Учебно-методический комплекс

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Факультет «Информационных систем и инновационных технологий в управлении

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________ «___»________________ 2013 г.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ»

Специальность: 080801 "Прикладная информатика (в экономике)"

Специализация: «Управление информационными ресурсами»

Составитель к. т.н., доцент

Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии института Протокол № ___ «___» ___________ 2013 года Председатель УМК ____________________

Утверждено на заседании кафедры «Прикладная информатика и математика» Протокол № ______ «_____» ________________ 2013 года Зав. кафедрой _________________

Москва 2013

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Математика и прикладная информатика» Зав. кафедрой_________ «___»________________ 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г.

Кафедра «Прикладная информатика и математика»

Автор: , к. т.н., доцент

Рабочая учебная программа по дисциплине

«ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ»

Специальность: 080801 «Прикладная информатика (в экономике)»

Специализация: «Управление информационными ресурсами»

Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол № ___ «___» ___________ 20 года Председатель УМК _______

Утверждено на заседании кафедры «Прикладная информатика и математика» Протокол № ______ «_____» ________________ 20 года Зав. кафедрой ___________

Москва 2013

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Прикладная информатика и математика»

От «___» ____________ 20__г.

Протокол № _______

Зав. кафедрой

Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий

От «___» _____________20__г.

Протокол № ________

Программу разработал: . к. т.н., доцент, доцент кафедры «Технического сервиса»

Согласовано

Начальник информационно-

аналитического отдела

Цели и задачи освоения дисциплины

Целью учебной дисциплины «Технические средства информатизации» является рассмотрение всего спектра аппаратных и программных средств информатизации, используемых на предприятиях сферы сервиса..

Задачи учебной дисциплины

Задачами изучения данного курса является формирование у студента системы знаний о видах средств информатизации, существующих сегодня, и в каких сферах деловой деятельности они используются; каков современный уровень развития технических средств информатизации; как практически можно использовать средства информатизации на предприятии сферы сервиса.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Изучение дисциплины «Технические средства информатизации» основывается на ранее изученных студентами предметах. Дисциплина «Технические средства информатизации» дает знания о выпускавшихся ранее и новейших технических средствах и технологиях об­мена информацией, о направлениях развитии аппаратного обеспечения вычислительной техники, о ресурсо - и энергосберегающих технологиях использования вычислительной техники. К началу изучению данной дисциплины студенты должны изучить дисциплины «Информатика», «Ар­хитектура ЭВМ и вычислительных систем», «Операционные системы и среды», «Основы алгоритмизации и программирования», то есть студенты должны понимать суть и применение информационных технологий, используемых в технических средствах информационного сервиса. В свою очередь изучения курса «Технические средства информатизации» является базой для изучения профессиональных дисциплин.

Дисциплина включает лекционную часть, практические занятия под руководством преподавателя и самостоятельные занятия. Итоговой формой контроля является зачет по всем темам учебной дисциплины. В качестве текущих форм контроля знаний студентов опрос по всем темам.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения курса «Технические средства информатизации», студенты должны:

Знать:

- классификацию и типовые узлы вычислительной техники,

- состав типовых технических средств информатизации,

- основные технические характеристики средств информации и перспективы их развития;

- новые информационные технологии: накопления, обработки и передачи ин­формации с использованием определенных технических средств (ЭВМ. пери­ферийного оборудовании, средств мультимедиа и т. п.);

Уметь:

– конфигурировать технические средства, обеспечивать их аппаратную совмес­тимость;

- наращивать системные ресурсы информационных систем;

- выбирать и использовать типовые технические средства информатизации.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Кол-во часов по формам обучения
Очная	Заочная
№№ семестров	6	7
Аудиторные занятия	36	10
Лекции	20	4
Практические и семинарские занятия	16	6
Самостоятельная работа	32	58
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	68	68
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров)	Опрос
Курсовая работа (№ семестра)	-	-
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров)	Зачет (6 сем)	Зачет (7 сем)

Содержание дисциплины

Тема 1. Основные конструктивные элементы средств вычислительной техники

Предмет и задачи дисциплины «Технические средства информатизации», ее место в учебном процессе. Назначение технических средств информатизации. Основные типы со­временных ЭВМ. Минимальный состав ПЭВМ и дополнительные устройства. Классифи­кация компьютеров в зависимости от решаемых задач: компьютеры для задач моделиро­вания и САПР, компьютеры для дома и офиса – Small Office, Home Office, технико-экономические показатели компьютеров.

