занятия по теме
«Бивуак. Организация бивачных работ».
Цель занятия: Способствовать формированию умений и навыков, необходимых для выбора
бивака в походных условиях.
Задачи занятия:
- ознакомить детей с понятием бивака, требованием к биваку;
- формирование умений и навыков бивачных работ;
- развивать навыки коллективной работы и совместного поиска решений;
- способствовать развитию логического мышления, памяти и
внимания учащихся;
Оборудование:
1. Плакат с биваком.
Тип занятия: комбинированное.
Литература: 1. – «Азбука туризма», - М.: Просвещение, 1981 г.
2. , , - «Туризм в школе» - М.;
3. , , - «Физическое воспитание», -
Изд-во «Высшая школа»,- М.; 1989 г.
4. , , - «Памятка руководителю похода», - Областная
детская экскурсионно-туристская станция, - г. Брянск 1963 г.
5. , , - «Школа туристских вожаков», - М., 1997 г.
6. ,- «Биваки», - М.; ЦДЮТ, 1985 г.
7. «Энциклопедия туриста» - М., 1993 г.
План занятия
1. Подготовительная часть. (3)
2. Объяснение новой темы: (30)
- изложение новой информации;
- практическая работа с дидактическим материалом.
3. Закрепление изученного материала. (8)
4. Подведение итогов занятия. (2)
5. Организационный момент. (2)
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Содержание занятия | ОМУ |
1. Подготовительная часть: Учащиеся занимают места за партами, готовят письменные принадлежности Педагог объявляет тему, цели и задачи занятия, объясняет требования и план занятия, проводит проверку эмоционального состояния, предлагая изобразить рожицу на карточках. | Обратить внимание на готовность к занятию, форму одежды занимающихся. Рисуют своё настроение на начало урока. |
2. Проверка знаний по предшествующей теме: Прежде, чем мы с вами начнем рассмотрение Нового материала, мы должны вспомнить, какую тему мы рассматривали на прошлом занятии. Ответ: Установка палатки. Укладка в ней вещей. Для проверки знаний, я предлагаю вам ответить на ряд моих вопросов. 1. Какие приспособления надо для того, чтобы поставить палатку? Ответ: Палатка, тент для палатки, набор колышковшт, стойки. 2. Для чего служит палатка? Ответ: Палатка используется туристами для сна, отдыха и укрытия от непогоды. 3. По каким конструкциям подразделяются палатки? Ответ: По конструкции палатки подразделяются на каркасные, полукаркасные и бескаркасные. 4. Ваши действия по установке палатки? Ответ: Сначала растягивается дно, закрепляется по углам колышками. Затем собираются стойки, устанавливают конек и натягивают его. Натягиваются боковые скаты палатки. 5. Какие же требования должны быть к палатке? Ответ: небольшой вес, непромокаемость, хорошая теплоизоляция, ветроустойчивость, быстрота установки и разборки, комфортность, прочность, удобство переноски в рюкзаке, защищенность от проникновения гнуса. 6. Для чего служит тент на палатке? Ответ: защищает от сырой погоды. | Обратить внимание на правильные ответы. |
3. Объяснение новой темы: Изложение новой информации: Сегодня на занятии мы рассмотрим новую тему: «Бивак. Организация бивачных работ». Бивуак – это место размещения (стоянка) туристской группы для ночлега или отдыха. Бивак – это дом, в котором мы живем во время похода. День близится к вечеру, пора подумать о ночлеге. Останавливаться на ночлег надо не позже чем за 1,5-2 часа до наступления темноты. Последний переход перед ночлегом не обязательно выдерживать 40-45 минут. ТРЕБОВАНИЯ К БИВАКУ: 1. Безопасность. Нельзя: - выбирать место вблизи населенных пунктов, больших дорог, нефтехранилищ, газопроводов, под ЛЭП; в районе пасек, скоплений муравейников, в сырых низинах, где могут быть змеи; 2. Вода – без нее на биваке не обойтись, она должна быть чистой, проточной, вытекать не из населенного пункта. Идеально – если это | Тему занятия написать на доске. Занимающиеся записывают в тетради. |
