Диагностические материалы к курсу «Окружающий мир» (раздел «История») (стр. 1 )

Региональный смотр – конкурс методических и дидактических средств обучения

МОУ «Майская средняя общеобразовательная школа»

Диагностические материалы к курсу

«Окружающий мир» (раздел «История»)

Составила: учитель начальных классов

МОУ «Майская СОШ»

Шестакова

Татьяна Анатольевна

2008 – 2009 учебный год

Пояснительная записка

В образовательной области «Окружающий мир» предусматривается предварительное (пропедевтическое) ознакомление учащихся с историей Отечества и родного края. На ярком и доступном детям этого возраста материале формируются образные представления о прошлом и настоящем нашей страны.

Пропедевтика начального исторического образования ставит своей целью подготовить учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета история в старших классах; обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тесты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники и т. д.

Кроме этого преподавание истории имеет важное воспитательное значение, так как способствует формированию осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути нашей страны.

Так как история - предмет устный, проводится 1-2 раза в неделю, проконтролировать уровень усвоения материала сложно, а тематических контрольных работ или тестов недостаточно.

Цель разработки диагностических материалов: получить наглядную картину успеваемости, активизировать деятельность учащихся на уроке; разнообразить процесс обучения.

Тематические контрольно- измерительные материалы составлены с учётом программы и содержания учебников , «Беседы по истории России» (3-4 классы). Материалы носят универсальный характер, они могут быть использованы по программам и учебникам других авторов.

Используя эти материалы, учитель получает возможность опросить весь класс, сразу увидеть проблемы в знаниях учащихся по изученной теме. Задания позволяют сэкономить время, отводимое на опрос и контроль.

В работе представлены разные виды диагностических материалов:

1. Тестовые задания

По каждому вопросу предлагается 3 варианта ответов, необходимо выбрать 1 верный ответ.

На уроках учитель может использовать тесты с целью быстрого контроля знаний учащихся. В этом случае ученик выполняет задания теста и сдает учителю. Можно использовать и взаимопроверку тестов на уроке.

В разделе «Проверь себя» можно найти обобщающие тесты.

2. Кроссворд

Кроссворд – вид самопроверки, занимательный тест. Его роли: обучающая - кроссворд позволяет в игровой форме интенсифицировать процесс усвоения знаний, вызывает положительные эмоции, которые способствуют предупреждению перегрузки младших школьников; развивающая и организующая – при решении кроссвордов учащиеся без принуждения работают с учебной и дополнительной литературой. Кроссворды могут составлять и сами дети. Составление кроссвордов можно рассматривать как проектную деятельность.

а) Традиционный кроссворд

Отгадав слово по определению, учащиеся вписывают его в определённые клеточки кроссворда.

б) Венгерский кроссворд

Отгадав слово по определению, учащиеся ищут его в сплетении букв. Слова идут в любом направлении, не прерываясь, но могут «ломаться» под прямым углом любое количество раз (только не по диагонали). Из оставшихся букв составляют ключевое слово. Предлагается задание по уровням, второй уровень более сложный – слова в нём «ломаются» под прямым углом большее количество раз.

3. Цифровой диктант

Учащимся предлагается пронумерованный перечень понятий (ответов). Учитель зачитывает определение (вопрос). Ученик, выслушав определение (вопрос), из предложенного перечня понятий (ответов) выбирает верный ответ и в тетради указывает только его номер.

Данный вид работы экономит время на уроке и очень легко и быстро проверяется.

4. Задание « Распредели по группам»

Учащимся предлагаются понятия, которые необходимо распределить по предложенным группам.

Подобные задания помогают проверить у учащихся не только знания по теме, но и умение сравнивать, классифицировать понятия, объединять их в определённые группы.

5. Задание « Соотнеси даты и события»

В данном задании учащиеся должны соединить линиями соответствующие даты и события.

Данные задания помогают проверить у учащихся умение ориентироваться

в основных датах и событиях, соотносить их.

6. Задание «Верю – не верю»

При выполнении этого задания учащиеся должны поставить условные знаки «+» или «-» напротив предложенных высказываний. Если они согласны с высказыванием, то ставят «+», а если не согласны – «-».

Критерии оценки знаний могут быть следующими:

Работа из 7 заданий

«5» - за 7 верных ответов,

«4» - за 6 верных ответов,

«3» - за 4 - 5 верных ответов,

«2» - менее 4 правильных ответов.

Работа из 10 заданий

«5» - 10 верных ответов,

«4» верных ответов,

«3» верных ответов,

«2» - менее 6 правильных ответов.

Тематические задания могут быть использованы для закрепления и проверки уровня усвоения изученного материала; для индивидуальной и коллективной работы в классе.

Предложенные диагностические материалы апробированы, результат работы положительный. Материалы позволяют активизировать деятельность учащихся, разнообразить процесс обучения. Качество выполнения предложенных работ составляет 70% - 75%.

Приложения

Приложение 1. Что изучает история Отечества…………..………………….…1

Приложение 2. «Говорящие» вещи и рукописи…………………..………….…3

Древняя Русь

Приложение 3. Восточные славяне……………………………………………...4

Приложение 4. Какой была Русь при первых князьях……………………...….7

Приложение 5. Путешествие в древний Киев…………………………..………9

Приложение 6. Путешествие в древний Новгород………………………....…11

Приложение 7. Борьба Руси с иноземными захватчиками…………………...13

Московская Русь

Приложение 8. Как Москва начиналась…………………………………..……16

Приложение 9. Куликовская битва………………………………….………….17

Приложение 10. Жизнь и быт людей (13-14 вв.)………………………...…….18

Приложение 11. Московский Кремль…………………………………………..19

Приложение 12. Как жила Московская Русь при «Грозном» царе…………...20

Приложение 13. Московская Русь…………………………………………...…21

Россия

Приложение 14. Минин и Пожарский и их славные дела……………...……..23

Приложение 15. Царский дворец и его обитатели……………………...……..24

Приложение 16. Как и чему учились наши предки………………....…………25

Российская империя

Приложение 17. Царь Петр и его дела………………………………...……….26

Приложение 18. Царствование Екатерины Великой…………...……………..28

Приложение 19. Великий полководец Суворов………………………...……..29

Приложение 20. Отечественная война 1812 года…………………...………....30

Приложение 21. Расцвет русской литературы, музыки и живописи…………32

Приложение 22. Царствование Николая II и конец Российской империи...…33

Проверь себя!

Приложение 23. Древняя Русь (9 – 12 вв.)……………………………...…...…35

Приложение 24. Древняя Русь (9 – 14 вв.)……………………………....…..…37

Приложение 25. Тесты по курсу «Наша Родина в прошлом»………...………41

Приложение 26. Великая Отечественная война (1941 – 1945гг.)……...……..47

Приложение 27. Современная Россия……………………………...…………..50

Приложение 28. Символы государства………………………………...………53

Приложение 29. Моя родословная………………………………….…………..55

Приложение 30. Такие разные праздники…………………………….………..56

Тема: Что изучает история Отечества

1.Укажи цифрами последовательность изменения названия нашей страны:

… Россия 3

… СССР 6

… Русь 1

… Россия – Российская Федерация 7

… Московская Русь 2

… Российская империя 4

… РСФСР 5

2. Разгадай кроссворд

										1
								2
						3
			4
										5
									6
					7

Вопросы: