Программа дисциплины культурология

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет - Высшая школа экономики»

Факультет права

Программа дисциплины

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

для направления 030500.62 «Юриспруденция»

подготовки бакалавра

Автор программы:

, доцент, канд. филос. наук, *****@***ru
, доцент, канд. психол. наук, *****@***ru

Одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарных наук «___»____________ 20 г.

Зав. кафедрой .

Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г.

Председатель

Утверждена УС факультета менеджмента «___»_____________20 г.

Ученый секретарь ________________________ [подпись]

Н. Новгород, 2010

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности [Введите шифр и название направления подготовки/ специальности ], обучающихся по магистерской программе [для магистерских программ, укажите название] по специализации (специализациям) [Введите название специализации (-ций), если есть)] изучающих дисциплину [Введите название дисциплины из РУП].

Программа разработана в соответствии с:

·  [Введите ссылку образовательный стандарт (ГОС, ФГОС или стандарт НИУ) ];

·  Образовательной программой [Введите шифр и название направления подготовки/ специальности, название образовательной программы].

·  Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности [Введите шифр и название направления подготовки/ специальности ], специализации [Введите название профиля подготовки/ специализации ], утвержденным в 201_г.

2.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины [Введите название дисциплины из РУП] являются [Укажите цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями образовательной программы].

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Знать актуальную проблематику современной культуры человечества и России;.

·  Уметь использовать культурологическую теорию для интерпретации социокультурных процессов российского общества;

·  Иметь навыки применения культурологического знания в профессиональной сфере.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
	ОК-1	[Глаголы-подсказки, даны по мере повышения уровня освоения: дает определение, воспроизводит, распознает, использует, демонстрирует, владеет, применяет, представляет связи, распознает, обосновывает, применяет, интерпретирует оценивает]

[Компетенции для программы учебной дисциплины берутся из: стандарта ФГОС/ НИУ, где перечислены все компетенции по данной образовательной программе; из Концепции образовательной программы (или аналогичных документов), разработанной на факультете, где Компетенции представлены в форме Матрицы сопряжения дескрипторов компетенций и учебных дисциплин.]

4.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

[Для ГОС:]

Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин [Укажите цикл дисциплин (гуманитарных и социально-экономических, математических и естественно научных, общепрофессиональных, специальных )] и блоку дисциплин, обеспечивающих ____ подготовку.

[Для ФГОС:]

Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин [Укажите цикл дисциплин (гуманитарный, социальный и экономический, математический и естественно научный, профессиональный)] и блоку дисциплин, обеспечивающих ____ подготовку.

[Для НИУ:]

…

Для специализаций [Укажите название специализации, для образовательных программ со специализациями] настоящая дисциплина является базовой.

Для специализаций [Укажите название специализации, для образовательных программ со специализациями] настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору.

Для специализаций

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

·  [Перечислите дисциплины из РУПов/ БУПов для набора студентов, которому предназначается ПУД ]

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  [Перечислите основные знания и компетенции, которыми должен владеть студент после освоения дисциплин, на которых базируется данная УД]

·   

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

·  [Перечислите дисциплины из РУПов/ БУПов для набора студентов, которому назначается ПУД ]

5.  Тематический план учебной дисциплины

	Наименование разделов и тем	Всего часов	Лек- ции	Семи- нары	Практические занятия	Само- стоят. раб.
	Раздел 1. Культурология как наука
1	Культурология как интегративное знание	4	1	1		2
2	Культура: понятие, структура, функции	12	3	3		6
3	Культура и экономика	12	3	3		6
	Раздел11.Человек в зеркале культурных картин мира
4	Типология культуры. Запад и Восток	4	2	2
5	Человек мифологической эпохи	12	3	3		6
6	Античность: человек как мера всех вещей	12	3	3		6
7	Человек Средневековья	8	2	2		4
8	Культура и человек в эпоху перемен – Возрождение	12	3	3		6
9	Человек машинной эпохи (формирование культуры Модерна)	12	3	3		6
10	Мир человека в российской культуре Х1Х-нач. ХХ вв.	12	3	3		6
	Раздел111. Современные проблемы культуры
11	Коммуникации в культуре	12	3	3		6
12	Культура и глобальные проблемы современности	12	3	3		6
	Итого	124	32	32		60

