МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»

 
Художественно-педагогический факультет

 
Кафедра хорового дирижирования

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

 

Методика преподавания дирижирования

Учебно-методический комплекс

 
для студентов очного отделения, обучающихся по специальности:

 
071301.03 «Народное художественное творчество»

специализации: «Академический хор»

 

Пермь 2009

Автор - составитель:

,

профессор кафедры хорового дирижирования

 
Учебно-методический комплекс «Методика преподавания дирижирования
 
» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по специальности, Примерной программой по дисциплине по специальности 071301.03 «Народное художественное творчество»

специализации «Академический хор».

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

Согласовано с библиотекой ПГИИК:

Зав. библиотекой ПГ М. Журавлева

Содержание

Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины…………………………..………….4

1.1. Цели, задачи и предмет дисциплины ……………………………….……................4

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………...…………5

1.3. Объем дисциплины ………………………………………………….…..…………...5

1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………...….......5

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

(8 семестр)………………………………………………………………………........6

1.3.3. Распределение часов по темам и видам учебной работы

(9 семестр)....................................................................................................................7

1.4. Темы практических занятий……………………………...……………...…………..8

1.5. Список литературы………………………………………………….……..................9

Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок

проведения промежуточной и итоговой аттестации…………...………...…..............10

2.1. Вопросы для подготовки к зачету………………………………...………..............10

2.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………….….………...11

2.2.1. Методические указания для преподавателей………………………………11

2.2.2. Методическое обеспечение дисциплины…………………………….…......11

2.2.3. Материально-техническое и информационное обеспечение

дисциплины…………………………………………………………………………12

Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины

Данный курс должен подготовить студентов к практической работе в качестве педагогов музыкальных училищ и училищ искусств. Поэтому основное внимание в данной программе уделяется приёмам, средствам обучения и воспитания именно в этих учебных заведениях. Цель курса «Методика преподавания дирижирования» – подготовка руководителей профессиональных, любительских, учебных и детских вокально-хоровых коллективов.

Задачи курса «Методика преподавания дирижирования» – освоение основных знаний о содержании, организации, формах и методах ведения данного предмета, изучение теоретических основ преподавания и пути их практического воплощения. Важной частью курса является также ознакомление студентов с методическими и учебными пособиями по вопросам хорового дирижирования.

Предмет курса «Методика преподавания дирижирования» - теоретические основы преподавания и пути их практического воплощения.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения курса «Методика преподавания дирижирования» студент должен владеть основными знаниями о содержании, организации, формах и методах ведения дирижирования, владеть теоретическими основами преподавания, знать пути их практического воплощения.

1.3. Объем дисциплины

1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

№ семестра

Количество часов по очной форме обучения

Аудиторные занятия:

8-9

58

лекции

8-9

38

практические занятия

8-9

20

Самостоятельная работа

8-9

54

Всего часов

8-9

112

Виды итогового контроля (экзамен, зачет)

№ семестра

9 сем. - экзамен

1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

8 семестр

Названия тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в т. ч.

Самостоят. работа

Лекции

Практ., семинар. занятия

Значение курса «Методика преподавания в классе дирижирования» в профессиональной подготовке дирижёра хора. Цели и задачи курса

3

2

1

Основы психологии дирижёрской профессии

4

2

2

Характеристика программы курса «Дирижирование»

4

2

2

Дирижирование как процесс управления коллективным исполнением

6

2

2

2

Методы работы над постановкой дирижёрского аппарата

8

2

2

4

Дирижёрские схемы и последовательность их изучения

10

4

2

4

Функции ауфтакта и его виды

8

2

2

4

Методы работы над различными видами ауфтакта

4

2

2

Методы работы над показами различного характера звуковедения (legato, non legato, staccato)

8

2

2

4

Методика обучения более сложным элементам дирижёрской техники, приёмам выразительного художественного исполнительства на старших курсах

4

2

2

Итого:

59

22

10

27

1.3.3. Распределение часов по темам и видам учебной работы

9 семестр

Названия тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в т. ч.

Самостоят.

работа

Лекции

Практ., семинар. занятия

Работа в классе с метрономом и камертоном

3

2

1

Структура урока дирижирования, методы его организации и проведения

11

2

4

5

Особенности составления индивидуальных планов учащихся по дирижированию

7

1

2

4

Методы отбора репертуара для работы в классе дирижирования

6

1

2

3

Методика исполнительского анализа хорового произведения (устно и письменно)

8

2

2

4

Некоторые особенности преподавания дирижирования крупнейшими педагогами-хормейстерами ( и др.)

6

2

4

Анализ методической литературы по дирижированию

4

2

2

Содержание и методика проведения экзамена по дирижированию

4

2

2

Методика организации и проведения государственного экзамена по дирижированию

4

2

2

Всего:

53

16

10

27

1.4. Темы практических занятий

1.  Составить индивидуальные планы по дирижированию учащихся музыкальных училищ 1-4 курсов.

2.  Составить методическую разработку урока по дирижированию.

3.  Подготовить комплекс упражнений по постановке дирижёрского аппарата на начальном этапе обучения.

4.  Составить комплекс упражнений по работе над мышечной свободой дирижёрского аппарата.

5.  Подготовить письменную аннотацию хорового произведения.

6.  Подготовить исполнительский анализ хорового произведения (письменно).

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАР ДЛЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО АНАЛИЗА

1. Мать послала сыну думы

2. Казнённым

3. Метель

4. Засветилось вдали

5. Кондор

6. Лебедь

7. Грусть

8. Гномы

9. Вечерняя песня

10. О, как отрадно созерцать

11. Юность

12. Лесная ночь

13. Подблюдные

14. Ave Maria

1.5. Список литературы

Основная:

1. Безбородова, Л. Дирижирование. – М.: Просвещение, 1990.

