Наличие условий и программ для образования детей с высоким уровнем способностей

Наличие условий и программ для образования детей с высоким уровнем способностей

МОУ лицей № 17 города Костромы имеет опыт реализации программ и проектов, ориентированных на современную модель образования. Так, в 2009 году в рамках новой Программы Развития была разработана обновленная программа «Одаренные дети» (с 2003 года МОУ лицей № 17 занимается проблемой одаренности; в 2007 году на базе лицея создан муниципальный центр по работе с одаренными детьми «ИНТЕЛЛЕКТ», реализуется проект «Развитие интеллектуальной одаренности от «Малышкиной школы» до лицейского научного общества»), где среди проблем одаренности особо значится проблема ранней диагностики одаренных детей, направленная на выявление уровня и особенностей развития ребенка, а также подчеркивается необходимость консультативной работа с родителями дошкольников, целью которой является выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для развития ребенка, подготовки его к школе и выбора оптимальной модели обучения в начальной школе. С этой целью в была организована особая образовательная среда – Школа развития «Ступеньки», которая позволяет успешно адаптироваться к школьной жизни, способствует формированию успешности ребенка и развитию его индивидуальных способностей. Процесс интеграции школы с дошкольным образованием позволит усилить воспитательную составляющую образовательного процесса, значительно повысить социальный и культурный потенциал детей.

В Школе развития осуществляется системное психолого-педагогическое сопровождение, которое представляет собой комплексную технологию, особую культуру поддержки и помощи дошкольнику в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации. Среди основных направлений психолого-педагогического сопровождения школы развития «Ступеньки» выделяется психологическая диагностика – психолого-педагогическое изучение дошкольников, определение индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей детей в процессе обучения и воспитания, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. В рамках данного направления проводится системный мониторинг траектории развития ребенка, целью которого является отслеживание индивидуальной траектории развития ребенка, обучающегося в школе развития «Ступеньки», что в дальнейшем воплотится в индивидуальный образовательный маршрут уже в начальной школе.

В начальной школе средства формирования интеллектуальной одаренности различны:

1. Кружки и факультативы

1 классы - «Шахматы» - «Риторика» - ИЗО «Веселый карандаш» - «Решение нестандартных задач» - «Наглядная геометрия»	3 классы - «Информатика» - ИЗОстудия - «Развитие речи» - «Математика и конструирование»
2 классы - ИЗОстудия - «Информатика» - «Риторика» - «Развитие речи»	4 классы - ИЗОстудия - «Информатика» - «Решение нестандартных задач» - «Наглядная геометрия»

2.На уроках учителя применяют метод исследования (или открытия), т. е. метод обучения без образца. В начальной школе также используется метод экспресс - исследования (кратковременные исследования по предложенной тематике) например, эмпирическое исследование: какие птицы живут в окрестностях школы, какие растут деревья, какие насекомые живут на территории школы и т. д).

В среднем звене расширяется спектр кружков и факультативов, где упор делается на развитие интеллекта. Интересной формой работы с учащимися 6-7 классов является проведение «Математических боев», который кроме развития умственных и творческих способностей формирует такие личностные качества как умение работать в команде, ориентироваться в нестандартных ситуациях, быстро находить решение. На протяжении ряда лет учащиеся нашего лицея являются победителями на Открытом Городском турнире Математических боев.

В 2007 году на базе лицея создан Муниципальный Центр Одаренных Школьников «Интеллект». Занятия по предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, черчение, информатика, география, ИЗО посещают учащиеся не только лицея, но и из других общеобразовательных учреждений.

Учителя, работающие в старшей школе, максимально индивидуализируют обучение. Эффективным средством индивидуализации обучения является проектная деятельность. В этой работе хорошим подспорьем является лицейское научное общество КИТ (Креативность. Интеллект. Творчество).

Ресурсное обеспечение лицея позволяет осуществлять образование детей с высоким уровнем способностей. В лицее имеются два компьютерных класса, где все компьютеры подключены к сети Интернет, современное методическое обеспечение (в том числе цифровые образовательные ресурсы). Преподавание в лицее ведется высококвалифицированными педагогами (60 % учителей имеют высшую квалификационную категорию).

Психолого-педагогическая служба лицея разработала и внедряет подпрограмму «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей». В рамках реализации подпрограммы была проведена диагностика детей, обучающихся в Центре «Интеллект». Результаты были заслушаны на педагогической планерке. Регулярно проводятся индивидуальные консультации с учащимися – участниками предметных олимпиад.

В 2006 году лицей стал муниципальной опорной площадкой по теме: «Технологии работы с одаренными школьниками на уроках, во внеурочной и внеклассной деятельности в условиях общеобразовательного учреждения». В рамках работы площадки проводятся обучающие семинары с педагогами лицея и образовательных учреждений города.

Мониторинг программы позволяет отследить эффективность работы лицея в данном направлении. Ежегодно учащиеся лицея становятся победителями и призерами разных этапов Всероссийской олимпиады школьников, творческих конкурсов, конкурсов научно-исследовательских работ.