Рабочая программа по учебному предмету «Физика»

Рабочая программа

по учебному предмету «Физика»

для 8 класса (базовый уровень)

муниципального общеобразовательного учреждения
Берескинская СОШ Атнинского района

на год

Пояснительная записка

Данная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Рабочая программа составлена на основе примерной программы, опубликованной на сайте Министерства образования.

Данная программа по физике включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в данной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в Берескинской СОШ в 8 классе ведется в рамках реализации единой методической темы «Личностно ориентированный подход в обучении» предусматривает участие школьников в различных видах познавательной деятельности: научно-исследовательские работы, написание рефератов, создание проектов и др., и направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования в
8 классе Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю.

Данная программа соответствует Программе по физике, разработанной Министерством образования Российской Федерации.

Содержание образования

Механические явления

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Демонстрации

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Лабораторные работы и опыты

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Результаты обучения

Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающего мира и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается м воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе, творческий: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного школьного образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своей деятельности;

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

·  смысл физических величин: внутренняя энергия, давление, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;

·  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

уметь

·  описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, преломление и дисперсию света;

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов;

·  оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема главы, урока	Число часов	Примерные сроки прохождения	Требования к подготовке учащихся
знать/ понимать уровень на «3»	уметь	применять
уровень на «4» и «5»
Тема 1.	Первоначальные сведения о строении вещества Урок 1/1. Развитие взглядов на строение вещества. Урок 2/2. Молекулы. §1-3. Урок 3/3 Движение молекул.§4 Урок 4/4. Диффузия. §4,5. Урок 5/5. Взаимодействие молекул. §6 Урок 6/6. Смачивание. Капиллярные явления. §7 Урок 7/7. Строение газов, жидкостей и твердых тел. §8 Урок 8/8. Обобщение и повторение темы. Урок 9/9. Итоги главы 1. Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».	9 ч	1 неделя 2 неделя 3 неделя		описывать и объяснять физические явления: диффузию;
Тема 2.	Механические свойства жидкостей, газов и твердых тел Урок 1/10. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля. §9. Урок 2/11. Давление в жидкости и газе. §10. Урок 3/12. Решение задач «Давление в жидкости и газе». Урок 4/13. Сообщающиеся сосуды. §11. Урок 5/14. Решение задач «Сообщающиеся сосуды и их применение».§11. Урок 6/15 Гидравлическая машина. Гидравлический пресс. §12 Урок 7/16. Решение задач «Гидравлические машины». §12. Урок 8/17. Итоги по теме «Закон Паскаля и его применение». Урок 9/18. Атмосферное давление. §13,14 Урок 10/19. Решение задач «Атмосферное давление».§13,14. Урок 11/20. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. §15 Урок 12/21. Лабораторная работа №1 «Измерение выталкивающей силы». Урок 13/22. Лабораторная работа №2 «Изучение условий плавания тел». Урок 14/23. Решение задач. Урок 15/24. Итоги главы 3. Урок 16/25. Контрольная работа по теме: «Механические свойства жидкостей и газов (гидро - и аэростатика)». Урок 17/26 Строение твердых тел. Кристаллические и аморфные тела. §17 Урок 18/27 Деформация твердых тел. Виды деформации. Свойства твердых тел. §18,19 Урок 19/28. Свойства твердых тел.§18,19	19 ч	4 неделя 5 неделя 6 неделя 7 неделя 8 неделя 9 неделя 10 неделя	смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;	описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;	использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: давления; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Тема 3	Тепловые явления Урок 1/29. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. §22,23 Урок 2/30. Внутренняя энергия.§24, Урок 3/31. Способы изменения внутренней энергии. §25. Урок 4/32. Теплопроводность. §26 Урок 5/33 Конвекция. Излучение. §27,28 Урок 6/34 Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. §29 Урок 7/35. Решение задач Урок 8/36. Лабораторная работа №4 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Урок 9/37. Уравнение теплового баланса. §30 Урок 10/38.Решение задач. Урок 11/39. Лабораторная работа №5 «Измерение удельной теплоемкости вещества». Урок 12/40. Удельная теплоемкость сгорания топлива. Урок 13/41. Решение задач. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 29,30). §31 Урок 14/42. Первый закон термодинамики. §32 Урок 15/43. Повторение и обобщение темы. Урок 16/44. Контрольная работа по теме «Тепловые явления».	16 ч	11 неделя 12 неделя 13 неделя 14 неделя 15 неделя	смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах	описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры,; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы	приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
Тема 4.	Изменение агрегатных состояний вещества Урок 1/45. Плавление и отвердевание кристаллических веществ. §33 Урок 2/46. Решение задач. Урок 3/47. Испарение и конденсация. §34 Урок 4/48. Кипение. Удельная теплота парообразования. §35 Урок 5/49. Влажность воздуха. §36 Урок 6/ 50. Решение задач Урок 7/51. Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».	7 ч	16 неделя 17 неделя	смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах	описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы	приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