6.  Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год	Параметры **
1	2	3	4
Текущий (неделя)
Эссе	4 неделя				3-4 тыс. знаков
Реферат	2 неделя				Анализ не менее 5 источников: 3-4 тыс. знаков
Промежу­точный	Зачет
Экзамен					Например: письменный экзамен 90 мин.
Итоговый	Зачет	1 модуль				Устный зачет

[Удалите соответствующие строки, если какой-либо контроль не предусмотрен в РУП. Удалите колонку "2 год", если дисциплина преподается в течение 1 года или удалите колонки с лишними номерами модулей/ семестров. Удалите колонку "Кафедра", если это НЕ межкафедральная дисциплина.

* - Для текущего контроля указывается неделя модуля/ семестра, на которой проводится контроль, для промежуточного и итогового - отметка, в каком модуле/ семестре проводится.

** В графе Параметры указывается формат работы (письменная, устная, тест, тест в компьютерной программе и другое), время, отведенное на аудиторные работы, объем письменных работ для домашних работ, сроки сдачи письменных работ (число), время на самостоятельную подготовку письменных работ и другая информация.]

a.  Критерии оценки знаний, навыков

[Укажите для каждого контроля, что должен продемонстрировать студент на текущем, промежуточном или итоговом контроле, чтобы получить оценку. Требования к ответу студента должны соотноситься с компетенциями (раздел 3), которые формируются у студента]

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

[Если оценки выставляются по другой шкале, необходимо указать таблицу соответствия оценок по предложенной шкале и 10-ти балльной шкале. Если проводится тестирования, то приводится шкала интервальных баллов, соответствующая оценке за работу по 10-балльной шкале]

По желанию автора программы, укажите особенности проведения контроля (образовательные технологии).

Т. к. работы выполняются учащимися 2го курса, то эссе и реферат носят характер программированных работ для которых, учащимся в электронном виде предоставляется алгоритм выполнения. Учащиеся получют задания на е-мейл и присылают свои работы в электронном виде. Это дает возможность автоматически организовать проверку на антиплагиат. Результаты оценивания присылаются студентам также в электронном виде.

При наличии, укажите, какая дистанционная поддержка осуществляется при проведении контроля (выдача заданий, проверка работ и др.).

7.  Содержание дисциплины

Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.

1.  Раздел 1 Название раздела

Содержание тем (для лекции, семинара)

Количество часов аудиторной работы – по темам.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: для выполнения заданий по текущему контролю, подготовки к семинарским и практическим занятиям, выполнения домашней работы, задаваемой на семинарских или практических заданиях по усмотрению преподавателя и другое.

Литература по разделу: [Приведите перечень источников, или укажите ссылку на источник из раздела Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Для базового учебника обязательная ссылка на разделы. Если базовый учебник не охватывает какую-либо тему, указывается ридер или другая литература] .

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: например, если для освоения раздела предусмотрено проведение деловых игр, дискуссий, мастер-классов, решение задач или рассмотрение кейсов на семинарах.

2.  Раздел 2. Название раздела

РАЗДЕЛ 1. КУЛЬТУРОЛОГИЯ КАК НАУКА.

Тема 1.Культурология как интегративное знание.

Культурология в системе социально-гуманитарного знания. Объект, предмет и методы культурологии. Интегративный характер культурологического знания: философия, социология, психология, история, антропология культуры.

Основные этапы становления культурологии: теоретический и прикладной аспекты. Современное состояние культурологического знания и его гуманистическая миссия.

Культурология как учебная дисциплина. Роль знаний о культуре в системе профессионального образования.

Литература:

Культурология: Учебное пособие для ВУЗов. – М., 2009

Культурология. ХХ век. Словарь. – СПб., 1997

Социодинамика культуры. – М., 1973

Теоретическая культурология. – М., 2005

Философия культуры. Становление и развитие. - СПб., 1998.

