Структура основной образовательной программы (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2ГОД

СТРУКТУРА

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Г. МУРМАНСКА

 СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ  № 1 

№ п/п	Разделы программы	Страница
I	Пояснительная записка
1.1	Общая характеристика ООП НОО
1.2.	Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО), нормативно-правовые документы, положенные в основу создания программы.
1.3.	Принципы и подходы к формированию ООП НОО, анализ участников образовательного процесса.
II	Учебный план
2.1.	Пояснительная записка, характеризующая обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса;
2.2.	Введение обязательных предметов: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология, физическая культура;
2.3.	Внеурочная
Ш	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
3.1	Пояснительная записка
3.2.	Формирование универсальных учебных действий (личностные, и метапредметные результаты)
3.2.1.	Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
3.2.2.	Формирование ИКТ-компетентности  обучающихся (метапредметные результаты)
3.3.	Русский язык
3.4.	Литературное чтение
3.5.	Иностранный язык (английский)
3.6.	Математика
3.7.	Окружающий мир
3.8.	Музыка
3.9.	Изобразительное искусство
3.10.	Технология
3.11.	Физическая культура
IV	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
4.1.	Пояснительная записка
4.2.	Ценностные ориентиры начального общего образования
4.3.	Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий  на ступени начального общего образования
4.4.	Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
4.5.	Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся.
V	Программы отдельных учебных предметов, курсов.
5.1.	Общие положения
5.2.	Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования.
5.2.1.	Русский язык
5.2.2.	Литературное чтение
5.2.3.	Иностранный язык
5.2.4.	Математика
5.2.5.	Окружающий мир
5.2.6.	Искусство
5.2.7.	Музыка
5.2.8.	Технология
5.2.9.	Физическая культура
VI	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.1.	Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.2.	Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.3.	Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.4.	Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.5.	Виды деятельности и формы занятий с обучающимися  на ступени начального общего образования
VII	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
7.1.	Общие положения
7.2.	Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
7.3.	Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
7.4.	Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию.
7.5.	Модель выпускника начальной школы
VIII	Управление реализацией программы (кадровое обеспечение реализации программы, учебно-методическое и информационное, материально-техническое, финансовое)

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ г. Мурманска СОШ №1  разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы на основе анализа деятельности образовательного учреждения.  

Образовательная программа представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения. Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: 

•  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

•  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

•  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

•  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

•  с изменением самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

•  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются также особенности, характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

•  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково - символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

•  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

1.1. Образовательная программа  начального общего образования МБОУ г. Мурманска СОШ №1 в соответствии с требованиями ФГОС  содержит следующие разделы:

I.  Пояснительная записка.

II.  Учебный план начального общего образования.

III. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

V.  Программы отдельных учебных предметов, курсов.

VI.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

VІІ.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

VІІІ.  Управление реализацией программы.

1.2   Целью реализации образовательной программы начального общего образования является:

1. создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2. обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

1.3 . Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Задачи реализации основной образовательной программы начального общего образования:

1.  Достижение личностных результатов учащихся:

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

· сформированность мотивации  к обучению и познанию;

· осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2.  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

· освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3.  Достижение предметных результатов:

· освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-  деятельностный  подход, который предполагает:

•  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности,
диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального,
поликультурного и поликонфессионального состава;

•  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

•  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

•  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;