Виды корпусов и блоков питания. Типы процессоров. Типы и логическое устройство материнских плат. Модули оперативной и КЭШ-памяти.

Основные типы и стандарты корпусов персональных компьютеров. Типы блоков пита­ния и их конструктивные особенности. Мощность блока питания. Выбор блока питания в зависимости от аппаратной конфигурации персонального компьютера.

Этапы развития центральных процессоров для персональных компьютеров. Современ­ная технология и архитектурные решения. RISC и CISC технологии. Основные параметры процессоров. 32-х и 64-х разрядные процессоры. 32-х разрядные процессоры основных производителей: Intel, AMD, VIA. Сравнительный анализ характеристик современных процессоров. Основные тенденции и перспективы развития.

Современная архитектура системных плат. Конструктивные особенности и элементы системных плат: шины (ISA, PCI), интерфейсы (IDE, EIDE, SCSI), порты (последователь­ные и параллельные).

Понятие и основные типы Chipset. Логическая структура и многопроцессорные Chipset.

Современные модели системных плат основных про­изводителей.

Типы основной памяти компьютеров: постоянная, оперативная, кэш-память. Физиче­ское и логическое устройство основной памяти. Конструкция модулей оперативной па­мяти. Основные характеристики и влияние типа памяти на производительность вычисли­тельной системы.

Тема 2. Периферийные устройства вычислительной техники

Общие принципы построения, программная поддержка работы; накопители на магнитных и оптических носителях; видеоподсистемы, мониторы, видеоадаптеры; принципы обработки звуковой информации, звуковоспроизводящие системы, средства распознавания речи; устройства вывода информации на печать (принтеры, плоттеры и др.); сканеры; манипуляторные устройства ввода информации (клавиатура, мышь и т. д.); нестандартные периферийные устройства.

Общие принципы взаимодействия, программная поддержка работы перифе­рийных устройств. Связь компьютера с периферийным устройством. Контроллеры и их функции. Назна­чение и основные функции драйверов. Коммутационные устройства.

Накопители на гибких магнитных дисках. Жесткие диски – физические основы про­цессов чтения/записи, основные конструктивные блоки, система S. M.A. R.T.

Магнитооп­тические накопители. Устройства типа ZIP, JAZ и Iomega. CD-ROM и DVD-ROM. Уст­ройства записи и перезаписи на компакт-диски (CD-R и CD-RW), записи на DVD. Принцип записи информации. Надежность хранения информации.

Модели накопителей различных фирм-производителей и их основные технические характеристики: емкость, скорость пе­редачи данных, среднее время поиска, скорость вращения, размер буфера, интерфейс под­ключения, возможность перезаписи данных, стоимость хранения данных и др.

Стримеры: принцип записи, стандарты лент, технические характеристики стримеров, сфера применения, выбор накопителей на магнитной ленте.

Физические принципы формирования изображения в ЭЛТ - мониторах. Технологии электронно-лучевых трубок (ЭЛТ) типа "Shadow Mask" (Теневая маска) и "Aperture Grille" (Щелевая решетка), улучшенных ЭЛТ типа "Shadow Mask".

Жидкокристаллические мони­торы (LCD). Принцип формирования изображения в LCD-мониторах. Плазменные панели.

Основные параметры и характеристики современных мониторов основных фирм произво­дителей: размер экрана, технологии, максимальное разрешение, частота кадров, расстоя­ние между точками и т. п.

Роль графического процессора и видеопамяти на видео­карте при выполнении сложных графических работ, видеокарты со встроенными ускори­телями трехмерной графики.

Производители видеоадаптеров, модели и основные пара­метры видеоадаптеров.

Принципы обработки звуковой информации, звуковоспроизводящие системы.

Звуковые карты, их стандарты. Основные характеристики звуковых карт: адрес порта ввода-вывода, линия прерывания, канал DMA. Роль музыкального синтезатора. Компью­терные колонки, наушники, микрофоны, гарнитуры.

Классификация принтеров по технологии печати, по формату, наличию цветной печати, возможности сетевой поддержки.

Матричные принтеры и их характеристики.