, , Топчий . Словарь-справочник. – Ростов-на-Дону, 2009

Тема 2.Культура: понятие, структура, функции.

Понятие культуры в истории философии (немецкая философская традиция, французское Просвещение, русская философская мысль Х1Х - начала ХХ века): культура и цивилизация, культура и общество.

Культурогенез: проблема происхождения и сущности культуры в философии конца Х1Х - ХХ вв. ( Ницше, Шпенглер, Фрейд, Кассирер, Хейзинга, Бахтин, Лотман).

Современное понимание феномена культуры: морфология культуры и функции культуры как системы.

Культура и природа: внутренняя и ”внешняя” природа, ”вторая” природа, экологические проблемы современного человечества и экология культуры.

Субъект культуры: человек как творец культуры. Человек как творение культуры: инкультурация и социализация. Личность и культура: проблема культурной самоидентичности и проблема саморазвития личности.

Литература:

Гердер к философии истории человечества. – М., 1977

, Садохин мировой культуры. – М., 2010

Ионин культуры. – М., 2004

Внутри мыслящих миров. Человек. Текст. Семиосфера. История. – М., 1999

Лотман по семиотике искусства. – СПб., 2002

Теоретическая культурология. – М., 2005

Теория и история мировой культуры. – СПб., 2008

Homo ludens. Человек играющий. Статьи по истории культуры. – М., 2003

Тема 3. Культура и экономика.

Экономика: производство, организация труда и потребление как факторы и сферы социокультурной адаптации. Социокультурная специфичность экономической сферы разных типов общества: роль культурных традиций.

Человек культурный и человек экономический: современные проблемы взаимоотношений людей в сфере экономики. Культурные ценности и нормы: культура предпринимательства и ”деловая культура”. Имидж и социокультурные роли ”делового человека”.

Инновационный характер современной профессиональной деятельности: творчество и культура, труд и вдохновение. Творчество как процесс самодетерминации и самосозидания личности – человека и профессионала.

Литература:

Избранные произведения. – М., 1990

Структуры повседневности: Возможное и невозможное. Т.1. – М.,1986

Закономерности и тенденции развития современного предпринимательства. – М., 2008

, , Захаров деловых отношений. М., 2008.

, Борисов бизнеса. М., 2007

Корпоративная идентичность. – М., 2007

Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992

Организационная культура и лидерство. – СПб., 2002

РАЗДЕЛ 11. ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ КУЛЬТУРНЫХ КАРТИН МИРА.

Тема 4. Типология культуры. Запад и Восток.

Типология культуры: проблема выбора оснований для классификации культуры. Историческая типология: культурные картины мира исторических эпох. Социальная типология. Массовая и элитарная культуры. Этнические и национальные культуры.

Запад и Восток как культурные феномены. Формирование представлений о специфичности Запада и Востока. Проблема диалога и конфликта культур. Базовые смыслы культур Запада и Востока и их актуализация в жизнедеятельности человека. Культура России как синтез культур Запада и Востока.

Литература:

, Бурдукова и политические системы стран Востока: Учебное пособие. – СПб., 2008

Гуревич религии на Западе и восточные религиозные культы. – М., 1997

Данилевский и Европа. – М., 2002

История мировой культуры: Учебное пособие под редакцией – Ростов-на-Дону, 2008

, Рудой и карма. Введение в буддийскую культуру. – СПб., 2009

Судзуки и японская культура. – СПб., 2003

Хёрай. Японские сказания о вещах не совсем обычных. – М.,1991.

Этнографическое изучение знаковых средств культуры. – Л., 1983

Тема 5. Человек мифологической эпохи.

Человек в его доистории: зависимость от природы. Орудийная деятельность как предпосылка формирования человеческой культуры. Синкретизм первобытного мышления и синкретизм первобытной культуры.

Миф как первая форма мироосвоения и социального наследования. Предпосылки, сущность и характерные черты мифологического сознания. Обычай, миф и ритуал и их социальные функции.

Место и роль мифа в мировой культуре. Миф и религия. Миф и искусство. Мифологизм современной массовой культуры. Современная социальная мифология.

