Урок решения задач по теме: «Тепловые процессы»

КЛАСС УРОК	8 24/24
ТЕМА	УРОК РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ: «ТЕПЛОВЫЕ ПРОЦЕССЫ»
ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ	- обобщение знаний по теме: «Тепловые явления», подготовка учащихся к выполнению контрольной работы - показать практическое применение знаний по теме - осуществление интеграции физики с математикой, географией, экономикой - осуществление профессиональной ориентации учащихся - способствовать воспитанию коммуникативных качеств личности ученика, стремлению к самореализации
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ	- теплопередача - количество теплоты - удельная теплоемкость - закон сохранения энергии в тепловых процессах
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ	Теплопередача, необратимость процесса теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ	Знать /понимать/: - смысл физических величин: внутренняя энергия, удельная теплоемкость, количество теплоты - смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах Уметь: - описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение - решать задачи на применение изученных физических законов - приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ	- деятельностный подход в обучении - групповая работа - самостоятельная работа учащихся
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ	- защита расчетов
ОБОРУДОВАНИЕ	- карта Комсомольского района - формулы по теме, физические таблицы
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ	Лукашик «Сборник задач по физике» № 000, 908

План УРОКА НА ТЕМУ: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ: «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ»

Этап урока	Деятельность	Результат
Название	Цель	Учитель	Учащиеся
Начальный /актуализация знаний, мотивационный/	-организация начала занятия - повторение материала - формирование мотива к познанию	- На уроке мы сегодня будем решать задачи, которые являются практически значимыми в быту – задачи, связанные с жилищем, одеждой, пищей. - А, как вы думаете, какие задачи могут быть связаны с жилищем? - Какие значимые задачи можно сформулировать относительно одежды? пищи? - Чтобы приступить к работе нам необходимо пройти инструктаж по подготовке к занятию. -Расскажите, что изображено на схеме? Теплопроводность   - От чего зависит количество теплоты, получаемого или отдаваемого телом при нагревании и охлаждении? Что характеризует данная величина? - Чем определяется количество теплоты, выделяемого при сгорании топлива? Что характеризует данная величина? - Какая величина характеризует процесс плавления тела? Что она показывает?	- предлагают варианты /обеспечить отопление помещений, поддержание в комнате температуры около 20 градусов в любое время года и т. д. / - предлагают варианты / подобрать состав, цвет, фактуру ткани, из которой можно шить одежду в зимнее и летнее время/ - краткий ответ по схеме	- повторение материала - формируется мотив к познанию - развитие коммуникативных качеств личности
Начальный /организационно – ситуативный/	Постановка задачи урока	- У меня растут года. Будет мне 17. Кем работать мне тогда? Чем заниматься? - Сегодня с помощью физики мы и будем решать эту проблему, выполняя практический заказ на строительство коттеджа с баней на территории нашего Комсомольского района. - Дом – это самое важное для человека, особенно в странах, где есть зима. Вам сегодня будет предложена одна из строительных профессий, а вы попробуете себя в ней. Справитесь ли вы? - Прежде чем приступить к выполнению заказа, давайте вспомним о географическом положении Комсомольского района, его климатических особенностях - после сообщения организация работы по группам	Сообщения учащихся: - Географическое положение Комсомольского района, основные отрасли хозяйства - Климатические условия, средняя температура в летнее и зимнее время на территории Комсомольского района	- интерес к проблеме - интеграция знаний с географией
Основной /решение бытовых, практических задач/	Применение знаний на практике	- подбор заданий с учетом уровня подготовки учащихся - координация работы групп: - проектировщики - инженеры – расчетчики - инженеры – теплоизолировщики - отопители – расчетчики - котельщики - печники - экономисты – сметчики - инженеры - кровельщики	- решают практические задачи по группам - применяют знания к жизненным ситуациям	- интеграция знаний с математикой, экономикой - решение практических задач
