Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Станция юных техников
муниципального района город Нея и Нейский район Костромской области
&
М Е Т О Д И Ч Е С К А Я Р А З Р А Б О Т К А
«Изготовление макета космической ракеты»
Автор: Вера Александровна Воронова,
педагог дополнительного образования.
Рассчитана на детей в возрасте 6 - 7 лет.
Нея 2010
Тема: Изготовление макета космической ракеты.
Цели:
изготовить конструкцию космической ракеты; познакомить кружковцев с историей создания ракетной техники, составными частями ракеты и их названиями; закрепить умения выполнять разметку по шаблону, развивать навыки и умения конструирования; вырабатывать у детей аккуратность, усидчивость, трудолюбие; соблюдение правил ТБ.
Оборудование для педагога:
Образец изделия. Комплекты шаблонов деталей ракеты на всех детей. Демонстрационный лист работы по шаблонам (для обводки по шаблонам частей ракеты). Портреты Циолковского, Королёва, Гагарина. Глобус.
Оборудование для детей:
Лист плотной бумаги и тонкого картона. Цветная бумага, клей и кисточка для клея. Карандаш, ножницы.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
II. Беседа из истории создания ракетной техники.
III. Анализ конструкции образца изделия.
IV. Составление плана практической работы. Изучение технологии изготовления ракеты.
V. Физкультминутка
VI. Практическая работа.(по технологической карте)
VII. Анализ готовых поделок.
VIII. Подведение итогов.
Под космическую музыку:
I. Педагог: – В далёкой стране Инопландии жили очень интересные существа. (входят два кружковца в костюмах инопланетян). И звать их Красс и Вертер. (представляются).
(Они разговаривают)
Вертер: Красс, я очень хочу побывать на планете Земля. Там, я слышал, живут непонятные для нас люди.
Крас: Вертер, я ведь тоже хочу побывать на Земле. Только как мы туда сможем попасть?
Вертер: Нам нужен какой нибудь летательный аппарат. Сейчас мы пошлём на Землю сигналы, и получим ответ, на каком аппарате можно добраться до Земли. (сигналы подаются в форме загадок. На каждую правильно отгаданную загадку на стене вывешиваются буквы: Р, А, К, Е, Т, А) .
Педагог: Ребята, поможем спуститься Красу и Вертеру? (Да)
Итак, принимаем сигналы. Будьте внимательны.
Ø Летательный аппарат, на котором летали сказочные герои (Ковёр-самолёт) (Вывешивается буква Р)
Ø Летит птица-небылица, а внутри народ сидит. (самолёт) (буква А)
Ø Летательный аппарат инопланетян? (тарелка) (буква К)
Ø Заворчу, зажурчу, в небеса улечу. (вертолет) (буква Е)
Ø Первый искусственный космический аппарат (спутник) (буква Т)
Ø Летательный аппарат Бабы Яги? (ступа) (буква А)
Дети хором читают полученное слово: РАКЕТА.
Педагог: Ну что, дети, сконструируем для Краса и Вертера ракету? (Да) Хорошо. Мы сейчас начнём мастерить. А вы, Красс и Вертер, спуститесь на Землю на самой лучшей ракете, которую мы выберем из всех сделанных поделок. А мы с ребятами во время работы закрепим навыки работы по шаблонам, приёмы соединения деталей, продолжим учиться симметрично и экономно располагать шаблоны на картоне и бумагу, а также мы будем соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами. И самое главное, мы сегодня узнаем, из каких основных частей состоит ракета.
II. Беседа
Педагог: А знаете ли вы, кто был первым основателем межпланетных (с одной планеты на другую) полётов с помощью ракеты?
Впервые в России в начале 20 века учитель из Калуги обосновал возможность межпланетных полётов с помощью ракеты. Это был Константин Эдуардович Циолковский. Наряду с Циолковским разработкой межпланетных полётов занимался замечательный самоучка - Кондратюк. В своих работах изобретатель предложил интересную схему полёта на луну. Осенью 1947 г. Был произведён пуск первой ракеты, а 4 октября 1957г. На околоземной орбите начал жить первый искусственный спутник. Так началась космическая эра. Под руководством ёва в космос вышли корабли «Восток». И вот наступил великий день – 12 апреля 1961г. Ответьте мне: Что это за день? Как звали первого посланца Земли? ()
(Демонстрируются портреты К. Циолковского и Ю. Гагарина.)
