Организация работы с одаренными детьми
,
заместитель директора по УМР, МБОУ лицей № 48
г. Краснодара, *****@***ru
В рамках национального проекта «Образование» создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, и реализацию их потенциальных возможностей, является одним из приоритетных направлений модернизации образования. В МБОУ лицее № 48 города Краснодара в рамках реализации программы развития особое внимание уделяется организации работы, направленной на выявление, развитие и поддержку одаренных обучающихся, развитие их творческого потенциала и индивидуальных способностей.
Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Это определяет необходимость направления усилий на постепенный, поэтапный поиск и развитие одаренных детей в процессе индивидуализированного образования.
В качестве приоритетных целей обучения одаренных детей могут быть выделены следующие: 1. развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, высших духовных ценностей; 2. развитие индивидуальности одаренного ребенка; 3. обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обуславливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями обучающихся; 4. создание условий для развития творческой личности обучающихся.
Современная жизнь стремительно меняется. Меняется и школа. С точки зрения новой, личностной, парадигмы Образование должно быть не информационной педагогикой, а смысловой. Оно представляет собой процесс расширения возможностей личности. В своем учебном заведении мы стараемся создавать благоприятные условия для процесса становления личности.
Цель деятельности лицея : обеспечить ребенка возможностями максимальной самореализации. Пассивность, безделье чужды природе детей. Они стремятся к деятельности, проявляют активность и инициативны в организации различных дел, поэтому очень важно вовремя поддержать и стимулировать их саморазвитие.
Одним из направлений работы лицея является выявление и поддержка одаренных детей. Все начинается с младших школьников. Уже в первом классе мы предлагаем родителям и детям различные виды внеклассной деятельности, помогающие определить интересы и склонности ребенка. В начальной школе с первого класса заключён договор и курируется совместная работа с «Шахматной школой» по развитию логического мышления первоклассников (60 человек – 4 группы, занятия проводились 3 раза в неделю). Закончили курс «Начинающий пользователь ПК «Волшебный компьютер» в Томском школьном университете - 12 уч-ся 4-х классов и получили свидетельство с отличием. Вот еще мероприятиz, проводимые на уровне лицея:
? Заключён двухсторонний договор с Негосударственным образовательным учреждением «Открытый молодежный университет» город Томск о совместной деятельности по организации и проведению опытно-экспериментальной работы по апробации учебной программы для младших школьников «Мир моих интересов», направленной на формирование информационной культуры школьника, составляющей которой является не только информационная грамотность, но и этика пребывания в виртуальной среде. В эксперименте участвуют первые классы в составе 101 уч-ся и трёх педагогов. Занятия проводятся два раза в неделю во внеурочное время.
? В ноябре было организовано проведение региональной IT игры «Карусель» при участии разработчиков игры – методиста Томского школьного университета. В игре участвовала команда 5 «В» класса и заняла почётное 4 место.
Именно такие развивающие направления дают первые результаты.
Стали традиционными общешкольные мероприятия в рамках программы «Одаренные дети»: участие в международных интеллектуальных конкурсах играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», «Золотое Руно», «Эрудиты планеты», «Родное слово». В этом направлении мы и имеем не плохие результаты, если сравним 2011/2012 учебный год.
Знают наших ребят и в Обнинске, во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество» уже в этом году более 58 ребят стали победителями и призерами. Ученица 2 класса получила премию в размере 2000 рублей, ученик 3 г класса, ученик 4 класса вошли в число 100 лучших учащихся России в совей возрастной категории в рамках программы « Интеллектуально - творческий потенциал России» . Благодаря нашим успехам Президиум Общероссийской Малой академии наук « Интеллект будущего» присвоил нам почетное звание « Учреждение года» за результативное участие во всех проектах программы. На основе рейтинга мы вошли в 100 лучших школ России.
В школе разработаны социальные проекты: «Экспедиция «Экология общения»», «Познай мир через искусство», «Лестница к успеху». В лицее действует детская общественная организация «Страна Школярия», деятельность которой, в первую очередь, направлена на улучшение качества знаний, а также конкретное участие в общественной работе школьного коллектива, развито лицейское самоуправление, ежегодно проводятся выборы президента лицея и кабинета министров.