родник. Останавливаясь на реке, вдоль которой имеются населенные пункты, бивак следует разбивать выше по течению от деревни, водопоев и бродов. Рекомендуется выбирать места с удобными спусками к воде, спокойными плесами и песчаным дном без коряг. 3. Дрова: На биваке должно быть достаточно топливо (сухостой, поваленные сухие деревья) желательно хвойные деревья. 4. Место должно быть ровным, сухим, удобным, рано освещаемом солнцем (восточные склоны холма, восточная опушка леса, берег реки и т. д.). Здесь быстрее просыхает роса на траве и палатках. Место ночлега лучше выбирать в редком хвойном лесу, где почва засыпана опавшей сухой хвоей, а ветки деревьев не могут загореться от костра. Хорошо если место защищено от ветра густыми зарослями. 5. Выбирая место бивака, надо подумать: «А что если…» а) ночью будет гроза; это значит, нельзя разбивать бивак у одиноко стоящих деревьев, на вершине холма, чтобы избежать при грозе опасности поражения молнией; б) сильный ветер; это значит, нельзя разбивать бивак рядом с сухостойными, наклонившимися, подрубленными или подгнившими деревьями, которые могут рухнуть; в) сильный дождь; это значит, надо разбивать лагерь в некотором отдалении от реки, на возвышенной площадке, чтобы поднявший уровень воды нас не подмочил. 6. Место бивака должно быть сухим, удобным, красивым. Планирование бивака. Для устройства бивака также предъявляются свои требования, которые по возможности надо соблюдать, особенно если бивак планируется не на одну ночь, а на две или даже на три. Палатка, кухня, место для дров и т. п. должны располагаться компактно. Палатки ставятся на сухом, возвышенном, хорошо продуваемом ветром месте, чтобы не мучили комары. Место установки палаток предварительно очищают от камней, веток, шишек. При ветре палатки ставят так, чтобы ветер дул в заднюю стенку. Палатки располагаются ближе друг к другу – всеми выходами к костру, на безопасном от него расстоянии (не менее 5 метров). Желательно входы в палатки ориентировать на открытое место – опушку леса, реку, озеро – лучше на восток или юг. Костер следует размещать так, чтобы не было опасности загорания веток деревьев, сухостоя, кустарника, сухой травы. Санитар должен обследовать окрестности лагеря и выбрать на расстоянии 70-100м от его центра укромные места – в густых зарослях, а еще лучше в неглубоких сухих овражков. Кроме того, санитар должен найти естественное углубление или выкопать в отдалении от костра и палаток ямку, куда будут сваливаться отходы – остатки пищи, консервные банки, другой мусор. На водотоке, которым будет пользоваться группа, ответственный дежурный по биваку должен наметить три места: самое верхнее по течению – для забора воды на кухню, ниже – для умывания и мытья ног и еще ниже – для мытья посуды и стирки снаряжения. На горных реках с очень быстрым течением подобная планировка не имеет смысла. Организацию бивачных работ руководитель должен продумать заранее, во время движения по маршруту, чтобы максимально возможное число дел выполнялось параллельно, то есть одновременно. При благоприятной погоде первоочередными будут заготовка дров и разведение костра, а уж потом, когда дров соберется достаточно и их | Записать в тетради. Записать в тетради. Записать в тетради. |
хватит не только на вечер, но и на приготовление завтрака, начинается установка палаток. Если же небо грозит дождем или он уже начинается, надо быстро поставить палатки, укрыть в них рюкзаки, а потом всем пойти за хворостом. По прибытию на бивак группе дается 5-10 минут для отдыха. В это время участники достают из рюкзаков все, что нужно дежурным по кухне: ведра, хозяйственный мешок, продукты, топоры, пилу. Ответственный дежурный по биваку определяет очередность работ, распределяет наряды, указывает, куда складывать сучья, где будут костер и места для палаток. За дровами идут все, кроме дежурных поваров, кострового и ответственного по биваку, который следит за ходом работ, отмечает, кто, как трудится, и решает, мало еще или уже достаточно принесено дров. Бригада дежурных по кухне в это время раскладывает свое хозяйство, оборудует костер, готовит растопку, приносит воду и т. д. И только после того, как у костра будет достаточное количество дров для приготовления ужина, половину группы можно оставить в лагере для установки палаток, а остальные продолжают заготовку дров для вечернего костра и приготовления завтрака. Все бивачные работы нужно заканчивать до ужина, утром – до завтрака. Свертывание бивака. Утром, до укладки рюкзаков, завхоз по питанию предупреждает, кто какие продукты дает на обед, чтобы их не убирать в глубину рюкзака. Работы по разбивке и свертыванию бивака, включая приготовление и прием пищи, не должен занимать более 2 часов. Все зависит от четкости и слаженности работы. Дежурных поднимают за 1,5 -2 часа до общего подъема. С вечера они должны приготовить все для утренних работ: чистую