Внеклассное мероприятие

Внеклассное мероприятие

Подготовила

учитель информатики и ИКТ

Январь 2011г.

Цель: Формирование научно-познавательных и коммуникативных компетенций учащихся в процессе совместного выполнения заданий олимпиады. Формирование навыков работы с текстовым редакторам. Прививать умение работать в группе, коллективно.

Задачи:

1.  Теоретическое повторение материала изученного ранее и практическое его применение;

2.  Развитие творческих и логических способностей учащихся.

3.  Анализ результатов обучения информатике.

4.  Отслеживание практической направленности знаний по информатике.

Оборудование и материалы:

- интерактивная доска

- листы с заданиями конкурсов для команд и болельщиков

- бланк оценок для жюри

- листы ответов для жюри

Организация мероприятия

4 команды по 3 человека от каждого класса

Ход олимпиады

1.  Организационный момент.

Учитель рассказывает о порядке проведения олимпиады, о том, как должны вести себя болельщики во время конкурсов, представляет жюри.

2.  Представление команд из каждого класса, их небольшое приветствие.

3.  Начало олимпиадных конкурсов.

Учитель сообщает командам первое задание: необходимо набрать текст в Word Pad и отформатировать его по образцу. Сразу же выполняется и второе задание – работа с графическим объектом, здесь нужно нарисовать рисунок в Paint так, чтобы он оптимально был похож на тот, что задан на рисунке в задании. Третье задание – это устные ответы на вопросы по устройству компьютера. На выполнение всех заданий отводится 30 минут.

Далее учитель сообщает, по каким критериям и как будут оцениваться задания.

Каждое задание оценивается следующим образом:

- Первое задание оценивается по быстроте набора. Наибольший балл получает та команда, чей участник быстрее наберет заданный текст.

- Второе задание, нарисовать рисунок, оценивается по тому, какой рисунок наиболее похож на тот, что изображен в задании. Третье задание оценивается по правильности и полноте ответа на поставленный вопрос.

4. Выполнение полученных заданий

Первое задание проверяется по мере готовности ученика той или иной команды. остальные задания после завершения времени работы.

5.  Конкурс для болельщиков.

В это время учитель и старшеклассники из состава жюри проводят с болельщиками мини-конкурсы.

Вопросы для болельщиков 1 команды.

1.  Наука о законах, методах и способах накопления, обработки и передачи информации. (информатика)

2.  Организованная последовательность действий. (алгоритм)

3.  Полный набор символов для кодирования (алфавит) 

4.  Определенная последовательность команд, приводящая от исходных данных к конечному результату. (алгоритм) 

5.  Восемь бит (байт) 

Вопросы для болельщиков 2 команды.

1.Устройство ввода информации. (клавиатура)

2.Сколько байт в одном килобайте. (1024)

3.Устройство ввода в ЭВМ информации непосредственно с листа.  (сканер)

4. Минимальная единица измерения кол-ва информации. (бит)

5.Специальный индикатор, указывающий позицию на экране  (курсор)

Вопросы для болельщиков 3 команды.

1.  Центральное устройство компьютера (процессор, системный блок)

2.  Сколько бит в одном байте (8)

3.  Графическая форма записи алгоритмов(блок-схема) 

4.  Поименованная область внешней памяти (файл)

5.  Перечень файлов (каталог)

Вопросы для болельщиков 4 команды

1.  Программы для подключения внешней памяти. Например, принтер без нее не будет печатать (драйверы)

2.  Небольшая программа, которая может приписывать себя к другим программам 
(вирус)

3.  Что является носителем информации: клавиатура; мышь; магнитный диск; принтер. (магнитный диск)

4.  Наиболее распространенный носитель информации(диск, дискета) 

5.  Часть экрана ( дисплей) 

Члены жюри подводят итоги конкурса болельщиков. Награждают тех, кто правильно ответил на три и больше вопросов.

6. Презентации выполненных работ членами команд. Оценка выполненной работы членами жюри. Подведение итогов работы. Награждение победителей.

Приложение

Материалы для дополнительного конкурса в случае, если ученики получат одинаковое количество баллов.

Участникам олимпиады ведущий объясняет смысл задания, таблицу с заданиями учитель показывает на интерактивной доске.

Анаграмма, или переставь буквы и получи слово

Участникам будут предложены буквосочетания. Необходимо переставить буквы так, чтобы получить слова, связанные с темой, указанной в заголовке задания. Задание показывается целиком, чья команда быстрее справится с ним, получает 5 баллов.

Задание 1 Элементы компьютера	Правильные ответы:
Тиромон Россоцерп Скойджит Шакым Террипн Алатувикра Тьмапя Момед	Монитор Процессор Джойстик Мышка Принтер Клавиатура Память Модем

Задание 2 Элементы мультимедиа	Правильные ответы:
Вузк Едови Стект Фигарак	Звук Видео Текст Графика

Задание 3 Разные термины	Правильные ответы:
Рокурс Забац Ментудок Тайб Урсив Лайф Маропграм	Курсор Абзац Документ Байт Вирус Файл Программа

Вручение медалей победителям.

Список литературы:

1.  Занимательные задачи по информатике. Задачник. , , .

2.  Информатика в увлекательных задачах. . Библиотечка «Первого сентября», 2009 г.

3.  Занимательные задачи и ребусы по информатике. . «Информатика в школе», №3-2007.

