Организационный момент

I. 

II. 

III. 

IV.  Организационный момент.

1.  Добрый день, ребята. С каким настроением вы пришли на сегодняшний урок? Покажите, пожалуйста. ( на листочках показывают своё настроение)

V.  Актуализация полученных знаний.

1) Ребята, внимательно прочитайте и отгадайте загадку.

Кто без кисти и белил

Крыши домиков белил?(Зима)

-Какими членами предложения являются выделенные слова? Как мы это узнали?(поставили вопрос)

Расскажите, пожалуйста, о зиме. Когда и как она начинается?.

-По календарю зима начинается 1 декабря. Учёные же считают началом зимы 22 декабря. Потому что это самый короткий день года.

-А в природе когда начинается зима?

-В природе зима начинается каждый год в разные сроки. Первые морозы - это ещё не зима. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже 0 градуса, замерзают реки, снег покрывает землю.

2)-А теперь прочитаем пословицы о зиме.

«Мороз невелик, да стоять не велит.»

Объясните значение пословицы.

-В любой мороз, даже маленький холодно. Если стоять на месте, то можно замерзнуть.

«Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий»

-Если зимой будет много снега, весной этот снег растает, будет много влаги. А влага нужна растениям. Будет много хлеба.

3)-Найдите в этих пословицах орфограммы и объясните их.

4)-Несколько раз прочитайте эти пословицы про себя. Будем писать по памяти

5)Поменяйтесь тетрадками. Проверьте свои работы по таблице и поставьте себе отметки. Какие у вас отметки? Покажите, пожалуйста, на магнитных дощечках.

Ш. Материал нового урока.

1. По ходу моего чтения назовите недостающие слова в стихотворении.

Кто спешит так рано в школу?

Все спешат ….(ученики)

Что несут они в портфелях?

Книги, ручки,….( дневники)

Как вы сделали открытие

Это удивительное?

Помогло нам всем ответить

Имя … (существительное)

2.-И так, ребята, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

- Об имени существительном.

-Вспомним определение имени существительного.

-Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто и что.

-Как изменяется имя существительное?

-Имя существительное изменяется по числам и по падежам.

-Сколько падежей есть в русском языке?

-В русском языке 6 падежей.

Слово учителя.

Имя существительное – древнейшая и важнейшая часть речи. По количеству слов – имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи –имя существительное. Ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. Весь мир лиц, животных, и растений, явлений природы, города, реки –всё было названо и имеет своё имя. И всё это – имя существительное.

А теперь я вам назову несколько слов. Вы запоминайте эти слова по порядку.

Зима, дерево, мороз. окно, белая, узор, снежинка.

-Назовите эти слова по порядку.

-Назовите лишнее слово.(белая)

-Почему лишнее?

-Разделите эти слова на группы и запишите в три столбика. Как вы эти слова записали?

зима мороз окно

снежинка узор поле

-По какому признаку вы распределили эти слова по группам?

-По родам.

-Какого рода бывают имена существительные?

-И. с. бывают мужского, женского и среднего рода.

-Какие существительные относятся мужскому роду? женскому роду? среднему роду?

-Существительные женского рода имеют окончания –а и - я; существительные мужского рода имеют нулевое окончание; существительные среднего рода имеют окончания –о и -е

-Прочитаем памятки и узнаем как ещё по другому можно определить род имён существительных.

-К существительным женского рода можно поставить слова она моя;

-К существительным мужского рода можно поставить слова он мой;

-К существительным среднего рода можно поставить слова оно моё.

-Как определить род существительных, оканчивающихся на мягкий знак?(Сущ. с суффиксами - ость, - есть ж. р.; сущ. с суффиксами - тель,-арь - мужского рода.)

-Как ещё можно определить род имён существительных, оканчивающихся на мягкий знак?

-Ставим существительное в родительный падеж со словом нет. Н/р:нет дня, нет портфеля, нет пня ( мужской род); нет соли, нет тени, нет тетради (женский род)

Названия месяцев мужского рода.

2.  Есть замечательное стихотворение , которое поможет нам запомнить как распознавать род имён существительных. Давайте повторим его хором.

Женский род запомню я

И скажу - она моя.

И запомню род мужской

И опять скажу – он мой.

Средний род –оно моё.

Это - правило твоё.

3.  Чтение правила по учебнику.

4.  Проверочное упражнение.

1 группа - тест 2 группа - работа по карточкам

1 вариант Тест 1.Прочитай. Нужные вопросы подчеркни. Имена существительные отвечают на вопросы (какой? какая? какое? какие? кто? что? что делать? что сделать? Прочитай. Допиши высказывание. Имена существительные обозначают ………………………. Подчеркни имена существительные. Ехать, девочка, бегать, синий, город, писать, красивый, синева, дождь, молодой, прыжок, иней, зимовать, красота. Прочитай. Допиши высказывание. Существительное, которое можно заменить личным местоимением он - это существительное ……….рода Существительное, которое можно заменить личным местоимением она - это существительное ……….рода Существительное, которое можно заменить личным местоимением оно - это существительное ……….рода Прочитай. Определи род каждого существительного. Стрелками покажи правильный ответ. пальто цветок мужской род снег дерево облако женский род юбка чашка средний род молоток ёлка платье

2 вариант. 1. Найти в тексте имена существительные и определить их род. Настала зима. В ноябре выпал густой снег. Закружились в воздухе пушистые снежинки. Они укутали пушистым покрывалом землю. На снегу остались следы зверей и птиц. Тонким ледком покрылась речка. Она притихла и уснула., как в сказке. 2. Напишите по три имён существительных на каждый столбик. ж. р. м. р. с. р.

5.  Взаимопроверка.

6.  Разгадывание кроссворда.

л ё д

с о с у л ь к а

сн е ж и н к а

з и м а

А) Мост как синее стекло,

Скользко, весело, светло.(Лёд)

Б) Сели дети на карниз.

И растут всё время вниз.(Сосулька)

В) С неба - звездой,

На ладошки – водой.(Снежинка)

Г) Тётушка крутая

Белая да седая.

В мешке стужу везёт.

На землю снег трясёт.

Сугробы наметает.

Ковром землю устилает.(Зима)

-Какоё слово получилось? (Ёлка) Как вы думаете, почему?

-Зимой бывают новогодние праздники. И к нам на этот праздник приходит ёлочка.

-Сегодня к нам на урок тоже пришла ёлочка. Давайте мы все вместе нарядим ёё.

(за ёлочными игрушками имена существительные, определяем их род и вешаем игрушки на ёлочку)

4. Работа по картине А. Пластова «Первый снег».

А) Составить предложения по картине

Б) Найти в предложениях имена существительные и определить их род.

В)Беседа о пользе для здоровья игр на свежем воздухе.

5. Поиграем в зимние слова. Один ученик называет слово. Н/р: зима. Другой ученик повторяет это слово и добавляет своё.

зима

зима мороз

зима мороз снег

зима мороз снег лёд

и т. д.

-Запишите эти слова в три столбика, определите их род.

VI.  Итог урока.

1.-Что мы узнали на сегодняшнем уроке?

-…

-Как определить род имён существительных?

-…

-Для чего мы должны знать род имён существительных?

-…

2.Объявление отметок.

3.Домашнее задание

1 в.- составить и написать небольшой рассказ о зиме, найти и определить род имён существительных.

2в. - написать по 5 имён существительных мужского, женского, среднего рода.

«Род имён существительных»

(Открытый урок по русскому языку)

4 ый класс

( у. г.)