Литература:

Антонян мать. Реальность архетипа. – СПб., 2007

Мифологии. – М.., 2000

Голосовкер . Логика мифа. – М., 2010

Философия мифа. Мифология и ее эвристическая значимость. – СПб., 2000

Мифология древняя и современная. – СПб., 1980

Лосев – Число – Сущность. – М., 1994

Мифы народов мира: В 2тт. – М.,

Тема 6. Античность: человек как мера всех вещей.

Социально-экономической контекст эпохи и его культурно-значимые факторы.

Отношение к труду и рабству в Древней Греции и Риме. Гражданство как культурный фактор . Античная культура как мужская культура.

Античный гуманизм: человек как мера всех вещей. Культурно-значимые типы человека и формы его отношений к природе (космоцентризм), обществу (развитие идеала гражданственности: от афинской демократии к имперскому сознанию) и самому себе (вещественность, телесность).

Место и роль античного наследия в культуре человечества.

Литература:

Античность. Зарождение цивилизации. – М., 2008

Античноть перед загадкой человека и космоса. Хрестоматия. – СПб., 2008

Васильев история. В 6 тт. том 1. Древний Восток и античность. – М., 2007

Грядовой философии. Книга 1. Древний мир. Античность. – М., 2009

Словарь Античности. – М., 2008

Лосев античной эстетики. Т.1-9. – М, .

Петракова Древней Греции и Рима: Методическое пособие. – СПб., 2009

Путешествие в античность. – М., 2010

, , Шопина . Словарь-справочник. – М., 2007

Савельев Древней Греции. – М., 2008

Тема 7. Человек Средневековья.

Средневековое хозяйство и социальная иерархия как основа средневековой культуры. Сословный характер средневекового человека (сословный быт и мораль). Корпоративная культура средневекового мира.

Сакрализация культуры. Церковь как главный институт экономической, политической и культурной жизни. Утверждение и развитие идеологии христианства и отражение этого процесса в культуре.

Теоцентризм и символизм средневековой картины мира. Двойственность человеческого бытия: ”образ Божий” и ”раб Божий” (между Богом и дьяволом). Культурно санкционированные типы и формы отношений людей и особенности социальной психологии средневекового общества. Двойственность культуры: церковная и смеховая культура.

Хронотоп древнерусской культуры - изменение места человека в системе экономических, политических и социальных связей (культурные смыслы мира, общины и власти). Древнерусская духовность как православие: отношение Бога и человека – главный вопрос древнерусской культуры. Дуализм древнерусской культуры.

Литература:

Темные века. Раннее Средневековье в хаосе войн. – М., 2006

Баринг- Мифы и легенды Средневековья. – М., 2009

Бахтин Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. – М., 1990

Вачьянц Средневековье. – М., 2009

Гуревич средневековой культуры. – М., 1972

Иванов век Средневековья. Как жили люди в эпоху рыцарей и трубадуров. – М., 2008

Из истории русской культуры. Т. III. – М., 1996

Ле . Другое Средневековье. – Екатеринбург, 2000

Ле . Цивилизация Средневекового Запада. – М., 2002

Мигранян западной культуры: Античность, Средние века, Возрождение. – М., 2009

, Новикова мировой культуры. Часть 2: Учебное пособие. – М., 2007

Средневековье и Возрождение. – М., 2009

Тема 8. Культура и человек в эпоху перемен - Возрождение.

Социально-экономические основы и социально-психологический климат эпохи Возрождения. Город как лаборатория культуры. Изменение отношения к труду и новые тенденции в экономике. Новое отношение к времени, пространству и информации.

Формирование новой картины мира и ориентация на позитивное знание. Значение гуманитарного знания и отношение к нему в культуре Возрождения. Взаимоотношения науки и религии и их место в культуре.

Гуманизм эпохи Возрождения: человек универсальный и деятельный (культ Мастера). Индивидуализм и субъективизм как ведущие черты нового типа личности. Титанизм эпохи и его оборотная сторона. Эстетизм человека Возрождения.