посуду, ведра с водой, получить у завхоза все необходимые продукты. Надо не забыть и такие «мелочи», как соль, спички, ножи, сухую растопку и т. д. Все это они складывают в своей палатке. Поднимаются тихо, работают тихо, чтобы не разбудить товарищей. Им следует с вечера не забыть укрыть дрова, чтобы не промокли в случае дождя. Пока дежурные готовят завтрак, остальные после подъема, уборки территории, зарядки собирают рюкзаки, снимают палатки. После завтрака котелки чистят новые дежурные, а старая смена за это время успевает уложить свои рюкзаки. Вот почему дежурство лучше передавать после завтрака. Новая смена дежурных заботится и о костре (заливает водой, укладывает дерн). Руководитель объявляет время выхода. Сушить вещи надо с вечера в стороне от костра, а утром на ветру и солнышке досушить. Туристы должны с первых выходов в поход усвоить правило: «место привала должно быть убрано идеально»: - кострище заложить снятым дерном и полить; - банки (предварительно обожженные на огне) и другой мусор закопать; - все, что горит (бумага, щепки и т. п.), - сжечь; - остатки дров сложить аккуратно под деревом – ими воспользуются другие туристы; Бивак свернут. Костер загашен. Командир или кто-то из назначенных им ребят быстро проверяет место – все ли сделано, убрано, ничего ли не потеряно. | Записать в тетрадь. |
4. Закрепление нового материала. Для того чтобы проверить, на сколько хорошо вы усвоили сегодняшний материал, предлагаю каждой команде составить по два вопроса. 1. Какую тему мы прошли на занятии? Ответ: Бивак. Организация бивачных работ. 2. Что такое бивак? Ответ: Бивуак – это место размещения (стоянка) туристской группы для ночлега и отдыха. 3. Перечислите требования, предъявляемые к биваку? Ответ: наличие воды, дров, безопасности, место. 4. Как и на каком расстоянии устанавливаются палатки? Ответ: Палатки располагаются ближе друг к другу – всеми выходами к костру, на расстоянии не ближе 5 метров. 5. А что если ночью гроза? Ответ: это значит, нельзя разбивать бивак у одиноко стоящих деревьев, на вершине холма, чтобы избежать при грозе опасности поражения молнией; 6. А что если сильный дождь? Ответ: это значит, надо разбивать лагерь в некотором отдалении от реки, на возвышенной площадке, чтобы поднявший уровень воды нас не подмочил. 7. А что если сильный ветер? Ответ: это значит, нельзя разбивать бивак рядом с сухостойными, наклонившимися, подрубленными или подгнившими деревьями, которые могут рухнуть; 8. Во сколько надо заканчивать все бивачные работы? Ответ: Все бивачные работы нужно заканчивать до ужина, утром – до завтрака. | Обратить внимание на правильные ответы. |
5. Подведение итогов занятия. Педагог делает выводы, оценку деятельности занимающихся, проводит диагностику настроения, даёт установку на следующее занятие. | Оценить работу каждого занимающегося. Зарисовать настроение на конец занятия. |
6. Организационный момент. Педагог рассказывает дальнейшие планы на предстоящую неделю. |
Ход занятия
Содержание | Дозировка | ОМУ |
Подготовительная часть1.Организационный момент Приветствие, педагог объясняет тему, цель, задачи, план занятия | 2 мин. | Обратить внимание на готовность к занятию: организацию рабочего места, наличие тетради, писчих принадлежностей у занимающихся |
Основная часть 1. Повторение пройденного материала 2. Объяснение нового материала Итак, мы с вами в походе. Как вы уже знаете, поход это не только передвижение по дорогам. На пути всегда встречается множество препятствий. И сегодня мы узнаем, как же правильно их преодолевать. Все естественные препятствия можно поделить на пять основных групп, связанных с определенными природными факторами: 1 группа – препятствия, связанные с рельефом. Это более или менее крутые подъемы и спуски по склонам оврагов, обрывам холмов, сопок, гор, (характеризуются вертикальными углами в градусах); это большая или меньшая продолжительность таких подъемов или спусков, их плавность или, наоборот, резкость. 2 группа – препятствия, связанные с гидросетью. Это переправы через реки, канавы, ручьи, протоки; это болота, участки, залитые водой. 3 группа – препятствия, связанные с растительностью: лесные, кустарниковые чащобы, завалы, заросли карликовой растительности, высокотравье. 4 группа – препятствия, обусловленные характером опорной поверхности (грунта). Это наличие или отсутствие дорог или троп под ногами, качества опорной поверхности – мягкая почва или бетон, каменные россыпи или грязь, песок или глина, изрытость поверхности, а также влажность грунта и дерна. 5 группа – препятствия, связанные с метеоусловиями, погодой; температура воздуха, его влажность, ветры, облачность, туманы, осадки. | 30 мин. | Выслушивание ответов занимающихся Конспектирование по ходу рассказа в тетради |