III. Анализ макета ракеты.
Педагог: Давайте рассмотрим макет ракеты. (Образец)
Ракета состоит из основных частей: из корпуса с носовой частью (обтекатель),
стабилизаторов – выступы от корпуса ракеты внизу, иллюминаторы – в форме кружков (2 дет).
Какой материал? Мы будет делать ракету из плотной бумаги и тонкого картона. Иллюминаторы из цветной бумаги.
Итак: сколько деталей корпуса нам нужно изготовить? (3 детали).
IV. Технология изготовления макета.
Педагог:
1. Ребята, давайте вспомним правила работы по шаблонам.
a) При обработке шаблона следи, чтобы он не смещался.
b) Экономно размечай материал. (примерное расположение шаблонов на листе)
2. Изготавливаем детали ракеты по шаблону.
3. Вспоминаем правила техники безопасности при работе с ножницами:
Инсценировка правил детьми | Правила ТБ |
Алла ножницы взяла, стричь бумажку начала. (идёт по классу и стрижёт). Права Алла? | a) Резать только сидя или стоя, но не ходу. |
Попросил Илюша ножниц У соседа своего. Тот, кивнув головкой мило, Так подал, что о-го-го! (подаёт лезвиями вперёд, практически дотянувшись до лица) | b) Нельзя подносить ножницы к лицу, и просто поднимать их вверх лезвиями. |
c) Передавать ножницы в закрытом виде, кольцами вперёд, а не рабочей частью. | |
Катя выстричь собралась Аленький цветочек. Головой туда, сюда.. В результате очень плохо Получился у неё Аленький цветочек (стрижёт не по контуру, криво) | d) При работе следи за пальцами левой руки. Во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц. e) Стриги ровно по контуру, аккуратно, внимательно. |
А какие ещё правила вы знаете? | f) Нельзя оставлять ножницы в открытом виде. g) Пользуйся только исправными ножницами, с закруглёнными концами. h) Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край крышки стола. |
4. Вырезание деталей ракеты.
5. Техника безопасности при работе с клеем.
a) При работе с клеем пользуйтесь кисточкой.
b) Клея намазывать столько, сколько нужно равномерно, тонким слоем на наклеиваемую деталь.
c) Остатки убрать тряпочкой.
6. Приклеить иллюминаторы на одну из деталей корпуса посередине.
7. Согнуть детали корпуса пополам вертикально.
8. Соединить при помощи клея детали корпуса.
V. Физкультминутка.
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз, и так стоять,
Наклонитесь вправо, влево,
И беритесь вновь за дело.
VI. Практическая работа по технологической карте (карта на каждой парте)
| Экономно размести шаблоны на листе и обведи их карандашом. |
| Вырежьте все детали ракеты, соблюдая правила техники безопасности при работе с ножницами. |
| Согните пополам детали корпуса по вертикали. |
| Соедините половинки деталей корпуса при помощи клея (соблюдая правила техники безопасности при работе с клеем). |
| Обведите кружки на цветной бумаге, вырежьте их. Приклейте «иллюминаторы» на серединку одной из деталей корпуса. |
| У вас получилась ракета! |
VII. Анализ готовых изделий. 
Педагог: Ребята, мы изготовили ракеты. Как вы думаете, на каких ракетах Красс и Вертер могут спуститься к нам, на Землю? Давайте проанализируем все, и выберем лучшие работы.
Итак. Ответьте, какие части ракет вы сегодня узнали? Кто был первым космонавтом? Кто сконструировал ракету? Долетят к нам инопланетяне на ваших ракетах?
VIII. Подведение итогов
Педагог: За хорошую работу вы, юные «конструкторы», получите маленькую ракету, на которой каждый может написать свою мечту о полёте в космос. И, может быть, именно ваша мечта сбудется, и мир узнает о новых героях космоса – о вас. Спасибо за сотрудничество.
Приложение: (Шаблоны в натуральную величину)