Пессимизм позднего Возрождения. Противоречивость культурных тенденций переходных эпох. Культура переходных эпох России: история и современность.

Литература:

Баткин гуманисты: стиль жизни, стиль культуры. – М., 1975

Культура Возрождения в Италии. – М.. 1996

Василенко Возрождение. – М., 2009

Вачьянц . – М., 2009

Всемирная история. Средние века. Возрождение и реформация. Эпоха просвещения. – Минск, 2002

Возрождение. XV век. Кватроченто. – М., 2008

Высокое и позднее Возрождение. XVIвек. Чинквеченто. – М., 2009

Итальянское Возрождение. Северное Возрождение. Импрессионизм. В 3-х т. Т.1, т.2. – М., 2009

Лосев Возрождения. – М., 1998

Мигранян западной культуры: Античность, Средние века, Возрождение. – М., 2009

Яйленко Возрождение. – М., 2008

Тема 9. Человек машинной эпохи (формирование культуры Модерна).

Капиталистическая экономика и машинное производство как культурно-значимые факторы эпохи 17-19вв. ”Дух предпринимательства” как социально-психологический климат культуры эпохи. Экономика и протестантская этика: формирование новых культурных смыслов.

Техницизм и рационализм - доминирующие черты культуры Х1Х века. Место и роль ученых и инженерства в культуре эпохи. Поляризация тенденций культуры: утилитаризм и эстетизм.

Нарастание кризисных тенденций в культуре Модерна на рубеже Х1Х - ХХ веков: человек перед лицом проблем собственного существования.

Литература:

Структуры повседневности: Возможное и невозможное. Т.1. – М.,1986

Избранные произведения. – М., 1990

Всемирная история. Средние века. Возрождение и реформация. Эпоха просвещения. – Минск, 2002

Избранные произведения: В 2-х т. М., 1964

Грядовой философии. Средние века. Возрождение. Новое время. Книга 2. – М., 2009

, , Олесина художественная культура. Эпоха Просвещения. Т.2. – СПб., 2006

Ортега-и- Запах культуры. – М., 2006

Ренессанс. Барокко. Классицизм. – М., 1966

Федор Шехтель и эпоха модерна / Fedor Shekhtel and the Epoch of Art Nouveau. – М., 2009

Философский дискурс о модерне. – М., 2003

Тема 10. Мир человека в российской культуре Х1Х - начала ХХ вв.

Социально-экономическая динамика России Х1Х - начала ХХ вв. как контекст культурных процессов: от крестьянского хозяйства и промышленному производству. Хронотоп культуры: деревня и город, историчность и вневременность.

Бинарность культурных смыслов: революционеры и просветители, западники и славянофилы, деятели и пророки.

”Серебряный век” как социокультурная эпоха. Социально-психологические особенности культурного климата России в условиях войн и революций (быт и нравы). Художественная культура: поиск новых форм.

Русская интеллигенция и революция: трагедия русской интеллигенции. Взаимоотношения интеллигенции и народа. Революция как ”возмездие” русской интеллигенции.

Проблема культурной модернизации России: история и современность.

Литература:

Бахтин поэтики Достоевского. – М., 1979

Зеньковский мыслители и Европа. – М., 1997

Георгиева повседневности. Русская культура и православие. – М., 2009

Русская культурная семантика. Эмоции, ценности, жизненные установки. – М., 2010

Ключников русской культуры. – М., 2010

Кондаков России: учебное пособие. – М., 2008

Лихачев – будущему. – М., 1985Лотман о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства ( XVIII – начало XIX века). – СПб., 2008

Русский мiръ. Пространство и время русской культуры. Альманах. №2, 2009. – СПб., 2009

Тен России и зарубежных государств. – Ростов-на-Дону, 2009

Традиционная книга и культура позднего русского средневековья. Часть 2. // История, книжность и культура русского старообрядчества. – Ярославль, 2010

РАЗДЕЛ 111. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ.

Тема 11. Коммуникации в культуре

Понятие культурной коммуникации. Коммуникация в культуре и проблема ценностей. Нормативность культурных коммуникаций.