В течении года осуществлялся сбор информации по всем аспектам деятельности одаренных детей, пополняется Портфолио каждого учащегося лицея, создана база « Одаренные дети». На сайте, в школьной газете систематически размещается информация о достижениях учащихся. Традиционно в лицее в конце мая проводится ежегодное мероприятие «Парад лучших». На празднике чествуют победителей, призеров олимпиад, конкурсов, конференций, спортивных мероприятий, активных участников общественной жизни лицея и их родителей, педагогов лицея. Между лучшими учениками лицея проходит конкурс в апреле - мае месяце. Согласно положений « Лучший ученик начальной школы», « Лучший ученик средней школы», «Лучший ученик старшей школы», « Интеллект года», «Открытие года» комиссия лицея, в состав которых входят не только педагоги лицея, а и члены самоуправления, члены Попечительского Совета лицея, по критериям отбирают в каждую номинацию победителя. В данном мероприятии насчитывается более 5 номинаций в поддержку талантливых детей. Победителям каждой номинации вручается переходящий кубок, с вручением медали
Организация ежегодной школьной научно – практической конференции «Юный исследователь» лицеистов без ограничения возраста и количества участников, дает хорошее начало. С каждым годом количество участников растет. Работы учащихся становится все более интересными с каждым годом. Растет количество победителей.
Это дает начало для участия не только нашим ученикам принимать участие на муниципальном туре, но и краевом и Всероссийском уровне. После конференции также мы отслеживаем работы, которые можно доработать совместно с руководителем научного общества. Создаются консультационные дни, где ребенок может получить консультацию со своим научным руководителем и довести свою работу на уровне города и т. д. Далее наши учащиеся принимают участие во Всероссийской конференции учащихся младших школьников «Я – исследователь»( г. Магнитогорск) , « Первые шаги в науке» ( г. Непецинно), « Национальное достояние России ( г. Непецинно), « Юный исследователь ( г. Обнинск, г. Анапа). Особо остановлюсь на взаимодействии с «Малой академией». Один лицей, только наши учителя не могут дать тот спектр дополнительных знаний, который вывел бы ребенка на всероссийский уровень. Лицей выявляет звездочек на различных возрастных этапах, а «Малая академия» помогает им достичь высот. В конце года традиционно - торжественное посвящение в Академисты. Для этого задействованы все средства, все силы лицея : интеллектуальный потенциал педагогов, родительская общественность, система дополнительного образования. Вступление в академисты всем классом ( а их у нас уже 2 ) дает одинаковую возможность проявить себя всем на первых этапах.
Третий год наши учащиеся и педагоги принимают участие в Международных Интеллектуальных играх для школьников России и зарубежных стран в г. Москва. На третий год мы получили первые результаты. Благодаря поддержки спонсоров, родителей наши учащиеся посетили интеллектуальные игры и привезли 1 первое место и два вторых. При подготовке к данному мероприятию в лицее в течении учебного года идет подготовка. Команды учащихся принимают участие в интеллектуальных играх не только в лицее, но и дистанционно на уровне России. Ежегодно проводится в лицее « Интеллектуальный марафон», где выбирается 1 победитель. На « Параде лучших» для этого мероприятия существует номинация « Интеллект года» . Наш лицей находится в постоянном поиске путей наиболее полного использования возможностей для раскрытия способностей учащихся и реализации творческого потенциала педагогического коллектива. С этой целью ежегодно по инициативе администрации лицея, Совета старшеклассников и Научного общества учащихся проводится конкурс «ИНТЕЛЛЕКТ ГОДА» согласно положения о конкурсе.
Различные вопросы, неординарные ответы, правильность и точность в выборе темы, прекрасное качество знаний — вот то, что неизменно присутствует на конкурсе до последней минуты. Много ребят участвует ежегодно в конкурсе, но из них выбирать одного и лучшего — всегда самая сложная задача.
Повышение качества образования происходит за счет кружковых занятий в старших классах и выделения часов из школьного компонента на предметы «Русский язык» и «Математика» в 10-11 классах. Второй год в лицее организованы платные дополнительные образовательные услуги. Где все желающие учащиеся могут повысить уровень знаний по математике, физике, русскому языку по подготовке к олимпиадам. Также работают группы по программе « Компьютерный дизайн», « Проектная деятельность».
За 2012 год наш лицей принял активное участие в предметных олимпиадах школьников. Так мы имеем 13 победителей и призеров олимпиады школьников имени по русскому языку
(г. Москва - Всероссийский уровень) и 6 призеров по обществознанию, 19 призеров Всероссийской олимпиады школьников ( муниципальный этап), 1 призера Всероссийской олимпиады школьников ( региональный этап).
