Методическая работа

Проект

Методическая работа

Цель. Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих переходу к работе в новых условиях.

Задачи.

1.  Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижения качества обучения ниже районного уровня.

2.  Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3.  Обеспечить использование в работе новых образовательных технологий.

4.  Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля ЗУН учащихся.

5.  Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся, принять участие в муниципальных и региональных конкурсах.

6.  Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.

7.  Продолжить предпрофильную подготовку обучающихся.

Направления деятельности.

- Работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность.

- Подбор и расстановка кадров.

- Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

- Работа с вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная деятельность.

- Работа МО и творческих групп педагогов – групповая методическая деятельность.

- Индивидуально-методическая и инновационная деятельность, обобщение опыта работы.

- Диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика.

Краткий анализ положения дел в школе

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности	Делегирование управленческих полномочий каждому учителю
Более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы	Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность
Выстраивание системы повышения квалификации команды педагогов на базе школы	Составление реальной и актуальной программы развития
Повышение категорийности педагогов	Заинтересованность в личном росте, в повышении оплаты труда
Большая часть педагогов школы применяют на практике различные инновационные технологии урока	Постоянное повышение квалификации педагогами
Психологический климат в школе достаточно стабилен и комфортен как для учеников, так и для педагогов	Тесное сотрудничество педагогов, родителей и обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

.

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Нежелание некоторых педагогов повышать профессиональную компетентность	Профессиональная усталость Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации.	Создание такой системы деятельности школы, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы в школе
Недостаточное число победителей и призёров районных олимпиад	Отсутствует система подготовки детей для участия в олимпиадах	Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад
Недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов	Большая загруженность в течение учебного года	Разработка системы рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов

Методическая тема школы

«Школа как носитель нравственного, духовного, физического и умственного здоровья детей»

Сроки реализации проекта г.

Программа действий по реализации целей и задач

№ п/п	Направление деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Проведение тематических педсоветов	2 раза в год	Директор Завуч
2.	Организация аттестации учителей.	По индивиду альному плану	Директор Завуч
3.	Повышение квалификации педагогов	По плану РОО	Директор
4	Проведение заседаний МО	По плану	Завуч
5	На заседаниях предметных МО а) проанализировать итоги контрольных работ, результаты проверки техники чтения в 1-4-ых, 5-ом, 6-8-ых классах (зафиксировать итоги на начало, середину и конец года) б) заслушать отчеты аттестующихся учителей по планам самообразования. в) заслушать отчеты учителей, преподающих новые курсы г) проанализировать открытые уроки педагогов д) утвердить материалы для итоговой аттестации выпускников	В течение года Октябрь- ноябрь февраль по плану апрель	Директор Завуч Директор
6	Составление графика проведения контрольных работ.	По четвертям	Завуч
7	Составление графика проведения открытых уроков.	До 10.09	Завуч
8	Проведение открытых уроков, их связь с темами педсоветов и анализ на заседаниях МО.	По плану работы школы	Директор
9	Проведение школьного тура интеллектуального марафона в 5-9-ых классах.	Ноябрь	Директор
10	Подготовка экзаменационных материалов	Апрель	Завуч
11	Участие школьников в районных олимпиадах	2-ая четверть	Директор
12	Работа с картотекой статей из методических журналов «Классный руководитель», «Завуч», «Воспитание школьников».	В течение года	Директор Завуч
13	Организация внутришкольного мониторинга обученности и воспитанности школьников.	По четвертям	Директор
14	Участие в районных семинарах предметников.	В теч. года	Учителя
15	Участие в районных профессионально-педагогических конкурсах	По плану РОО	Директор
16	Разработка методических пособий, рекомендаций по различным проблемам	Постоянно	Директор
17	Изучение, обобщение и распространение опыта педагогов	Постоянно	Директор
18	Ведение документации МО в соответствии с Положением о МО	Постоянно	Завуч
19	Ознакомление с новинками методической, психолого-педагогической, научно-популярной литературы	Постоянно	завуч
20	Изучать и внедрять в практику новые педтехнологии.	Постоянно	Директор
21	Работа школы над методической темой	Постоянно	Завуч
22	Работа с вновь прибывшими педагогами	По плану	Директор
23	Обновление методической оснащённости кабинетов	Постоянно	Завуч
24	Оформление информационного стенда	Постоянно	Завуч

Ожидаемые результаты к 2013 г:

Сформированность профессиональной компетентности педагогов

основные компетенции:

•  когнитивные компетенции - включают развитие интеллектуальных знаний, норм поиска информации, обобщения ее, анализ, способствую­щий формированию мотивации на воспитательную деятельность;

•  диагностические компетенции - стремления к овладению диагности­ческими методами для изучения состояния личности и коллектива уча­щихся, их интересов, потребностей, устремлений, ценностей, самодоста­точности;

•  проектировочные компетенции - направлены на освоение навыков целеполагания в воспитательной деятельности, определение направле­ний в воспитательной работе, отбор содержания, способов, форм; разви­тие ответственного отношения к собственной деятельности и результатам общего труда;

•  организаторские компетенции - умение ставить цели перед собой и детьми, планировать деятельность с теми, кто будет ее осуществлять, использовать методы и средства стимулирования, оказывать доверие, предъявлять разумную требовательность;

•  коммуникативные компетенции - установление контакта и взаимопо­нимания, совместимости в групповой и коллективной деятельности, вера в возможности ребенка, корректирование межличностных отношений;

•  творческие компетенции - поиск собственного видения в оформлении проекта или его реализации, представлении, стремление уйти от шабло­на, создание условий для творческого развития учащихся;

•  рефлексивные компетенции - умение анализировать собственную деятельность на каждом этапе проектирования; находить противоречия и недостатки, видеть способы их преодоления; учить учащихся анализиро­вать свою жизнь и деятельность.