Системность культуры и системность культурных коммуникаций: культурные коды.

Коммуникативная ситуация в культуре: структура, содержание, особенности, типы. Межличностная коммуникация, массовая коммуникация, автокоммуникация. Ритуальность и проблемность коммуникаций в культуре. Личность и проблема коммуникативного стиля.

Межкультурная коммуникация: проблема языка. Специфика и особенности языков культуры. Вербальные языки: российский контекст (главные проблемы). Невербальные языковые коды и их значение в коммуникативных процессах. Коммуникативная символика в культуре: смысл, цели, функции.

Культурный релятивизм и культурный глобализм современных коммуникативных процессов.

Литература:

Система моды. Статьи по семиотике культуры. – М., 2003

, Костромаров и культура. – М., 1973.

Гильдебранд Дитрих фон. Метафизика коммуникации. – СПб., 2000

, , Кирнозе коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. – М., 2010

, , Культура и текст. Введение в лакунологию. – М., 2010

Тен России и зарубежных государств: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2009

Философский дискурс о модерне. – М., 2003

Тема 12. Культура и глобальные проблемы современности.

Социально-экономический контекст современной эпохи и особенности ее культурной ситуации. Экономика и техника как культурные факторы. Технократизм и гуманизм как тенденции и проблема культуры.

Социально-политические факторы культуры ХХ века. Человек в тоталитарных культурах. Драматизм перехода от тоталитарной к демократической культуре.

Наука и искусство ХХ века - выражение антропогенного кризиса как катастрофы духа и тела. От культуры Модерна к Постмодерну.

Культурные смыслы человеческого существования в информационном обществе ХХ1 века. Глобализация мирового культурного пространства: универсализация культуры человечества и порождаемые ею проблемы. Прогрессистский, регрессистский и демократический сценарии отношения к культуре современного человечества.

Проблемы культурного наследия в современной России. Задача охраны культурного наследия как условие дальнейшего развития российской культуры.

Литература:

, Пожарский и синергетический историзм. – СПб., 2004

Измененные состояния сознания. Под редакцией – СПб., 2006

Контркультура. – СПб., 1991

Кутырев и иное: борьба миров. – СПб., 2009

Состояние Постмодерна. – М., СПб., 1998

Одномерный человек. – М.,1994

Назарчук глобализирующегося общества. – М., 2002

Отчуждение человека в перспективе глобализации мира. – СПб., 2001

Постмодерн: тексты культуры или культура текста. – Саратов, 1994

Рыков как радикальный консерватизм. – СПб., 2007

Таратута виртуальной реальности. – СПб., 2007

8.  Образовательные технологии

В ходе занятий используются активные и интерактивные формы проведения занятий – деловые и ролевые игры, разбор статей и культурологических кейсов, обсуждение презентаций студентов.

используются активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор статей (культурологических задач - кейсов)

используются активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор статей (культурологических задач - кейсов). в рамках курса, встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов]

9.  Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

a.  Тематика заданий текущего контроля

Примерные вопросы/ задания для [Укажите название текущего контроля, проводимого в письменной форме - контрольной работы, коллоквиума, домашнего задания]:

1.  Вопрос

2.   

Тематика [Укажите название текущего контроля - курсовые, эссе или другое] :

1.  Тема

2. 

Тема [Укажите название текущего контроля - эссе, рефераты или другое] для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.

Примерная тематика эссе:

Культура: созидание человеческого мира. Человек в контексте культуры: изменение представлений о самом себе. Культурные картины мира: особенности человеческого смыслопостроения. Образ души и основы морали в концепции локальных культур О. Шпенглера. Смысл и назначение игры в культуре ( концепция Й. Хейзинги). Культура и природа: учение о биосфере и ноосфере. Культура и природа: космическая этика . Смысл и предназначение искусства в культуре. Художественный образ человека в контексте культуры. Религия как культурный феномен. Морфология культуры: сложности культурной самоидентификации. Культура как основа профессиональных компетенций современного человека.