Принцип действия струйных принтеров, цветные струйные принтеры (наиболее распро­страненные модели), их основные характеристики.

Черно-белые и цветные лазерные принтеры, принцип их действия, основные производители, технические характеристики наиболее распространенных моделей. Светодиодные принтеры. Критерии выбора модели принтера для различных задач.

Плоттеры: деление по классам и типам. Перьевые, струйные и лазерные плоттеры: принципы функционирования, сферы применения. Сравнительный анализ достоинств и недостатков плоттеров различных типов.

Типы сканеров, разрешение и типы оригиналов вводимых изображений. Ручные сканеры, производители и основные модели. Офисные и профессиональные планшетные сканеры высокого разрешения, принцип их работы, производители и основные модели. Основные технические характеристики сканеров: оптическое разрешение, глубина цвета, динамический диапазон, сканирование слайдов, автоподача документов, максимальная оптическая плотность и др.

Устройство, принцип работы графических планшетов (дигитайзеров). Области применения графических планшетов для пользователей вычислительных систем, дизайнеров и художников. Модели и основные технические характеристики: активная площадь, разрешение, точность, многорежимность, интерфейс, размер планшета, чувствительность к нажатию пера и ластика, толщина линий и др.

Клавиатура, типы и принципы функционирования. Логическая. модель обработки нажатия клавиши. Скан-код и коды символов. Функции контроллера клавиатуры. Эрго­номические требования к клавиатурам.

Типы манипуляторов «мышь». Принципы функционирования и конструктивные особенности оптомеханических и оптических манипуляторов. Другие типы манипулято­ров: трэкболл, тачпад, джойстик и др.

Платы для записи и воспроизведения видео, платы для приема и воспроизведения на мониторе ТВ-каналов (TV-тюнеры). Платы приема и воспроизведения радиоканалов (FM-тюнеры). Web-камеры.

Тема 3. Выбор конфигурации оборудования

Выбор рациональной конфигурации оборудования в соответствии с решаемой задачей, совместимость аппаратного и программного обеспечения, модернизация аппаратных средств.

Корректная постановка выполняемых задач. Подбор операционной системы и при­кладного программного обеспечения. Комплексный анализ системных требований в соот­ветствии с выбранным программным обеспечением. Рассмотрение возможности наращи­вания аппаратных возможностей (апгрейда) в случае повышения требований к системе.

Алгоритм нахождения «узкого места» имеющейся системы. Выбор рациональных характеристик для новых аппаратных средств. Определение максимально возможных в данной системе параметров улучшаемого блока. Подбор соответствующего оборудования.

Тема 4. Ресурсо - и энергосберегающие технологии

Ресурсо - и энергосберегающие технологии использования вычислительной техники.

Технологии повторного использования различных материалов. Экономия матери­альных и людских ресурсов при использовании вычислительной техники. Энергосбере­гающие технологические решения, используемые в современных компьютерах.

Распределение часов по темам и видам учебной работы

Очная форма обучения

Название темы	Всего часов по учеб-ному плану	Виды учебных занятий	СРС
Ауд. занятия, в том числе
Лекции	Прак. сем. занятия
Основные конструктивные элементы средств вычислительной техники	17	5	4	8
Периферийные устройства вычислительной техники	17	5	4	8
Выбор конфигурации оборудования	17	5	4	8
Ресурсо - и энергосберегающие технологии	17	5	4	8
ВСЕГО:	68	20	16	32

Заочная форма обучения

Название темы	Всего часов по учеб-ному плану	Виды учебных занятий	СРС
Ауд. занятия, в том числе
Лекции	Прак. сем. занятия
Основные конструктивные элементы средств вычислительной техники	16	1	1	14
Периферийные устройства вычислительной техники	16	1	1	14
Выбор конфигурации оборудования	18	1	2	15
Ресурсо - и энергосберегающие технологии	18	1	2	15
ВСЕГО:	68	4	6	58

Методические указания студентам по подготовке к практическим занятиям

Целью практических занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой. Приступая к решению задачи, студент должен, прежде всего, уяснить содержание задачи.

Подготовку к занятиям следует начинать с изучения соответствующих разделов учебных пособий и учебников. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, входящих в состав вопросов к зачету или экзамену по соответствующему разделу (темы) изучаемой дисциплины.