Я рассказала только о нескольких направлениях системы развития личности, а лицей является центром системы взаимодействия многих структур, деятельность которых направлена на развитие ребенка: спортивная школа №1, школа олимпийского резерва по акробатике и легкой атлетике, центр довузовской подготовки КубГТУ и Академия Маркетинга, музей им. Филицина, система библиотек, школа искусств №10.
Содержание работы с одаренными детьми должно ориентировать обучающихся на непрерывное обучение, способствующее развитию мышления, побуждающее к самостоятельной исследовательской работе, ориентирующее на дальнейшее самосовершенствование и самообразование.
Каждый учебный предмет определяет специфику применяемых форм, методов и приемов работы. Наряду с урочной деятельностью выявлению и развитию одаренных обучающихся способствуют различные факультативы, кружки, конкурсы, интеллектуальные марафоны, участие в самых различных олимпиадах, а также система внеурочной исследовательской работы обучающихся. Работа с одаренными детьми по выполнению исследовательских, творческих проектов предоставляет возможность выбора направления исследовательской работы, индивидуального темпа и способа продвижения в предмете, что обеспечивает более высокий уровень системности знаний.
В нашем лицее в рамках реализации программы развития особое внимание уделяется анализу реальных достижений обучающихся в различных предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах, фестивалях, смотрах, интеллектуальных марафонах.
С целью выявления и развития одаренных обучающихся в лицее в рамках программы «Одарённые дети» частично решается задача по обеспечению оптимального уровня качества обучения учащихся средствами построения индивидуальной образовательной траектории.
Каждый ученик лицея имеет возможность реализовать свои потенциальные способности в том или ином предмете, участвуя в олимпиадах, конкурсах, конференциях, чтениях, определенных для его возраста.
Лицеисты имеют возможность не только пополнить личное «портфолио», но и сравнить свои результаты с другими ОУ. В данной ситуации решающим является не только успех как таковой, но и мотивация к дальнейшей работе над собой.
Работа с одарёнными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - один из важнейших аспектов работы лицея. Созданная в лицее программа «Одарённые дети» предусматривает целенаправленную работу с одарёнными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути, поэтому урочная и внеурочная деятельность строится так, чтобы каждый учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. С целью выявления и поддержки одаренных и увлеченных основами наук учащихся, стремящихся к научной деятельности, в лицее действует научное общество учащихся (НОУ) «ПОИСК».
Общее руководство деятельностью осуществляет Совет НОУ, который охватывает деятельность нескольких объединений, являющихся основной формой работы НОУ. В объединения входят ребята, которые имеют общие интересы в той или иной области знаний. С целью выявления, развития и поддержки одаренных детей, развития их творческих способностей, исследовательских умений, познавательного интереса к гуманитарным и естественнонаучным дисциплинам особое внимание в лицее уделяется организации исследовательской деятельности обучающихся.
Организация и проведение подобных мероприятий способствует интеллектуальному, эмоционально-нравственному росту личности, развитию творческого потенциала личности обучающихся.
Ежегодно в лицее организуется выставка научных достижений обучающихся, что способствует развитию мотивации и познавательного интереса к выполнению исследовательских и творческих проектов различных направлений. Работа педагогов с одаренными детьми обуславливает необходимость создания психолого-педагогических условий для развития их профессионального мастерства и повышения уровня профессиональной компетентности. В связи с этим в лицее систематически проводятся тренинги личностного роста учителей, психолого-педагогические семинары «Типология индивидуальных стилей педагогической деятельности», «Инновационные технологии обучения одаренных детей», организуется работа творческих групп учителей, проводятся открытые уроки по обмену опытом работы с применением инновационных технологий в процессе обучения одаренных детей.
Развивающемуся современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Три года (2гг.) в поселке Каткова Щель Лазаревского и поселке Новомихайловский, Туапсинского района Краснодарского края нами проводился эксперимент, который получил название "Экспедиция «Экология общения»". Мы предположили, что если насытить среду яркими значимыми событиями, и будет обеспечена полная включенность каждого участника методом «погружения» и «заражения» творческой активностью, общей заботой об окружающем мире, а организация работы в команде обеспечит мощный стимул интенсивного личностного роста, то участники воспитательной программы экспедиции при помощи приобретенного опыта социально-направленной положительно окрашенной деятельности будут способны ретранслировать и распространять образцы гуманистического образа жизни в обычной своей среде. Кроме этого в ребятах откроются скрытые ресурсы, которые будут выражены в их активном участии в различных социально важных делах. А развитие способностей детей вскоре даст качественные результаты.