Основные типы заданий для самостоятельной работы:

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Культура: понятие, структура, функции	Таблица функций культуры с репрезентативными примерами (контекст России)
Типология культуры. Запад и Восток	Сравнительная таблица-анализ конкретных артефактов двух культур
Человек машинной эпохи	Конспект работы М. Вебера “Протестантская этика и дух капитализма”
Культура - глобальные проблемы современности	Анализ конкретной социокультурной проблемной ситуаций (контекст России)

Примерная тематика мини-тестов

·  Объясните с точки зрения понятия культурной компетентности известную фразу: Многознание уму не научает

·  Какова роль делового этикета в профессиональной жизни современного человека?

·  К какой культуре принадлежит высказывание: ”Горы и я никогда не наскучим друг другу” и почему?

·  Какое предназначение в мифологическую эпоху выполняла песня: ”Рвем и рвем подорожник, приговариваем...”

·  Какие значимые для современности чувства обретает человек Ренессанса?

Тематика работы малых групп на семинарах:

1.  Как известно, незнание закона не освобождает от ответственности – а может ли быть извинительным незнание культурных стандартов? Объясните, каков спектр допущений и непреложных требований культуры к человеку в любом обществе.

2.  Покажите на конкретном примере, как уровень индивидуальной культуры сказывается на взаимоотношениях в а \ формальной группе (рабочем коллективе, учебной группе), б \ в неформальной группе (дружеская компания, семья). Объясните, какие закономерности культуры здесь включаются в работу.

3.  Покажите на конкретном примере, как и какую информацию а \ о человеке, б \ о группе можно “считать” при первой встрече. Объясните, какова роль языков культуры в определении стратегии и тактики наших отношений с людьми.

4.  Можно ли говорить о характерных особенностях культуры нижегородцев? Обоснуйте свой ответ. Представьте свой ряд имен, составивших славу Нижегородского края. Назовите наиболее репрезентативные, с Вашей точки зрения, предметы культуры, в которых воплощен дух Нижегородского края.

b.  Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

1.  Понятие культуры и формы ее существования.

2.  Характерные черты культуры и ее роль в обществе.

3.  Специфика мифологического отношения к миру и роль мифа в культуре человечества.

4.  Характеристика главных черт античной культуры и ее вклад в культуру человечества.

5.  Человек античной культуры: космизм, гармония, гуманизм.

6.  Особенности и противоречия Средневековой культуры.

7.  Человек Средневековья: Образ Божий или раб Божий.

8.  Главные черты культуры Возрождения и ее вклад в становление современной культуры.

9.  Взлеты и падения человека Ренессанса.

10.  Формирование культуры общества Модерна – рождение новых культурных тенденций (17 – 19вв.)

11.  Культурные ориентиры человека Древней Руси.

12.  Диалог культур: базовые смыслы культур Запада и Востока.

13.  Культура и экономика: история и современность.

14.  Человек экономический и человек культурный: базовые смыслы и проблема взаимосвязей.

15.  Культура и общение. Коммуникативная функция культуры: языки культуры.

16.  Человек перед лицом современных социокультурных проблем.

c.  Примеры заданий промежуточного /итогового контроля

По желанию автора программы, приводятся примеры билетов с вопросами и задачами, заданий для зачета или экзамена, тренировочные тесты по дисциплине.

10.  Порядок формирования оценок по дисциплине

Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n3·Ореф + n4·Окол + n5·Одз ;

Отекущий = 0,4·Оэссе + 0,4·Ореф + 0,2·Одз

Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

Опромежуточный = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная

(Оитоговый = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная)

Оитоговый = 0,5·Озачет + 0,4·Отекущий + 0,2·Оаудиторная

При желании студент может компенсировать низкую оценку по текущему контролю засчет решения дополнительных задач (но не более двух), каждая задача оценивается в 1 балл максимум.

Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:

Опромежуточный = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная

(Оитоговый = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная)

В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

Одисциплина = k1·Опромежуточный + k2·Опромежуточный + k3·Оитоговый

ИЛИ

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

Формы контроля:

- текущий контроль обеспечивается мини-тестированием, проводимым на лекциях и предназначенным для отслеживания усвоения студентами прочитанного материала, а также опросами на семинарских занятиях;

- итоговый контроль обеспечивается проведением зачета по всему материалу лекционного и практического курсов и написанием домашней самостоятельной работы-эссе;

- итоговый зачет складывается либо из суммы результатов текущего мини-тестирования и оценок по домашней и семинарской работе, либо из зачета по контрольным вопросам курса.

11.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

a.  Базовый учебник

Гуревич . – М., 2010.

Доступен в электронной версии

b.  Основная литература

Багдасарьян . – М., 2010 , Садохин . – М., 2010 Гуревич . – М., 1990 Культурология. Под редакцией , – М., 2010 Культурология: Учебное пособие для ВУЗов. – М., 2009 Малюга : Учебное пособие. – М., 1998. Языки культуры. – М., 1997 Силичев : Учебное пособие для вузов. – М., 2000. Соколов . – М., 1994 Человек в культуре: Учебное пособие для ВУЗов. – М.,2008 Розин в культурологию. – М., 1997 Садохин в межкультурную коммуникацию: Учебное пособие для ВУЗов. – М., 2010 Философия культуры. Становление и развитие. – СПб., 1998 , , Топчий . Словарь-справочник – Ростов-на-Дону, 2009

c.  Дополнительная литература

1.  Арсланов и русский «третий путь». – М., 2007

2.  Бахтин Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990

3.  Беловинский русской повседневности. – М., 2008

4.  Вехи. Из глубины. М.: Правда, 19с.

5.  Герасимова и теория телекоммуникации. Элементарный курс. – М., 2007

6.  Гиленсон и культура Древнего мира: Учебное пособие для ВУЗов. – СПб., 2008

7.  Гришелева японской национальной культуры. М., 1986

8.  Грядовой философии. Средние века. Возрождение. Новое время. Книга 2. – М., 2009

9.  Гулыга идея и ее творцы. – М., 2003

10.  Гумбольдт Вильгельм фон. Язык и философия культуры. – М., 1985

11.  , , Кирнозе коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. – М., 2010

12.  – Соколов . – СПб., 2006

13.  Кириллова . Теория, история, практика: Учебное пособие для ВУЗов. – СПб., 2008

14.  Кондаков России: Учебное пособие. – М., 2008

15.  Кравцова культуры Китая. СПб., 1999

16.  Культурология. Хрестоматия. – М., 2008

17.  Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995

18.  Ле Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

19.  Лосев . Мифология. Культура. М., 1991

20.  Лосев Возрождения. М..: Мысль, 1998

21.  , Столярова или возрождение? Философские эссе о современной культуре и о творчестве Достоевского, Толкина, Ортеги-и-Гассета. – М.,2006

22.  Тайлор культура. М., 1989

23.  Томилов предпринимательства. – СПб., 2001

24.  Бегство от свободы. М., 1990

25.  Фундаментальные проблемы культурологии. Антология в 4 томах. Том 1-4. Теория культуры. – СПб., 2008

26.  Homo ludens. В тени завтрашнего дня. – М., 1992.

27.  Черная культуры Древней Руси. – М., 2007

28.  Закат Европы. – Мн., М., 2000

12.  Справочники, словари, энциклопедии

Культурогия. ХХвек. – М., 1997

Руднев культуры ХХ века. – М.,1997

a.  Дистанционная поддержка дисциплины

Для курса предусмотрена электронная поддержка (в данный момент находится в стадии пилотирования) – lms. *****/efront-test. В системе размещены необходимые студентам материалы: электронные версии статей для чтения к семинарам, презентации лекций, тесты для самопроверки и т. д.

[Если предусмотрена дистанционная поддержка курса, укажите информацию об электронных ресурсах, которыми должны пользоваться студенты для проработки отдельных тем, выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем для подготовки заданий, укажите порядок доступа к дистанционным ресурсам.

В соответствующем разделе "Содержание дисциплины" должна быть ссылка, какие элементы дистанционной поддержки используются для освоения темы или раздела]

13.  Материально-техническое обеспечение дисциплины