- Задание для проектировщиков: 1.Разработать эскиз двухэтажного дома – коттеджа высотой 6 метров и площадью основания 200 м2 2. Выделить стороны горизонта для лучшей освещенности дома. 3. Разработать эскиз русской бани для участка (задание выполнить с учетом климатических условий региона) - Задание для расчетчиков: 1. Оцените вес дома, если известно, что площадь основания фундамента 200 м2 , а нормальное давление на грунт должно быть 40000 Па. 2. Не учитывая вес потолочных балок, рассчитайте число кирпичей для дома, если масса одного кирпича 5 кг. - Задание для инженеров – теплоизолировщиков: 1. Какую толщину стен лучше выбрать и из какого материала? 2. Какие изготовить окна – двойные или одинарные? 3. Какую крышу выбрать: железную, кровельную или черепичную? 4. Каким цветом лучше покрасить наружные стены дома в нашем регионе? 5. Какие способы передачи тепла наружу вы предотвратите? - Задание для отопителей – расчетчиков: 1. Какое количество теплоты нужно передать комнате размером 5х4х3 м, чтобы нагреть в ней воздух от 0 до 20 градусов? 2. Какое количество теплоты нужно передать всему дому, если в нем шесть таких комнат? 3. Как создать высокую температуру в бане? - Задание для котельщиков: 1. Создайте проект системы водяного отопления дома. 2. Где нужно расположить котел для воды? 3. Какие способы передачи энергии будут использоваться? 4. Как нагреть воду в бане? (материал и место установки котла) 5. Где хранить холодную воду и в чем? 6. Где (высоко или низко) ставить парилку? - Задание экономистам: 1. Сколько дров нужно сжечь, чтобы нагреть воздух в доме из шести комнат, если для этого нужно передать 12384 кДж энергии? 2. Не дешевле ли отапливать дом углем? 3. Сколько средств нужно затратить, чтобы приобрести 160000 штук кирпичей по 4 рубля каждый, 12 железобетонных балок по 2700 рублей, цемент (60 мешков) по 100 рублей каждый? 4. Что еще необходимо приобрести для дома? 5. Во сколько обойдется стоимость такого же дома из бруса? Дополнительные сведения: Стены дома из древесины толщиной 20 см, что обычно для индивидуального малоэтажного строительства в нашей стране и регионе, обладают такими же теплоизоляционными свойствами, что и кирпичные стены толщиной 75-100см (пенопластовые стены могли бы иметь толщину всего 4-5 см) - Задание печникам: 1. Можно ли камином обогреть комнату? 2. Что необходимо построить предварительно в доме, чтобы поставить камин? 3. Сколько дров нужно сжечь, чтобы нагреть с помощью камина воздух в комнате размером 5х4х3 м от 0 до 20 градусов? 4. Сравните ответ с реальной жизненной ситуацией 5. Определите КПД печи – камина, если в нем сгорает 3 кг дров, а воздух в комнате объемом 60 м3 нагрелся на 20 градусов? - Задание кровельщикам: 1. Сколько воды стечет с крыши весной за один час, если Солнце за 1 секунду при 0 градусов сообщает количество теплоты 1360 Дж на 1 квадратный метр? 2. Как вы учтете это при строительстве крыши? 3. Как можно использовать эту воду на участке?
Итоговый (отчет по расчетам) Итоговый (ситуативный)	Развитие коммуникативных качеств личности, общеучебных умений и навыков; самореализация учащихся. Применить полученные знания к нестандартной ситуации	Координирует отчеты групп, оценивает выступления учащихся. - Какие изменения произойдут в планировании строительства, если мы решимся построить дом на Луне?	Группы отчитываются о проделанной работе, остальные учащиеся записывают расчеты в тетрадь. Высказывают предположения, идеи	Суммируются знания, выясняется, что изучено, обобщено Развитие творчества, формируется умение отстаивать свою точку зрения
Подведение итогов урока	Свести воедино сведения по теме	- Какие проблемы мы сегодня решили?	Отвечают на вопросы, делают выводы: -повторили тему «Тепловые явления» - теорию и задачи -подготовились к выполнению контрольной работы - применили знания на практике -использовали знания и математики, и географии, и экономики	Суммируются знания, выясняется, что изучено, обобщено
Домашнее задание		- Запишите значимые в быту задачи и выясните, какие из них решены в вашем доме, как именно. Учитель предлагает и комментирует д/з. Формулировка задачи Решение Обоснование Утепление дома Отопление комнаты Защита комнаты с окнами, ориентированными на юг, от солнечных лучей	Участвуют в обсуждении домашнего задания