Выступление директора МОУ «СОШ № 000» ,
29 сентября 2011 г.
1 слайд
Выстраивание отношений семьи и школы в условиях введения ФГОС
В наступающем учебном году все первоклассники будут обучаться в соответствии с новыми федеральными государственными стандартами. Их введение потребовало серьезной подготовительной работы в образовательных учреждениях и осуществление ряда организационных мероприятий.
2 слайд
Наш педагогический коллектив еще в 2008 году активно включился в изучение, а затем и в апробацию Требований к условиям введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, в составе областной экспериментальной площадки. Это помогло нам не только сформировать базу данных об условиях и ресурсном обеспечении реализации основной образовательной программы начального общего образования в нашем образовательном учреждении, но и подготовить рекомендации в МОиН Челябинской области по коррекции и доработке Гигиенических требований к условиям реализации общеобразовательных стандартов в начальной школе. Выполнение этих требований в равной мере обязательно и школой, и семьей, и государством.
3 слайд
Примечательно, что принятые новые стандарты личностно ориентированны, направлены на взаимодействие семьи и школы. Такое сотрудничество особенно важно на начальном этапе обучения, когда в становлении личности ребенка, благополучном вхождении его в образовательную среду огромную роль играют родители.
Прежде всего, нам важно было знать отношение родителей наших будущих первоклассников к нововведениям. Анкетирование показало: 53% родителей считают, что введение ФГОС положительно скажется на образовательных результатах ребенка, 73% родителей предпочитают обучать своего ребенка по программе, соответствующей новым образовательным стандартам. Все 100% родителей отметили, что осознают свою роль и готовы помогать ребенку осваивать ФГОС вместе со школой.
4 слайд
Исходя из этого мы и определили приоритетные направления взаимодействия семьи и школы по ключевым вопросам введения ФГОС НОО.
Реализация информационно-просветительского направления возможна через такие, ставшие уже традиционными, формы работы как: родительские собрания, лекторий, дни открытых дверей для родителей, индивидуальные консультации.
5 слайд
Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников традиционно является важнейшей формой работы образовательного учреждения по превращению родителей в надежных социальных партнеров, равноправных субъектов ее жизни и развития.
6 слайд
В течение года учителями начальных классов, администрацией нашей школы были организованы встречи с родителями. Мы познакомили родителей будущих первоклассников с особенностями новых стандартов, с основной образовательной программой начального общего образования, принятой в нашей школе, представили разработанную нами модель внеурочной деятельности.
7 слайд
Кроме того, нам было важно, чтобы родители поняли, что в основу ФГОС положен общественный договор - новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина.
8 слайд
Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия личности, семьи, общества и государства в формировании и реализации политики в области образования, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей), их солидарной ответственности за результат образования.
Мы надеемся, что, действительно, ответственность за качества образования, теперь не будет лежать на одном учителе, а поровну распределится между семьей, муниципалитетом, государством и педагогом, так как соотношение ответственности образовательного учреждения и семьи впервые так конкретно отражено в новых стандартах.
Естественно, что просветительская работа с родителями не закончится на тех мероприятиях, которые мы уже провели.
9 слайд
Следующее Организационно-деятельностное направление работы с родителями в условиях введения ФГОС предполагает
■ усиление практической деятельности родителей в управлении воспитательным процессом в классе, в школе;
■ распространение положительного опыта семейного воспитания;
■ организацию помощи и поддержки семей в создании условий по решению проблем семейного воспитания.
В школе создана и активно действует программа «Семейного воспитания учащихся и их родителей», цель которой - установление партнерских отношений с семьями воспитанников, создание атмосферы поддержки каждого ребенка.