Методические рекомендация преподавателям по организации практического занятия

Работа по подготовке к практическим занятиям и активное в них участие - одна из форм изучения программного материала курса. Основные формы проведения практических занятий:

- беседа на основе составленного преподавателем плана;

- подготовка письменного доклада студентом;

- устный доклад и обсуждение его на практическом занятии.

Учебные и воспитательные цели практических занятий:

- актуализировать знания студентов из курса по соответствующему разделу (теме) учебного плана по дисциплине;

- создать условия для самостоятельного изучения образовательных ресурсов и развития коммуникативной, адаптивной и информационной компетенций;

- создать условия для развития у студентов творческой активности, самостоятельности и критичности мышления;

- содействовать развитию у студентов общенаучных компетенций (аналитико-синтетической, прогностической, проектировочной).

Выполнению практических занятий предшествует проверка знаний студентов - их теоретической готовности к выполнению задания. Практические занятия могут носить репродуктивный, частично-поисковый и поисковый характер.

Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения, контрольные вопросы, учебная и специальная литература.

Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и от студентов требуется самостоятельного подбора оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.

Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания. При планировании практических занятий необходимо находить оптимальное соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.

Формы организации работы студентов на занятиях могут быть: фронтальная, групповая и индивидуальная.

При фронтальной форме организации занятий все студенты выполняют одновременно одну и ту же работу.

При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.

При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.

Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:

- разработка сборников задач, заданий и упражнений, сопровождающихся методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;

- разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за подготовленностью студентов к практическим занятиям;

- подчинение методики проведения практических занятий ведущим дидактическим целям с соответствующими установками для студентов;

- использование в практике работ, построенных на проблемной основе применения коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого студента за самостоятельное выполнение полного объема работ;

- проведение практических занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором студентами условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимого оборудования;

- подбор дополнительных задач и заданий для студентов, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные работы и практические занятия.

Темы практических занятий

Тема 1. Основные конструктивные элементы средств вычислительной техники

Основные вопросы:

1. Классифи­кация компьютеров в зависимости от решаемых задач: компьютеры для задач моделиро­вания и САПР, компьютеры для дома и офиса – Small Office, Home Office, технико-экономические показатели компьютеров.

2. Типы и логическое устройство материнских плат. Модули оперативной и КЭШ-памяти.

3. Выбор блока питания в зависимости от аппаратной конфигурации персонального компьютера.

4. Основные типы и параметры процессоров. 32-х и 64-х разрядные процессоры. 32-х разрядные процессоры основных производителей: Intel, AMD, VIA. Сравнительный анализ характеристик современных процессоров.

5. Современная архитектура системных плат. Конструктивные особенности и элементы системных плат: шины (ISA, PCI), интерфейсы (IDE, EIDE, SCSI), порты (последователь­ные и параллельные).

6. Типы основной памяти компьютеров: постоянная, оперативная, кэш-память.

7. Конструкция и основные характеристики модулей оперативной па­мяти.

Рекомендуемая литература:

1. Бройдо ЭВМ и систем: Учебник для вузов./ , - 2-е изд.-СПб.: Питер, 2009.-720 с.

2. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие./ Под ред. - 5-е изд., испр. И доп. - М.: ЭКСМО, 201с.

3. Карпенков средства информационных технологий: Учебное пособие./ - 2-е изд., испр. И доп.- М.: КНОЛРУС, 200с.

4. Архитектура компьютера и проектирование компьютерных систем./ Хеннесси Дж.- СПБ::Питер, 2012.-784с..

5. Трещалина технологии в сервисе: Учебное пособие./ - М.: МГГУ, 201с.

6. ,Практикум по информатике: Учебное пособие./,- М.: Издательско-Торговая корпорация "Дашков-К";Ростов н /Д: Наука-Спектр,2008.-192с.

Тема 2. Периферийные устройства вычислительной техники

Основные вопросы:

1. Программная поддержка работы перифе­рийных устройств. Контроллеры и их функции. Назна­чение и основные функции драйверов. Коммутационные устройства.

2. Накопители на гибких магнитных дисках.

3. Жесткие диски – физические основы про­цессов чтения/записи, основные конструктивные блоки, система S. M.A. R.T.

