Урок русского языка(обучение грамоте)в первом классе

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ)

В ПЕРВОМ КЛАССЕ

ПО УМК «ШКОЛА РОССИИ»

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫ КЛАССОВ

ШКОЛЫ №3 г. НЕЛИДОВО

ТАИСИЯ АНАТОЛЬЕВНА ГРУЗДЕВА

Город Нелидово

2013 г.

Тема: Звук [й’], буквы Й, й

(Слайд 1)

Цели:

Учебные: учить находить и выделять звук [й’] в словах, логично выстраивать характеристику звука, обозначать его буквой й, формировать навыки плавного правильного слогового чтения, пополнять и активизировать словарный запас.

Метапредметные: формирование умения проверять себя и оценивать свою работу на уроке, развивать умение работать с разными источниками информации (таблицы, словарь).

Личностные результаты.

Воспитывать интерес к чтению, доброжелательность, развивать умение сотрудничать в парах, воспитывать чувство патриотизма.

I Фонетическая зарядка.

1. Как шуршат листья?

Как жужжит пчела?

Как рычит собака? Как кричит ослик?

2.  Скороговорки.

У ёлки иголки колки.

Змея шипит, а жук жужжит

Сеня вёз воз сена.

II Самоопределеление к деятельности.

Когда согласные обозначают мягкий звук?

Какая буква лишняя? (е, ё, и, я) Почему?( и, обозначает всегда один звук)

Когда буквы е, ё, я обозначают два звука?

Какой общий звук есть у этих букв?

(Слайд 2)

О чём же мы будем говорить на уроке?

Какие задачи поставим на уроке?

Если вы будете внимательно слушать, работать, то узнаете много интересного и нового.

А зачем нужно уметь читать?

Ученик читает стихотворение

Если хочешь много знать,

Много добиться,

Обязательно читать должен научиться.

Итак, отправляемся за новыми знаниями.

III. Работа по теме урока.

1. Работа над звуком.

А)

Какое слово произносит человек, когда испугается или ему больно?

Составим схему слова «ой»

Характеристика звука (Слайд 3)

(При характеристике звука [й’] сравниваю с артикуляцией звука [ и ]).

Б) Узнавание звука [й’] в словах.

Если есть звук [ й’] , то поднять руку: пой, трамвай, яма, иголка, день, стойка.

IV Физкультминутка.

«Ели» - стоя на носках, руки вверх.

«Ёлки» - руки в стороны, ступни ног прижаты к полу.

«Ёлочки» - присесть, руки вперёд.

Есть в лесу три ёлочки.

Ели, ёлки, ёлочки.

Лежат на елях небеса,

На ёлках – птичьи голоса,

Внизу на ёлочках – роса.

V Работа по теме урока (продолжение).

2. Работа над буквой.

А) Показ буквы. Чем отличается от буквы и в написании?

Буквы й зовут «и кратким».

Й как и в твоей тетрадке.

Чтобы й не спутать с и,

Ты ей шляпу подари.

(Слайд 4)

Б) печатание буквы.

В) Работа над слогами.

Напечатать слоги ой, ый, ий, уй, ай

3.  Работа над словами.

Ли - ней - ка Где в этих словах находится буква й?

Чай - ник

Боль - шой

Кра - си - вый

Определите, звук [й’] входит в состав слога-слияния или примыкает к нему? (примыкает).

Букву й не отрывают от гласной, за которой она стоит.

Буква й немножко ленивица и потому очень мало слов в русском языке, начинающихся на эту букву

Давайте прочитаем эти слова (открываю на доске)

Йо-гурт Йог

Йод

Значение слов.

Значение слова можно найти в толковом словаре. (Показываю словарь)

Составить схему слова йод.

VI Работа по учебнику.

1.  Повторение о звуке.

2.  Чтение слов под схемой

3 Работа по иллюстрации.

Прочитать пословицу.

Как понимаете?

Кого видите на картине?

Кто изображён? (Старинное русское войско. У воинов кольчуги, шлемы, копья, щиты, мечи. Выше уже воины из другого войска, войска русского царя Петра I).

Кто такие эти два солдата? Это солдаты нашей современной армии.

4 Чтение слов

5 Работа с текстом.

(а) Прочитать шёпотом. (Найти предложение к схеме ׀______ ________ ________ ____________. Дополнительно.)

б) Чтение по «цепочке».

в) Найти слова с буквой й.

г) Беседа по содержанию.

От чьего имени ведётся рассказ?

О ком рассказал нам мальчик?

Кем был на войне его дедушка?

Что значит снайпер? (Меткий стрелок)

Участником чего был дедушка?

Что знаете о Параде Победы?

Что говорит о дедушке мама?

Как понимаете?

д) Чтение текста сильным учеником.

Благодаря мужеству и отваге наших воинов мы можем спокойно жить и учиться.

Читает наизусть заранее подготовленный ученик.

Рады родители,

Дети и деды.

Гордому празднику

Нашей Победы.

VII Работа в парах.

( На парте карточки со слогами).

Собрать имена сказочных героев, в которых есть буква й. (Айболит, Бармалей, Мойдодыр.)

Какой персонаж лишний? (Мойдодыр, т. к. он из другого произведения).

(Слайд 5)

Какой автор рассказал нам об этих героях?)

(Слайд 6)

VIII Рефлексия.

Определить место буквы й на ленте букв

IX Самооценка.

Оцените свою работу на уроке. (Показывают смайликов).

Учитель оценивает результаты исходя из ответов детей.