2группа:"газовая"

Группе взять три лакмусовые бумажки у командира, отойти на расстоянии друг от друга на 10-15метров и подержать их одну - две минуты на воздухе (по направлению выброса сернистого газа).

3группа: "кислая"

Группе в трех разных местах на расстоянии 10-15метров взять пробы воды, в эти пробы отпустить лакмусовые бумажки (по направлению выброса сернистого газа).

4группа: "опасные грибы"

Группе найти в трех разных местах белые грибы. Сделать выжимку грибов в пробирку и отпустить туда лакмусовую бумажку.

После опытов подойти к учителю, чтобы помыть и вытереть руки.

Результаты:

1группа: цвет лакмусовой бумажки не изменяется (остается желтым). 2группа: цвет лакмусовой бумажки изменяется на ярко - розовый. 3группа: цвет лакмусовой бумажки становится розовым. 4группа: цвет лакмусовой бумажки изменяется на бледно – розовый.

Возможные перспективы очистки выхлопов сернистого газа: ставить более современные очистительные фильтры, желательно с двойной или тройной очисткой.

Список литературы:

1. Энциклопедия. Том 17. Химия. Издательство «Аванта +».

2. Энциклопедия. Том 19. Экология. Издательство «Аванта +».

3. Современные проблемы экологии. Книга для учителей.

4. «Соросовский образовательный журнал» №12 1998 год.

5. А. Шорыгина. Грибы: какие они?

6. Томас Лессо. Грибы: определитель

7. И. Уханова, Ю. Манжура. Грибы России

8. Наталья Аристамбекова. Грибы

9. Мартин Кнооп Все о грибах 10. Клепинина грибника

Я считаю эту тему актуальной на

сегодняшний день, так как ученые не вчера пришли к очевидному выводу: активная

деятельность человека наносит Земле непоправимый вред.

Сохранение качества окружающей среды и здоровья населения находится в числе

самых острых проблем современности.

Вообще роль зеленых насаждений очень велика. Они выполняют газозащитную и

ветрозащитную функции, снижают запыленность и загазованность воздуха, обладают

фитонцидным действием, влияют на тепловой режим и влажность воздуха, борются с

шумом.

Первые деревья появились на Земле примерно 350 миллионов лет назад