4. Магнитооп­тические накопители. Устройства типа ZIP, JAZ и Iomega. CD-ROM и DVD-ROM. Уст­ройства записи и перезаписи на компакт-диски (CD-R и CD-RW), записи на DVD.

5. Стримеры: принцип записи, стандарты лент, технические характеристики стримеров, сфера применения, выбор накопителей на магнитной ленте.

6. Изображение в ЭЛТ - мониторах. Технологии электронно-лучевых трубок (ЭЛТ) типа "Shadow Mask" (Теневая маска) и "Aperture Grille" (Щелевая решетка), улучшенных ЭЛТ типа "Shadow Mask".

7. Жидкокристаллические мони­торы (LCD). Принцип формирования изображения в LCD-мониторах. Плазменные панели.

8. Звуковоспроизводящие системы. Звуковые карты, их стандарты. Основные характеристики звуковых карт: адрес порта ввода-вывода, линия прерывания, канал DMA.

9. Матричные принтеры и их характеристики. Принцип действия струйных принтеров, цветные струйные принтеры, их основные характеристики. Черно-белые и цветные лазерные принтеры, принцип их действия. Светодиодные принтеры.

10. Плоттеры: деление по классам и типам. Перьевые, струйные и лазерные плоттеры: принципы функционирования, сферы применения.

11. Типы сканеров, разрешение и типы оригиналов вводимых изображений. Основные технические характеристики сканеров: оптическое разрешение, глубина цвета, динамический диапазон, сканирование слайдов, автоподача документов, максимальная оптическая плотность и др.

12. Устройство, принцип работы графических планшетов (дигитайзеров). Модели и основные технические характеристики: активная площадь, разрешение, точность, многорежимность, интерфейс, размер планшета, чувствительность к нажатию пера и ластика, толщина линий и др.

13. Клавиатура, типы и принципы функционирования.

14. Типы манипуляторов «мышь». Принципы функционирования и конструктивные особенности оптомеханических и оптических манипуляторов.

15. Платы для записи и воспроизведения видео. Платы приема и воспроизведения радиоканалов (FM-тюнеры). Web-камеры.

Рекомендуемая литература:

1. Информатика:в 2-х ч. Ч.1. Учебник./Под ред. д. п.н. , проф. .- М.: национ. открытый ун-т "ИНТУИТ", 201с.

2. Информатика:в 2-х ч. Ч.2. Учебник./Под ред. д. п.н. , проф. .- М.: национ. открытый ун-т "ИНТУИТ", 201с.

3. Гвоздев информационных систем : Учебное пособие / , .-РнД: Феникс, 2009.-508 с.

4. Бройдо ЭВМ и систем: Учебник для вузов./ , - 2-е изд.-СПб.: Питер, 2009.-720 с.

5. Трещалина технологии в сервисе: Учебное пособие./ - М.: МГГУ, 201с.

6. ,Практикум по информатике: Учебное пособие./,- М.: Издательско-Торговая корпорация "Дашков-К";Ростов н /Д: Наука-Спектр,2008.-192с.

Тема 3. Выбор конфигурации оборудования

Основные вопросы:

1. Совместимость аппаратного и программного обеспечения.

2. Подбор операционной системы и при­кладного программного обеспечения.

3. Выбор рациональных характеристик для новых аппаратных средств. Подбор соответствующего оборудования.

Рекомендуемая литература:

1. Бройдо ЭВМ и систем: Учебник для вузов./ , - 2-е изд.-СПб.: Питер, 2009.-720 с.

2. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие./ Под ред. - 5-е изд., испр. И доп. - М.: ЭКСМО, 201с.

3. Карпенков средства информационных технологий: Учебное пособие./ - 2-е изд., испр. И доп.- М.: КНОЛРУС, 200с.

4. Архитектура компьютера и проектирование компьютерных систем./ Хеннесси Дж.- СПБ::Питер, 2012.-784с..

Тема 4. Ресурсо- и энергосберегающие технологии

Основные вопросы:

1. Ресурсо - и энергосберегающие технологии использования вычислительной техники.

2. Экономия матери­альных и людских ресурсов при использовании вычислительной техники.

3. Энергосбере­гающие технологические решения, используемые в современных компьютерах.

Рекомендуемая литература:

1. Карпенков средства информационных технологий: Учебное пособие./ - 2-е изд., испр. И доп.- М.: КНОЛРУС, 200с.