Тема 5.	Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел Урок 1/52. Связь между давлением и объемом газа. Лабораторная работа №6 «Исследование зависимости давления газа данной массы от объема при постоянной температуре». §37 Урок 2/53. Связь между объемом и температурой газа. §38 Урок 3/54. Связь между давлением и температурой газа. §39,41,40٭ Урок 4/55. Тепловое расширение твердых тел. §42 Урок 5/56. Тепловое расширение жидкостей. §43 Урок 6/57. Принципы работы тепловых двигателей. §45. Урок 7/58. Двигатель внутреннего сгорания. §44,45. Урок 8/59. Паровая турбина. Урок 9/60. Обобщение «Тепловые свойства тел, жидкостей и газов». Кратковременная контрольная работа по теме «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел». §46	9 ч	18 неделя 19 неделя 20 неделя	смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты; смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах	выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы	приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
Тема 6.	Электрические явления Урок 1/61. Электрическое взаимодействие. Два рода электрических зарядов. §48,49 Урок 2/62. Электризация тел. Электрический заряд. §50,51 Урок 3/63. Строение атома.§52,53 Урок 4/64.Что происходит при электризации тел. §52,53 Урок 5/65. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Электризация через влияние٭. §54,55,56٭ Урок 6/66. Понятие об электрическом поле. Напряженность электрического поля. §57 Урок 7/67. Линии напряженности электрического поля. Закон Кулона٭. §58,59٭,60٭ Урок 8/68. Кратковременная контрольная работа по теме «Электрические явления».	8 ч	21 неделя 22 неделя 23 неделя	смысл понятий: физическое явление, взаимодействие, электрическое поле, смысл физических величин: электрический заряд; смысл физических законов: сохранения электрического заряда;	описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы	приводить примеры практического использования физических знаний: об электромагнитных явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Тема 7.	Электрический ток Урок 1/69. Электрический ток. Источники тока. Гальванические элементы и аккумуляторы٭. §61,62,63٭ Урок 2/70. Действия электрического тока. §64 Урок 3/71. Электрическая цепь. §65 Урок 4/72. Сила тока. §66. Урок 5/73.Амперметр. §67 Урок 6/74. Лабораторная работа №7 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках». Урок 7/75.Решение задач. Урок 8/76. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 61-67). Урок 9/77. Электрическое напряжение.§68. Урок 10/78. Вольтметр. §69. Урок 11/79. Лабораторная работа №8 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Урок 12/80.Решение задач. Урок 13/81. Сопротивление проводника. §70. Урок 14/82. Лабораторная работа №9 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Урок 15/83. Расчет сопротивления проводника. §71,72 Урок 16/84. Реостаты. Урок 17/85. Лабораторная работа №10 «Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата». §71,72 Урок 18/86. Закон Ома для участка цепи. §73,74 Урок 19/87. Решение задач. Урок 20/88. Кратковременная контрольная работа (по материалу §7 1-74). Урок 19/89. Последовательное соединение проводников.§75 Урок 20/90. Лабораторная работа №11 «Изучение последовательного соединения проводников». §75 Урок 21/91. Параллельное соединение проводников. §76 Урок 22/92. Лабораторная работа №12 «Изучение параллельного соединения проводников». §76 Урок 23/93. Решение задач. Урок 24/94. Кратковременная контрольная работа (по материалу §75,76). Урок 25/95. Мощность электрического тока. §77 Уроку 26/96. Работа электрического тока. §78 Урок 27/97. Лабораторная работа №13 «Измерение работы и мощности электрического тока» Урок 28/98. Закон Джоуля - Ленца. §79 Урок повторение темы «Электрический ток» Урок 29/99. Контрольная работа по теме «Электрический ток».	29 ч	24 неделя 25 неделя 26 неделя 27 неделя 28 неделя 29 неделя 30 неделя 31 неделя 32 неделя 33 неделя	смысл понятий: физическое явление, взаимодействие, электрическое поле, смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока; смысл физических законов: Ома для участка электрической цепи, Джоуля – Ленца;	описывать и объяснять физические явления: тепловое действие тока; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи, выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы	приводить примеры практического использования физических знаний: об электромагнитных явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, в квартире;
	Резерв Уроки 100-102	3 ч	34 неделя

Учебно-методическое обеспечение

Учебник:

Физика 8 класс: , .- М.: Дрофа, 2008.

Курс рассчитан на 3 ч/ нед. Учебник включает весь необходимый материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличается простотой и доступностью изложения материала. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают

не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

В УМК включены:

Физика 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование/ , .- М.: Дрофа, 2003.-112 с.: ил.

Сборник задач.

, Иванова задач по физике. 7-9 кл. (ко всем параллельным учебникам). – М.: Просвещение, 2002

Задачник переработан в соответствии с «Обязательным минимумом», полностью обновлен иллюстративный материал. Предлагаемые задачи интересны по содержанию и дают возможность дифференцированно провести любой урок: для каждого учащегося можно подобрать задачу по способностям, интересам и успеваемости. В сборник также вошли вопросы, с помощью которых учащиеся глубже осознают физические явления, увидят межпредметные связи.

·  дидактические материалы по физике (авт. , ), которые содержат тренировочные задания, тесты для самоконтроля, самостоятельные работы, контрольные работы и примеры решения типовых заданий.

Марон . 8 класс: учебно-методическое пособие/ , . -3 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.