План - конспект занятия по технологии 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №22

План - конспект занятия по технологии 5 класс

Раздел: Электротехнические работы.

Тема: Понятие об электрическом токе. Источники и потребители электрического тока. Проводники и изоляторы. Виды проводов. Электромонтажные работы по сборке простейших электрических цепей.

Учитель технологии:

Саранск, 2013

Урок № 16

Тема: Понятие об электрическом токе. Источники и потребители электрического тока. Проводники и изоляторы. Виды проводов. Электромонтажные работы по сборке простейших электрических цепей.

.

Цель: Познакомить учащихся с ролью электрической энергии в жизни людей, приемами проведения электромонтажных работ и правилами безопасности труда.

Триединая задача урока:

Образовательная: Дать понятие об электрическом токе в металле. Раскрыть устройство источников и потребителей электрического тока. Ознакомить с видами проводников и изоляторов. Ознакомить учащихся с назначением и устройством электромонтажных инструментов и правилами безопасности труда. Обучить учащихся приемам оконцевания проводов.

Воспитательная: воспитывать трудолюбие, экономное отношение к электрической энергии, аккуратность в обращении с источниками и потребителями электрического тока.

Развивающая: развивать внимание, волю, сенсорные навыки (определять признаки металлов по их цвету, массе).

Оборудование: Модель генератора, лампочки, Сухие элементы, Аккумулятор, Электродвигатель, комплекты электромонтажных инструментов, проводники и изоляторы, таблицы «Устройство, приемы оконцевания проводов, учебные таблицы по технике безопасности.

Методы проведения занятия: рассказ, объяснение, беседа, демонстрация, инструктаж, самостоятельная работа, упражнение.

Тип занятия: Комбинированный урок.

Какие компетенции формируются на уроке:

1)  Социально – психологическая компетенция (работа в парах, примеры из жизни).

2)  Учебно-познавательная компетенция (организовывать планирование работы, выбирать необходимые инструменты и приспособления); владеть измерительными навыками.

3)  Коммуникативная компетенция: владеть способами совместной деятельности в микро – группе.

Этапы урока	Что делают
ученики	учитель
1	2	3
1.Организационная часть	Готовятся к уроку	Проверяет посещаемость, рабочую одежду, готовность к занятию.
2.Изложение нового материала
2.1 Беседа:	Ученики пытаются ответить на этот вопрос. Ученики записывают определение электрического тока в рабочих тетрадях.	Задает вопросы: 1) что такое электрический ток и как его можно обнаружить? Объясняю, что в металлическом проводнике имеются мельчайшие заряженные частички. Эти частички назвали электронами.. Они движутся в проводнике беспорядочно до тех пор пока к нему не подключен какой - нибудь источник тока. После подключения к проводнику источника тока электроны начинают движение упорядочно в каком то одном направлении – это и будет электрический ток. Электрический ток – это направленное движение электронов а металлическом проводнике. Как же можно обнаружить электрический ток? - по тепловому действию; - по свечению лампочки; - по магнитному действию; Какое значение электрической энергии в современном обществе, где она используется? Привести примеры.
1	2	3
		- в быту; на предприятиях; транспорте; в сельском хозяйстве. Затраты на получение электрической энергии очень большие, поэтому её нужно рационально использовать т. е. экономить. Привести примеры неэкономного расходования электроэнергии.
2.2 Какие источники тока вам известны?	Отвечают на поставленные вопросы	Роль источника тока состоит в том, чтобы перемещать заряженные частицы (электроны) в определенном направлении. 1.Рассмотрим устройство и принцип работы генератора на его модели. Демонстрирую работу модели электрогенератора. Вывод: таким образом механическая энергия в генераторе превращается в электрическую. Подобные генераторы, только мощные, работают на электростанциях. 2. Аккумуляторы. 3. Гальванические элементы (батарейки). Показать различные по форме и величине сухие элементы, рассказать, как их использовать для питания карманных фонариков, транзисторных приемников, детских игрушек. Разница между аккумуляторами и гальваническими элементами? Аккумуляторы можно подзаряжать, а гальванические элементы нет.
1	2	3
2.3 Какие потребители электрического тока Вам известны?	Отвечают на поставленный вопрос	Электрический ток, вырабатываемый источником, принимается потребителями электрического тока. Привести примеры: Электрическая лампа, электродвигатели, электрические утюги – все они преобразуют электрическую энергию в другие виды энергии: световую, механическую, тепловую
2.3 Как передаётся электрический ток от источника к потребителям? Какие вещества не проводят электрический ток?	Ученики отвечают на поставленный вопрос	Для передачи электрического тока нужны проводники т. е. материалы проводящими электрический ток. Хорошими проводниками являются все металлы. Особенно хорошо проводят электрический ток цветные металлы (серебро, медь, алюминий и другие). Материалы, не проводящие ток, называются изоляторами. К ним относятся пластмасса, стекло, фарфор, резина, сухая древесина, сухой воздух.
2.4 Назначение и устройство проводов.	Ученики слушают и пытаются ответить на поставленные вопросы.	Для передачи электрического тока от источника к потребителям используют электрические провода. Электрические провода бывают оголенными и изолированными. Оголенные провода состоят из металлической жилы. Изолированный провод состоит из токопроводящей жилы и изоляционной оболочки. Задать вопрос: «С какой целью монтажные провода покрывают изоляцией?»