2. Гвоздев информационных систем : Учебное пособие / , .-РнД: Феникс, 2009.-508 с.

3. Мельников технологии: Учебник для студентов высш. учеб. завед./ . - М.: Издат. центр "Академия", 20с.

Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.

Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.

Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.

Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.

Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.

Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.

Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:

1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.

Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.

Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.

Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.

План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.

При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.

Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов

№ темы	Наименование и план темы	Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов	Виды и содержание самостоятельной работы
1	Основные конструктивные элементы средств вычислительной техники	Назначение технических средств информатизации. Основные типы со­временных ЭВМ. Минимальный состав ПЭВМ и дополнительные устройства. Виды корпусов и блоков питания. Типы процессоров. Типы и логическое устройство материнских плат. Модули оперативной и КЭШ-памяти. Основные типы и стандарты корпусов персональных компьютеров. Типы блоков пита­ния и их конструктивные особенности. Мощность блока питания. Этапы развития центральных процессоров для персональных компьютеров. Основные тенденции и перспективы развития. Современная архитектура системных плат. Понятие и основные типы Chipset. Современные модели системных плат основных про­изводителей. Типы основной памяти компьютеров: постоянная, оперативная, кэш-память. Основные характеристики и влияние типа памяти на производительность вычисли­тельной системы.	1. Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) 2. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации 3. Работа с вопросами для подготовки к зачету или экзамену
2	Периферийные устройства вычислительной техники	Общие принципы построения, программная поддержка работы; накопители на магнитных и оптических носителях; видеоподсистемы, мониторы, видеоадаптеры; принципы обработки звуковой информации, звуковоспроизводящие системы, средства распознавания речи; устройства вывода информации на печать (принтеры, плоттеры и др.); сканеры; манипуляторные устройства ввода информации (клавиатура, мышь и т. д.); нестандартные периферийные устройства. Общие принципы взаимодействия, программная поддержка работы перифе­рийных устройств. Связь компьютера с периферийным устройством. Накопители на гибких магнитных дисках. Принцип записи информации. Надежность хранения информации. Модели накопителей различных фирм-производителей и их основные технические характеристики: емкость, скорость пе­редачи данных, среднее время поиска, скорость вращения, размер буфера, интерфейс под­ключения, возможность перезаписи данных, стоимость хранения данных и др. Стримеры: принцип записи, стандарты лент, технические характеристики стримеров, сфера применения, выбор накопителей на магнитной ленте. Основные параметры и характеристики современных мониторов основных фирм произво­дителей: размер экрана, технологии, максимальное разрешение, частота кадров, расстоя­ние между точками и т. п. Роль графического процессора и видеопамяти на видео­карте при выполнении сложных графических работ, видеокарты со встроенными ускори­телями трехмерной графики. Производители видеоадаптеров, модели и основные пара­метры видеоадаптеров. Принципы обработки звуковой информации, звуковоспроизводящие системы. Классификация принтеров по технологии печати, по формату, наличию цветной печати, возможности сетевой поддержки. Плоттеры: деление по классам и типам. Типы сканеров, разрешение и типы оригиналов вводимых изображений. Устройство, принцип работы графических планшетов (дигитайзеров). Области применения графических планшетов для пользователей вычислительных систем, дизайнеров и художников. Клавиатура, типы и принципы функционирования. Принципы функционирования и конструктивные особенности оптомеханических и оптических манипуляторов. Другие типы манипулято­ров: трэкболл, тачпад, джойстик и др.	1. Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) 2. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации 3. Работа с вопросами для подготовки к зачету или экзамену
3	Выбор конфигурации оборудования	Свместимость аппаратного и программного обеспечения, модернизация аппаратных средств. Комплексный анализ системных требований в соот­ветствии с выбранным программным обеспечением. Алгоритм нахождения «узкого места» имеющейся системы. Выбор рациональных характеристик для новых аппаратных средств.	1. Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) 2. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации 3. Работа с вопросами для подготовки к зачету или экзамену
4	Ресурсо - и энергосберегающие технологии	Технологии повторного использования различных материалов. Экономия матери­альных и людских ресурсов при использовании вычислительной техники. Энергосбере­гающие технологические решения, используемые в современных компьютерах.	1. Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) 2. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации 3. Работа с вопросами для подготовки к зачету или экзамену

Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену

Контроль знаний, умений и навыков обучаемых имеет цель:

- определения уровня их теоретической и практической подготовки, качества выполнения учебных планов и программ обучения;

- установления степени достижения поставленных целей (задач) обучения;

- выявления отношения студентов к учебной деятельности;

- стимулирования самостоятельной работы студентов;

- получения информации, необходимой для управления процессом обучения, для совершенствования методики преподавания и организационных форм самостоятельной работы студентов;

Функции контроля: контролирующая (определение уровня), воспитательная и обучающая. Уровень контроля должен соответствовать поставленным целям (задачам) обучения. Превышение уровня контроля над уровнем целей обучения недопустимо. Нельзя, например, контролировать на уровне «умений», если ставилась цель дать общие сведения по контролируемому вопросу, так как под соответствующую цель и выделен определенный бюджет времени на изучение дисциплины (проблемы).

Контроль подразделяется на текущий и промежуточный.

Текущий контроль проводится в ходе учебных и контрольных занятий в форме устного или письменного опроса, летучек, ситуационных задач, выполнения комплексных квалификационных заданий, контрольных работ. Результаты текущего контроля заносятся в журнал учета учебных занятий.

Примерные вопросы для подготовки к зачету / экзамену

1.  Предмет и задачи дисциплины «Технические средства информатизации», ее место в учебном процессе.

2.  Назначение технических средств информатизации.

3.  Минимальный состав ПЭВМ и дополнительные устройства.

4.  Классификация компьютеров в зависимости от решаемых задач.

5.  Технико-экономические показатели компьютеров.

6.  Этапы развития центральных процессоров для персональных компьютеров.

7.  Современная технология и архитектурные решения.

8.  RISC и CISC технологии.

9.  Основные параметры процессоров.

10.  32-х и 64-х разрядные процессоры.

11.  Сравнительный анализ характеристик современных процессоров.

12.  Основные тенденции и перспективы развития современных процессоров.

13.  Современная архитектура системных плат.

14.  Конструктивные особенности и элементы системных плат.

15.  Понятие и основные типы чипсетов.

16.  Типы основной памяти компьютеров: постоянная, оперативная, кэш-память.

17.  Физическое и логическое устройство основной памяти.

18.  Конструкции модулей оперативной памяти.

19.  Основные характеристики и влияние типа памяти на производительность вычислительной системы.

20.  Основные типы и стандарты корпусов персональных компьютеров.

21.  Типы блоков питания и их конструктивные особенности.

22.  Выбор блока питания в зависимости от аппаратной конфигурации персонального компьютера.

23.  Связь компьютера с периферийным устройством.

24.  Контроллеры и их функция.

25.  Назначение и основные функции драйверов.

26.  Коммутационные устройства.

27.  Жесткие диски: физические основы процессов чтения/записи, основные конструктивные блоки, система S. M.A. R.T.

28.  Магнитооптические накопители.

29.  Устройства типа ZIP, JAZ и Iomega.

30.  CD-ROM и DVD-ROM.

31.  Устройства записи и перезаписи на компакт-диски (CD-R и CD-RW), запись DVD.

32.  Основные технические характеристики накопителей.

33.  Стриммеры: принцип записи, стандарты лент, технические характеристики стриммеров, сфера применения.

34.  Физические принципы формирования изображения ЭЛТ-мониторах.

35.  Технологии электронно-лучевых трубок (ЭЛТ) типа «Shadow Mask» (Теневая маска).

36.  Технологии электронно-лучевых трубок (ЭЛТ) типа «Aperture Grille» (Щелевая решетка).

37.  Принцип формирования изображения в LCD-мониторах.

38.  Основные параметры и характеристики современных мониторов основных фирм производителей.

39.  Основные блоки видеокарты.

40.  Роль графического процессора и видеопамяти на видеокарте при выполнении сложных графических работ.

41.  Производители видеоадаптеров, модели и основные параметры видеоадаптеров.

42.  звуковые карты, их стандарты.

43.  Основные характеристики звуковых карт: адрес порта ввода/вывода, линия прерывания, канал DMA.

44.  Компьютерные колонки, наушники, микрофоны, гарнитуры.

45.  Черно-белые и цветные лазерные принтеры, принцип их действия.

46.  Классификация принтеров по технологии печати, по формату, наличию цветной печати.