2. Живов, В. Хоровое исполнительство. – М., 2003.

3. Кузьмина, Л. Теория и методика хорового исполнительства: Хрестоматия по специализации 053005 Академический хор / ; ПГИИК. – Пермь, 2002.

Дополнительная:

1. Андреев, Л. Методика преподавания хорового дирижирования в музыкальных училищах. – М., 1969. – 120 с.

2. Егоров, А. Очерки по методике преподавания хоровых дисциплин: пособие для педагогов консерваторий. – Л.: Музгиз, 1958.

3. Ержемский, и парадоксы дирижирования. Психология. Теория. Практика. – СПб.: «Ферт», 1993. – 261с.

4. Живов, хорового исполнительства. – М.: изд-во МГТУ им. Баумана, 1998. – 288 с.

5. Живов, В. Трактовка хорового произведения. – М.: Сов. Россия, 1986. – Библиотечка в помощь художественной самодеятельности, № 19.

6. Казачков, С. От урока к концерту. Казань, 1990. – 343 с.

7. Колесова, Н. Основы техники дирижирования / Сост. . – Киев: Музыкальная Украина, 1981.

8. Работа дирижёра над хоровой партитурой: Сб. статей / Под ред. П. Левандо. – М., 1985.

9. Сивизияров, А. Проблемы мышечной свободы дирижёра хора. М., 1983. – 55 с.

10. Тихонова, И. О воспитании музыкального слуха хоровых дирижёров // Труды ГМПИ им. Гнесиных: сб. ст. – Вып. 62. – М., 1982.

Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок

проведения промежуточной и итоговой аттестации

2.1. Вопросы для подготовки к экзамену

1.  Профессия дирижёр.

2.  Структура организационной подготовки исполняемого произведения.

3.  Особенности развития основных навыков хорового дирижёра.

4.  Русские хоровые дирижёры (хоры, репертуар, методы работы).

5.  Специфика хорового дирижирования.

6.  Мануальная техника (характеристика).

7.  Дирижёрский аппарат (характеристика).

8.  Работа над постановкой дирижёрского аппарата.

9.  Ауфтакт (определение, характеристика, виды).

10.  Методы работы над различными видами ауфтакта

11.  Дирижёрские схемы.

12.  Сложные размеры.

13.  Методы работы показа различных видов звуковедения, штрихов,

динамики, фермат.

14.  Мануальная техника – художественный образ. Агогика.

Психология дирижирования, преподавания.

15.  Работа с метрономом, камертоном, фортепиано, концертмейстером.

16.  Урок по дирижированию (организация, проведение).

17.  Индивидуальный план (особенности).

18.  Репертуарный план обучения.

19.  Аннотация.

20.  Недостатки дирижёрского аппарата и методы их исправления.

21.  Методика проведения экзамена и государственного экзамена по

дирижированию.

22.  Методика работы над партитурой.

2.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

2.2.1. Методические указания для преподавателей

Курс «Методика преподавания дирижирования» проходит в 8 и 9 семестрах. Курс построен на изучении содержания, формах и методах проведения занятий. Самостоятельно студенты составляют индивидуальные планы, программы по дирижированию, изучают литературу по вопросам техники дирижирования.

На практических занятиях студенты углубляют знания, полученные в ходе лекций, а также апробируют их в процессе выполненных практических заданий.

Изучение «Методики преподавания дирижирования» завершается экзаменом, на котором студенты должны ответить на вопросы из содержания курса. Следует обратить внимание на подкрепление теоретических положений показами приёмов техники дирижирования и основных дирижёрско-исполнительских выразительных средств.

Параллельно с курсом «Методика преподавания дирижирования» начинается «Практика», на которой студент закрепляет знания, полученные на лекционном курсе.

2.2.2. Методическое обеспечение дисциплины

В качестве методического обеспечения дисциплины рекомендуется использовать:

1.  Хрестоматия по дирижированию хором. – Вып. 1-4 / Сост. Е. Красотина, К. Рюмина, Ю. Левин – М.: Музыка, . – 96 с.

2.  Хрестоматия по хоровому дирижированию. – Вып. 1 / Сост. С. Пушечникова, Ю. Игнатьева – М.: Музыка, 2000. – 96 с.

3.  Хрестоматия по хоровому дирижированию / Сост. – Мн.: Высш. шк., 1987. – 184 с.: ил.

4.  Хрестоматия по дирижированию. – Вып. 2 / Сост. –М.: Музыка, 1973. – 168 с.

5.  Хрестоматия по хоровому дирижированию / Сост. А. Баранов и др. – М.: Музыка, 1967.

6.  Хрестоматия по технике хорового дирижирования. Репертуар классов хорового дирижирования. – Вып. 1. – М.: Музыка, 1963.

7.  Хрестоматия по дирижированию. Учебное пособие для институтов культуры. – Л.: ЛГИК, 1971.

8.  Хрестоматия по хоровому дирижированию. Вып. 1– М.: Музыка, 1953.

9.  Хрестоматия по чтению хоровых партитур для хора без сопровождения и в сопровождении фортепиано. Учебное пособие для дирижёрско-хоровых факультетов музыкальных вузов. – М.: Музыка, 1976.

2.2.3. Материально-техническое и информационное обеспечение

дисциплины

Для проведения занятий необходимо использовать:

- специализированный класс;

- письменный стол;

- парты;

- стулья;

- рояль;

- метроном;

- магнитофон;

- CD и MP3 центр.