1	2	3
		Беседа, в ходе которой учащиеся отвечают на такие вопросы: из какого материала сделана внутренняя часть провода (жила)? Почему она сделана из металла? Из какого материала изготовлена оболочка провода? Почему она сделана из пластмассы? Ещё из какого материала можно сделать оболочку провода? Учитель уточняет ответы и обобщает материал беседы, сообщает о том, что неизолированные (голые) провода служат для проводки наружных сетей, а изолированные – для проводки сетей внутри помещений. Хотя в настоящее время и наружные провода делают изолированными. Почему?
2.5 Назначение и устройство электромонтажных инструментов	Ученики слушают и записывают в рабочие тетради назначение и устройство инструментов	При выполнении электромонтажных работ применяют электромонтажные инструменты. Ребятам раздают укладки с инструментами, и учитель обьясняет назначение и устройство каждого из них. Например, устройство плоскогубцев можно обьяснить таким образом. Плоскогубцы служат для загибания проволоки, отгибания кромок у листового металла, обжимания мест соединения и концов жилы при соединении и оконцевания проводов. Плоскогубцы состоят из двух частей соединенных между собой шарнирным винтом. Рабочая часть инструмента – плоские губки. Их внутренняя часть имеет насечку, чтобы губки не соскальзывали с зажимаемой поверхности
1	2	3
		Ручки плоскогубцев слегка изогнуты, для того чтобы инструмент было удобно держать. Шарнир, соединяющий части плоскогубцев, позволяет свободно открывать и закрывать губки. Губки плоскогубцев можно открывать только на определенную величину. На ручки плоскогубцев, предназначенных для электромонтажных работ, надевают пластмассовые или резиновые трубки (для изоляции). Если насечки губок засорились, их надо прочистить, если губки туго открываются, надо смазать шарнир. Показать приемы работы плоскогубцами. Круглогубцы нужны для сгибания и скручивания провода. Устройство аналогично плоскогубцам. Показать приемы работы круглогубцами. Кусачки предназначены для отрезания проводов. Рабочая часть кусачек имеет заостренные режущие кромки. Ручки покрыты изоляционным материалом. Показать приемы работы кусачками. Нож монтерский необходим для снятия изоляции с проводов. Показать прием снятия изоляции. Отвертка используется для сборки соединений. Ручка сделана из пластмассы или древесины.
1	2	3
2.4 Правила безопасности при работе с электромонтажными инструментами	Ученики записывают правила в рабочих тетрадях	1.  Электромонтажные инструменты должны быть с изолированными ручками; 2.  Работать можно только исправным инструментом. Подавать инструмент надо ручкой от себя, а класть на стол – ручкой к себе; 3.  Не ронять инструмент на пол. Использовать инструменты следует только по назначению 4.  На рабочем месте надо соблюдать порядок. Инструменты и материалы должны находиться на отведенных для них местах.
2.5 Закрепление нового материала	Ученики отвечают на поставленные вопросы	1.  Что такое электрический ток? 2.  Дать определение проводникам и изоляторам? 3.  Назовите источники и потребители электрического тока 4.  Из каких частей состоит изолированный провод? 5.  Зачем изолируют ручки инструментов для электромонтажных работ? 6.  Из каких основных частей состоят плоскогубцы и в чем их отличие от пассатижей? 7.

1	2	3
3. Вводный инструктаж
3.1 Последовательность оконцевания тычком	Ученики записывают порядок оконцевания в рабочие тетради	1.Срезать ножом изоляцию на длину 18 мм; 2.Зачистить до блеска жилу провода (многопроволочную жилу предварительно раскрутить); 3.Скрутить многопроволочную жилу; 4.Изолировать скрутку изолентой. Показать прием оконцевания тычком.
3.2 Порядок оконцевания кольцом провода с однопроволочной жилой.	Ученики записывают порядок оконцевания в рабочие тетради.	1.Срезать ножом изоляцию на длину 25 мм.; 2.Зачистить до блеска жилу провода; 3.Изготовит колечко с помощью круглогубцев; 4.Изолировать скрутку изолентой. Показать прием оконцевания колечком.
3.3 Порядок оконцевания петелькой провода с многопроволочной жилой	Ученики записывают порядок оконцевания в рабочие тетради	1.Срезать ножом изоляцию на длину 30 мм; 2.Раскрутить жилу; 3.Зачистить провода до блеска; 4.Скрутить многопроволочную жилу; 5.Изготовить петельку с помощью гвоздя, соответствующего диаметра; 6.Изолироватьскрутку изолентой. Показать прием оконцевания петелькой.
4.Самостоятельная работа учеников по оконцеванию проводов
4.1	Ученики самостоятельно выбирают необходимый инструмент и выполняют пункты 1; 2; 3; 4; 5; 6 технологического процесса	Учитель наблюдает за работой учеников, оказывает необходимую помощь затрудняющимся ученикам
1	2	3
5.1 Текущий инструктаж	Ученики наблюдают за работой учителя	Учитель показывает правильные приемы оконцевания петелькой
4.2Продолжение самостоятельной работы	Ученики выполняют пункты 4;5; 6 технологического процесса	Учитель наблюдает за работой учеников
4.3.Самооценка работ учащихся, сдача работ	Оценивают свою работу, навешивают на нее бирку и сдают учителю	Принимает работы
6.Заключительный инструктаж	Ученики слушают и анализируют	1.Анализ характерных ошибок 2.Сообщение оценок. 3.Домашнее задание : Изучить материал по записям в тетрадях
7.Уборка рабочих мест	Ученики кладут на установленное место инструменты и приводят в порядок рабочее место	Контролирует качество уборки