4.  ПМК “Роботландия”. , 2007 г.

Задание №1. Работа с незнакомым текстом

Набрать текст и отформатировать его по образцу:

Культура Возрождения, связанная, прежде всего с появлением в феодальном обществе буржуазии, зародилась в Италии. Термин «Возрождение» по отношению к культуре этой эпохи не случаен. Именно в Италии, на родине античности, возрождается античный идеал прекрасного, гармоничного человека. Человек вновь стано­вится главной темой искусства. От античности идет осознание того, что самой совершенной формой в природе является человеческое тело. Это не означает, конечно, что Возрождение повторяет антич­ный период в искусстве. Для Ренессанса характерно воспри­ятие античности уже как далекого прошлого и потому — как «иде­ала, о котором можно тосковать», а не как «реальности, которую можно использовать, но и бояться» (Э. Панофски). Античность приобретает в это время значение самостоятельной ценности. Отношение к ней становится, как верно замечено, не только и не столько познавательным, сколько романтическим, даже у такого знатока античности, как Мантенья. От античности Ренес­санс стал воспринимать человека как микрокосм, «малое подобие большого космоса — макрокосмоса», во всем его многообразии.

 

Задание №2. Работа с рисунком

Нарисовать рисунок:

Задание №3. Устный ответ

Ответьте на следующий вопрос:

« Что такое системный блок компьютера?»

Задание №1. Работа с незнакомым текстом

Набрать текст и отформатировать его по образцу:

Информатика - это новая научная дисциплина и новая информа­ционная индустрия, связанные с использованием персональ­ных компьютеров и сетей ЭВМ. Обработка, накопление и передача информации происходит не только внутри ЭВМ. Передачу и накопление информации мы видим при общении людей, в технических устройствах, в живых организмах и в жизни общества, что тоже входит в предмет изучения информатики как научной дисциплины. Передача информации в общении людей - это передача сведений и суждений, данных и сообщений. Даже улыбка является передачей информации при общении людей друг с другом. Любая совместная деятельность людей - работа, учеба и даже игра - построены на обмене и передаче информации. Для живых существ восприятие и передача информации в форме сигналов - основное отличие от неодушевленных предметов окружающего мира. Языковая форма передачи знаковой информации - основное отличие людей от других живых существ. Слово информация происходит от латинского informatio, означа­ющего сведения, разъяснения, пояснения.

Задание №2. Работа с рисунком

Нарисовать рисунок:

Задание №3. Устный ответ

Ответьте на следующий вопрос:

« Что такое жесткий диск компьютера?»

Задание №1. Работа с незнакомым текстом

Набрать текст и отформатировать его по образцу:

На протяжении многих веков люди мечтали о счастливой и благополучной жизни, наполнен­ной высоким смыслом и основанной на идеалах добра и справедливости, верности и чести, порядочности и товарищеской взаимопомощи, красоты и гармонии. Совесть и доброта, честь и достоинство, долг и от­ветственность — эти нравственные понятия и ценнос­ти всегда выражали глубочайшие устремления челове­чества в его духовном развитии, открывали перспек­тивы совершенствования человека и придавали его жизни достоинство и смысл. В мифах и легендах, пре­даниях и сказках, в религиозных исканиях и философ­ских учениях выражены мечтания людей об идеаль­ном миропорядке, в котором добро и справедливость, долг и ответственность, честь и достоинство выступа­ют основой и содержанием общественных отношений. В XX в. прогрессивные мыслители все более обра­щают свое внимание на человека, его жизнь, благопо­лучие, свободу; развитие способностей, реализацию творческих сил, освобождение от невежества и поро­ков. На достижение этих целей ориентированы и на­учные исследования, и эмоционально-художественное освоение действительности, и образовательная деятель­ность.

Задание №2. Работа с рисунком

Нарисовать рисунок:

Задание №3. Устный ответ

Ответьте на следующий вопрос:

« Какие устройства ввода информации в компьютер Вы знаете?»

Задание №1. Работа с незнакомым текстом

Набрать текст и отформатировать его по образцу:

МОЙ отец, Матвей Кузьмич Любавский, родился за год до отмены крепостного права в 1860 г. на Рязанщине, в семье сельского дьячка. Отец его Козьма Иванович был не особо силен в грамоте, а мать Матрена Федотовна и вовсе была неграмотна. Семья, принадле­жавшая к низшему слою сельского духовенства, в кото­рой было трое детей, жила бедно. Отец, старший ребенок в семье, с раннего возраста проявил большие способности к грамоте, которой его сначала учил дед, а затем дядя — священник соседнего села. После окончания духовного училища в г. Сапожке отец в 14 лет был отправлен учиться в Духовную Рязан­скую семинарию. Уже с этого момента он начал подра­батывать себе на жизнь, давая уроки отстающим учени­кам. Учился он весьма хорошо, а помощи от родителей получать не мог, так как в это время у них случилась беда — сгорел дом. В 1878 г., возымев горячее желание посвятить себя изучению истории, сдал экстерном курс в семинарии и поехал поступать на историко-филологи­ческий факультет в Московский университет. Помог ему дядя, который приобрел ему сапоги и пальто и дал денег на дорогу.

Задание №2. Работа с рисунком

Нарисовать рисунок:

Задание №3. Устный ответ

Ответьте на следующий вопрос:

« Какие устройства вывода информации Вы знаете?»