ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Клиника интеллектуальных нарушений
п/№ | Тема | Лекции, час. | Лабор. работы, час | Самост. и инд. работа, час | Итого часов | Итого баллов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Модуль 1 | ||||||
1 | Психопатология и специальная педагогика, их связь в медико-педагогическом комплексе. Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях. | 6 | 2 | 4 | 12 | 5 |
2 | Медико-генетическое консультирование. Показания к пренатальной диагностике | 4 | 2 | 5 | 11 | 10 |
3. | Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. | 6 | 2 | 5 | 13 | 10 |
Всего | 16 | 6 | 14 | 36 | 25 | |
Модуль 2 | ||||||
1. | Клиника генетических и хромосомных расстройств, лежащих в основе интеллектуальных нарушений. | 4 | 4 | 5 | 13 | 10 |
2. | Дизонтогении. Влияние вредностей на развивающийся плод (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы) | 4 | 2 | 5 | 11 | 10 |
3. | Алкогольная зависимость. Алкогольный синдром плода. Влияние алкоголизма родителей на потомство. Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных | 2 | 2 | 5 | 9 | 10 |
Всего | 10 | 8 | 15 | 33 | 30 | |
Модуль 3 | ||||||
1. | Характеристика форм и степеней умственной отсталости. Раннее выявление детей с психофиологическими и эмоциональными отклонениями. | 6 | 2 | 5 | 13 | 15 |
2 | Задержка психического развития, причины возникновения и характеристика особенностей детей с ЗПР. | 2 | - | 6 | 8 | 15 |
3. | Лечебные и педагогические мероприятия на разных возрастных этапах развития. Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии. Специальные образовательные учреждения. | 2 | 2 | 6 | 10 | 15 |
Всего | 10 | 4 | 17 | 31 | 45 | |
Итого (часов, баллов): | 100 |
БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА
п/№ Темы | Формы текущего контроля | Итого баллов | |||
Работа на занятии | Самостоятельная работа студентов | Контрольная работа | Реферат | ||
Модуль 1 | |||||
Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях. | 6 | 7 | 13 | ||
Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. | 8 | 2 | 2 | 12 | |
Итого | 14 | 9 | 2 | 25 | |
Модуль 2 | |||||
Генетические и хромосомные расстройства как основа интеллектуальных нарушений | 10 | 2 | 4 | 15 | |
Дизонтогении. Влияние вредностей на развивающийся плод. | 8 | 2 | 4 | 15 | |
Итого | 18 | 4 | 8 | 30 | |
Модуль 3 | |||||
Характеристика форм и степеней умственной отсталости. Ранняя диагностика. | 7 | 4 | 4 | 15 | |
Задержка психического развития, причины возникновения детей с ЗПР. | 8 | 4 | 4 | 10 | 20 |
Лечебные и педагогические мероприятия на разных возрастных этапах развития. | 4 | 10 | |||
Всего | 19 | 8 | 8 | 10 | 45 |
Итого (часов, баллов): | 51 | 21 | 18 | 10 | 100 |