Уже к маю 2012 года наши воспитанники реализовали несколько проектов и победили в нескольких конкурсах. О проекте: «Чтобы помнили» 5 мая 2012 года был репортаж на 1 канале в программе «Новости». Суть проекта в том, что ребята любительскими камерами снимали свои короткометражные фильмы о ветеранах войны и, записывая их голоса, просили сказать напутственные слова тем, кто будет встречать столетие со дня Победы. Потом фильм сами монтировали и передавали Совету ветеранов края.
Летом 2012 года мы стали участниками программ для одаренных детей России.
Первая - Межрегиональный форум, тематическая смена лидеров ученического самоуправления на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Федеральный оздоровительно-образовательный центр "Смена" Министерства образования и науки Российской Федерации с командами-победителями и участниками финального этапа Всероссийского дистанционного Турнира «Лидер и команда». Команда МБОУ лицея № 48 стала единственной от Краснодарского края (детско-юношеская организация «Единство») участвовала в Межрегиональном форуме, являясь победителем турнира «Лидер и его команда». Здесь решались задачи стимулирование деятельности и общественная поддержка активно работающих лидеров самоуправления обучающихся образовательных учреждений и детских общественных объединений. Это школьники и студенты из десяти регионов России: Москва и Алтай, Кемеровская область и г. Ковров Владимирской области, Краснодарский край и Липецк, г. Озерск Челябинской области и г. Пятигорска, Томской области и Республики Калмыкия. Цель смены: стимулирование деятельности и общественная поддержка активно работающих лидеров самоуправления обучающихся образовательных учреждений и детских общественных объединений. Девиз тематической смены - «Молодежь за развитие местного самоуправления». Основные программы смены: социально-психологический тренинг «Мы - эффективная команда» в виде серии этюдов и упражнений, стимулирующих развитие лидерских качеств и закрепляющих навыки работы в группе, деловой коммуникации, ведения переговоров с различными партнерами; экономический практикум «Как заработать на программы ученического самоуправления», в ходе которого проводились практические занятия, помогающие участникам смены составить примерный план пополнения бюджета школьного ученического совета; практический курс «Электронный портфолио активиста», в ходе которого участники имеют возможность открыть и заполнить свой личный электронный портфолио в сети интернет на сайте «Форум» Лидер молодежного самоуправления».
Вторая – Международная математическая школа (летний лагерь) «Формула Единства» для одаренных детей России, Испании, Хорватии и Китая на базе Санкт-Петербургского университета. Это школьники из городских и сельских школ разных районов России, Испании, Китая, Хорватии, отбираемые на конкурсной основе. Программа занятий общим объёмом 55–60 академических часов включала решение нестандартных задач, включая задачи, организованные в «исследовательские серии»; математические бои, другие математические игры и соревнования, предполагающие коллективную деятельность учащихся; коллективную работу над исследовательскими проектами; «введение в специальность» – популярные лекции по разным разделам современной математики, для чтения которых приглашены известные санкт-петербургские математики. Межличностное взаимодействие осуществлялось по Методике коллективной организаторской деятельности и давало возможность поставить каждого члена коллектива в позицию активного участника общего дела, позволяло довольно быстро создать в коллективе обстановку творчества, способствовало появлению желания у каждого ребенка придумывать, спорить и пробовать свои силы в качестве организатора. Но главная задача - сохранение уникального потенциала отечественной математической школы, развитие интереса молодежи к точным наукам, готовность к интенсивному сотрудничеству в области математического взаимодействия.
Нам есть чем гордиться. Мы делаем все возможное для наших учащихся. Администрацией лицея выявлен рейтинг 100 лучших учеников лицея среди 1-4 классов, 5-8 классов и 9- 11 классов. В сентябре 2012 года Управляющем Советом лицея было решено о выделении денежного поощрения в поддержку одаренных учащихся по номинациям: « Культура и социальная деятельность», «Физическая культура и спорт» и т. д. Были выдвинуты стипендиаты, которые ежемесячно получают стипендию в размере 250 рублей для учащихся начальной школы, 350 рублей – для средней школы и 500 рублей – для учащихся старшей школы. Рейтинг лучших учащихся рассматривается по полугодиям на конкурсной основе, согласно портфолио учащегося. Мы заключили договор с банком, наши учащиеся стипендию получают через банк по пластиковой карточке. Ежемесячно с фонда некоммерческого партнерства перечисляем деньги на банк, а банк учащимся на карточку. У нас есть небольшие результаты. Мы ими гордимся и прилагаем достижения нашего лицея.
Хочется закончить свой доклад следующими словами: “К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”
