МОУ «СОШ п. Тёпловcкий Перелюбского муниципального района Саратовской области»
«Рассмотренно» на МО Протокол № ___ от «____»____________2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ «СОШ п. Тёпловский» ____________/./ «____»____________2011 г. | «Утверждено» Директор МОУ «СОШ п. Тёпловский» _____________// Приказ № ___ от «___»____2011 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Степанченко Татьяны Николаевны,
I квалификационная категория
по учебному курсу «География»
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_____от
«______»________2011г
уч. год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 классов и реализуется на основе следующих документов:
1. Примерная программа основного общего образования по географии.
2. Государственный стандарт основного общего образования по географии.
Общая характеристика учебного предмета
Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Цели.
Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
• создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
· раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды, на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определённую систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых:
· для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
· сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
· ориентирования на местности, плане, по карте, в ресурсах Интернета, статистических материалах;
· соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА (68часа).
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии ученик должен
знать/ понимать
- содержание основных географических понятий и терминов; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; описывать: географическое положение объектов, компоненты ландшафта, природная зона, географические особенности крупных регионов материков, крупнейших стран мира;
определять: географическую информацию по картам различного содержания;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействии; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Календарно-тематическое планирование
Уроков географии
(предмет)
Классы:_____7 класс__________________________________________________
Учитель:______________________________
Кол-во часов за год:
Всего _____68___________________
В неделю ____2
Плановых контрольных работ: самостоятельных и практических работ: ____12 тестов:___5_ _
Планирование составлено на основе: Примерной программы основного общего образования по географии.
Учебно-методический комплект
Учебники:
1. В. А Коринская, , . География материков и океанов. 7 класс. М.: Дрофа,2007г.
2.Рабочая тетрадь по географии.7 класс.-М.:Дрофа,2006.
3.Географический атлас материков и океанов. М.: Дрофа, 2008
Дополнительная литература:
1. | Государственные стандарты основного общего образования. География. | |
2. | Программно-методические материалы. География 6-9 классы. Сиротин. 4-е издание. | М, Дрофа,2001 |
3. | География. Развёрнутое тематическое планирование 6-11 классы./автор-составитель / | Волгоград, изд.»Учитель» |
4. | География в таблицах. 6-11 классы. Справочные материалы. | Москва «АСТ. Астрель» 2004 |
5. | География в цифрах. 6-11 классы. Справочные материалы. | Москва «АСТ. Астрель» 2004 |
6. | . Поурочные разработки по географии 7 класс. | Москва «ВАКО»,2004 |
7. | , . ТЕСТЫ. География 6-11.Учебно-.методическое. пособие. | Москва.» Дрофа»,2002 |
8. | ФИПИ. ЕГЭ. География. Сб. экзаменационных заданий. | Москва «ЭКСМО» 2008 |
9. | . Поурочные разработки по географии 6кл | Москва «ВАКО»,2004 |
Календарно - тематическое планирование
№п/п | Темы уроков | кол-во часов | Дата проведения |
Введение | 1ч. | ||
1. | Что изучают в географии материков и океанов | ||
Раздел 1. Литосфера | 3ч. | ||
2. | Литосфера материков и океанов. | ||
3. | Рельеф Земли | ||
4. | Литосферные плиты. Пр. работа | ||
Раздел 2. Атмосфера | 4ч. | ||
5. | Роль атмосферы в жизни Земли | ||
6. | Распределение температуры воздуха, давления и осадков на Земле. | ||
7. | Воздушные массы и постоянные ветры | ||
8. | Климатические пояса Земли. Пр. работа | ||
Раздел 3. Гидросфера | 9ч. | ||
9. | Мировой океан. Воды, их свойства | ||
10. | Течения в океане. Пр. работа | ||
11. | Жизнь в океане | ||
12. | Взаимодействие океана с атмосферой и сушей | ||
13. | Тихий океан | ||
14. | Индийский океан | ||
15. | Атлантический океан | ||
16. | Северный Ледовитый океан. | ||
17. | Обобщение по теме. Пр. работа | ||
Раздел 4. Биосфера | |||
18. | Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы океана и суши | ||
Раздел 5. Африка | 9ч. | ||
19. | Географическое положение и открытие материка. Пр. работа | ||
20. | Рельеф и полезные ископаемые | ||
21. | Климат | ||
22. | Внутренние воды | ||
23. | Природные зоны: влажные экваториальные леса, саванны, тропические пустыни | ||
24. | Население и политическая карта | ||
25. | Страны, их характеристика | ||
26. | Страны, их характеристика. Пр. работа | ||
27. | Обобщение по теме. Тест. | ||
Раздел 6. Австралия и Океания | 8ч. | ||
28. | Географическое положение и история открытия. Пр. работа | ||
29. | Рельеф и полезные ископаемые | ||
30. | Климат | ||
31. | Внутренние воды | ||
32. | Органический мир. Природные комплексы Австралии | ||
33. | Население | ||
34. | Океания | ||
35. | Обобщение. Тест | ||
Раздел 7. Южная Америка | 9ч. | ||
36. | Географическое положение и история открытия. Пр. работа | ||
37. | Рельеф и полезные ископаемые | ||
38. | Климат | ||
39. | Внутренние воды | ||
40. | Природные зоны | ||
41. | Высотная поясность | ||
42. | Население и страны | ||
43. | Характеристика государств. Пр. работа | ||
44. | Обобщение по теме. Тест | ||
Раздел 8. Антарктида | 2ч. | ||
45. | Географическое положение. История открытия и исследования материка | ||
46. | Природа материка | ||
Раздел 9. Северная Америка | 8ч. | ||
47. | Географическое положение. Пр. работа | ||
48. | История открытия и исследования | ||
49. | Рельеф и полезные ископаемые | ||
50. | Климат | ||
51. | Внутренние воды | ||
52. | Природные зоны | ||
53. | Население и страны. Тест | ||
54. | Характеристика государств | ||
Раздел 10. Евразия | 12ч. | ||
55. | Географическое положение. Пр. работа | ||
56. | История открытия и исследования | ||
57. | Рельеф и полезные ископаемые | ||
58. | Климат | ||
59. | Внутренние воды | ||
60. | Природные зоны | ||
61. | Население | ||
62. | Государства Евразии | ||
63. | Страны | ||
64. | Характеристика государств. Пр. работа | ||
Раздел 11. Географическая оболочка | 2ч. | ||
65. | Географическая оболочка. | ||
66 | Взаимодействие человека и природы | ||
67 | Тестирование по разделу «Материки и океаны» | ||
68 | Итоговое обобщение по курсу |
Приложения к рабочей программе география 7 класс:
Практические работы | |
1.Обозначение на контурных картах литосферных плит | |
2. Обозначение на контурных картах климатических поясов Земли | |
3. Обозначение на контурных картах течений. | |
4.Описание океана 5. Определение географического положения материка Африка. 6.Описание страны 7. Определение географического положения материка Австралии 8. Определение географического положения материка Южная Америка 9.Описание страны 10 Определение географического положения материка Северная Америка 11. Определение географического положения материка Евразия 12.Описание страны. | |
Тематические тесты | |
Тест 1 итоговый тест по теме «Африка» | |
Тест 2 итоговый тест по теме «Австралия» | |
Тест 3 итоговый тест по теме «Южная Америка» | |
Тест 4 итоговый тест по теме «Северная Америка» |