10-11 слайды
Совместно с родителями в школе проходят конкурсные программы «Моя спортивная семья», «Богатырские игрища» на которых ребенок по-новому видит своих родителей, у него появляется еще один повод гордится ими. С удовольствием принимают участие родители и в ежегодных фестивалях творческих работ, конкурсах чтецов «Пришел и говорю», литературной гостиной «Белая лампа», театрализованных представлениях, концертах и спектаклях, помогая шить костюмы, изобретать из ничего декорации, подбирать фонограммы, создавать фото и видео - архив класса и школы. Всегда было хорошей традицией школы - возглавлять кружки и секции родителями. Мы надеемся, что эта работа продолжится, и активные, творческие родители обязательно будут помогать нам в организации внеурочной деятельности детей.
Итак, основной акцент в реализации Организационно-деятельностного направления работы с родителями в условиях введения стандартов мы делаем на добровольное участие родителей в школьных мероприятиях, основанное на собственных интересах, потребностях, компетенции.
12 слайд
Выстраивание партнерских отношений школы и родителей на современном этапе развития общественных отношений предполагает наличие правовой основы. Взаимные права и обязанности между нашей школой, муниципалитетом и родителями отражены в договоре, форма которого утверждена приказом директора.
Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения всеми участниками договора принятых на себя обязательств, освоение обучающимися образовательных программ общего образования.
Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание школы в соответствии с установленными нормативами.
Родители обязаны обеспечить получение обучающимся основного общего образования и создать необходимые условия для успешного освоения обучающимся основных образовательных программ.
Право на участие в определении индивидуальной образовательной траектории для своего ребенка наши родители будущих первоклассников учились реализовывать, принимая непосредственное участие в формировании вариативной части учебного плана. Анализ анкетных данных показал, что родители отдают предпочтения русскому языку, математике, английскому языку. Отвечая на вопрос анкеты, касающийся развивающих курсов и факультативов, родители выбирают из предложенных такие, как «Развитие речи», «Детскую риторику», «Математику и конструирование».
Нам было важно мнение родителей и по организации внеурочной деятельности первоклассников. Анкетирование показывает, что предпочтение отдано секции общефизической подготовки и занятиям ритмикой и хореографией (спортивно-оздоровительное направление), занятию литературным театром, вокалом (общекультурное направление), предпочтительным оказались занятия английским через игру, легоконструированием и ТРИЗ (общеинтеллектуальное направление), выбрали занятия по следующим темам: «Учимся жить вместе», «Народная игрушка», «Удивительный мир природы», «Генеологическое древо рода»(духовно-нравственное направление), «Сувениры своими руками», «Оригами», «Квилинг» (социальное направление).Из анкетных данных мы делаем вывод, что родители поддерживают это нововведение в организации внеурочной деятельности, оно удовлетворяет их интересы по осуществлению воспитательной функции в школе.
На наш взгляд, выполнение условий, прописанных в договоре, возможно, если выстраивание партнерских отношений семьи и школы будет основано на следующих принципах:
13 слайд Принцип согласия - когда достигается взаимная договоренность школы и родителей о создании благоприятных для развития ребенка условий его жизни.
Коллеги, обратите, пожалуйста внимание на функции главных партнеров - семьи и школы
14 слайд Принцип сопряжения - когда предъявляются единые требования к ребенку в школьной и семейной сфере его жизнедеятельности.
15 слайд Принцип сопереживания - предполагает взаимное выражение расположенности друг к другу, проявление доброжелательности и взаимоуважения.
16 слайд Принцип сопричастности - это проявление взаимной практической заботы об улучшении условий жизнедеятельности ребенка.
17 слайд Принцип содеянности - предполагает совместные практические действия, способствующие гармоничному развитию ребенка.
Воспитание гражданина, патриота - именно в этом мы видим основную цель в выстраивании партнерских отношений.
Я сама приверженец академического образования. Ведь все мы родом из детства, и то, что было раньше, нам дорого, и кажется правильным. Но время сейчас иное, дети — другие, и подход к ним нужен особый. Мир вокруг меняется, время несется со страшной скоростью. Наверное, пришла пора революции в образовании. Наша страна должна стать конкурентно-способной в новом мире. Она должна обеспечить достойную жизнь всем гражданам. При решении таких задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства, и школа по-прежнему является критически важным элементом в этом процессе...