47.  Матричные принтеры и их характеристики.

48.  Принцип действия струйных принтеров, цветные струйные принтеры.

49.  Критерии выбора модели принтера для различных задач.

50.  Плоттеры: деление по классам и типам.

51.  Струйные плоттеры: принципы функционирования, сфера применения.

52.  Лазерные плоттеры: принцип функционирования, сфера применения.

53.  Сравнительный анализ достоинств и недостатков плоттеров различных типов.

54.  Типы сканеров, разрешение и типы оригиналов вводимых изображений.

55.  Ручные сканеры, производители и основные модели.

56.  Офисные и профессиональные планшетные сканеры высокого разрешения, принцип их работы.

57.  Основные технические характеристики сканеров.

58.  Устройство, принцип работы графических планшетов (дигитайзеров).

59.  Модели и основные технические характеристики графических планшетов.

60.  Клавиатура, типы и принципы функционирования.

61.  Логическая модель обработки нажатия клавиш.

62.  Скан-код и коды символов.

63.  Функции контроллера клавиатуры.

64.  Типы манипуляторов «мышь».

65.  Принципы функционирования и конструктивные особенности опто-механических и оптических манипуляторов.

66.  Платы для записи и воспроизведения видео.

67.  Платы для приема и воспроизведения на мониторе ТВ-каналов.

68.  Платы приема и воспроизведения радио-каналов (FM-тюнеры).

69.  Выбор рациональных характеристик для новых аппаратных средств.

70.  Технологии повторного использования различных материалов.

71.  Экономия материальных и людских ресурсов при использовании вычислительной техники.

72.  Энергосберегающие технологические решения, используемые в современных компьютерах.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная

1. Информатика:в 2-х ч. Ч.1. Учебник./Под ред. д. п.н. , проф. .- М.: национ. открытый ун-т "ИНТУИТ", 201с.

2. Информатика:в 2-х ч. Ч.2. Учебник./Под ред. д. п.н. , проф. .- М.: национ. открытый ун-т "ИНТУИТ", 201с.

3. Гвоздев информационных систем : Учебное пособие / , .-РнД: Феникс, 2009.-508 с.

4. Бройдо ЭВМ и систем: Учебник для вузов./ , - 2-е изд.-СПб.: Питер, 2009.-720 с.

5. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие./ Под ред. - 5-е изд., испр. И доп. - М.: ЭКСМО, 201с.

6. Карпенков средства информационных технологий: Учебное пособие./ - 2-е изд., испр. И доп.- М.: КНОЛРУС, 200с.

Дополнительная

1. Власов сетей на платформе MS Windows Server: учебное пособие/ , -М.: Интеренет-Университет Информационных Технологий. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.-384 с.

2. Мельников технологии: Учебник для студентов высш. учеб. завед./ . - М.: Издат. центр "Академия", 20с.

3. Архитектура компьютера и проектирование компьютерных систем./ Хеннесси Дж.- СПБ::Питер, 2012.-784с..

4. Трещалина технологии в сервисе: Учебное пособие./ - М.: МГГУ, 201с.

5. ,Практикум по информатике: Учебное пособие./,- М.: Издательско-Торговая корпорация "Дашков-К";Ростов н /Д: Наука-Спектр,2008.-192с.

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:

1. Компьютерное и мультимедийное оборудование в учебных кабинетах и лекционных аудиториях.

2. Учебный мультимедийный методический комплекс дисциплины, который включает в себя обучающие и контролирующие материалы, служит в качестве информационно-справочной системы, осуществляет демонстрацию самых различных видов символьной и графической информации в виде текстов и структурно-логических схем.

3. Автоматизированная система тестирования (АСТ) на базе компьютерного класса.

Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование – аудитории 115, 123, 310, 422.

Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:

- Пакеты Microsoft Office 2007 и OpenOffice. org 3.

- Программа Fine reader 6.0 для распознавания отсканированных текстов.

- Программа Promt XT и коллекция словарей для автоматического перевода текстов.

Прикладное программное обеспечение:

- Программа Adobe PhotoShop 7.01 для работы с растровой графикой;

- Программа Visual Basic для обучения программированию студентов первого курса;

- Браузер Mozilla Firefox;

- Oracle VM VirtualBox, образ Windows XP.