остановиться (например, у кого-то оторвалась лямка рюкзака и он должен ее отремонтировать), замыкающий определяет – останавливать всю группу или остановиться вдвоем. Об этом он должен сообщить руководителю группы. И только тот решает вопрос о остановке группы. В цепочке интервал между участниками (при движении по дорогам и тропам по ровной открытой местности) должен быть не менее 1,5 – 2 метров. Идти, уткнувшись носом в рюкзак впереди идущего опасно: рюкзак закрывает обзор, не позволяет увидеть приближающееся препятствие на дороге. Организация и режим движения Самое удобное время для передвижения по маршруту – первая половина дня с 8 до 12 часов. Летом в это время еще не жарко и не тяжело идти. Обычно для обеденного привала определяют время через 3 – 4 часа после выхода на маршрут. Можно ориентироваться и на состояние погоды: если позволяет график движения (летом), полуденную жару лучше переждать и продолжить движение с 16 до 19 часов, когда жара спадет. Примерный распорядок дня Давайте познакомимся с примерным распорядком дня в походе (летом). 6.00 – подъем дежурных. 7.– общий подъем группы, зарядка, уборка территории, туалет. 7.45 – 9.00 – подготовка к выходу, завтрак. 9.00 – 12.00 – движение по маршруту, краеведческая работа. 12.00 – 16.00 – большой обеденный привал, послеобеденный отдых. 16– движение по маршруту. 18.00 – 20.00 – выбор и подготовка места для ночлега, ужин. 20.00 – 22.30 – свободное время, приведение в порядок походных записей, уточнение плана на завтра, беседы и песни у костра. 22.30 – 23.00 – вечерний туалет. 23.00 – отбой. После выхода на маршрут (с ночлега, начало похода, длительный привал) через 10 – 15 минут надо сделать короткий привал (технический). Это время, как правило, предназначается для подгонки снаряжения, чтобы участники могли снять с себя лишнюю теплую одежду, возможно, сходить в туалет. Далее минутные привалы устраиваются через каждые 45 мину. Таким образом, в утренние часы группа сделает 3-4 перехода, а в вечерние – 2-3. За 3 – 5 минут перед запланированной остановкой темп движения группы снижается. После привала в течение 2 – 3 минут начинать надо Движение с низкого темпа, постепенно увеличивая его до оптимального. Шаг должен быть во время движения спокойным, свободным, естественным, тело слегка наклонено вперед, чтобы уравновесить рюкзак. Руки, должны быть свободны от каких - либо предметов. Ступни, чуть развернутые влево и вправо, ставятся с пятки на носок. Опорная нога не разогнута до конца, что создает пружинистость и плавность хода. Во время движения не надо пить. Лишняя вода – потеря из организма солей, выходящих с потом. К тому же организм разогрет, и холодная вода может послужить причиной дальнейшей болезни. 2. Закрепление изученного материала Тему сегодняшнего занятия вы послушали, сделали себе пометочки в тетрадях, а теперь я вам предлагаю проверить себя с помощью тестов и определить насколько вы внимательно слушали меня. На каждый вопрос теста приведено несколько ответов. Вам необходимо выбрать из них один правильный на каждый вопрос и обвести его. | 10 мин. | Занимающиеся записывают в тетради Вывесить распорядок дня на доске, рекомендовать записать ребятам в тетради Раздать тесты, подвести итоги, разобрать ошибки. |
Заключительная часть 1. Организационный момент Итак, мы с вами сегодня познакомились с движением группы в туристском походе. И теперь, надеюсь, вы стали более опытными и будите применять свои знания в каждом нашем походе. Следующее наше занятие с вами состоится __________ | 3 мин. | Отметить каждого ребенка. определить интерес к рассмотренной теме. |
План-конспект
открытого занятия по теме:
«Условные знаки топографических карт»
Цель занятия:
Закрепить знания по теме «Условные знаки топографических карт».
Задачи занятия:
- Повторить условные знаки топографических кар;
- Выявить слабые места в топографической подготовке воспитанников;
- Способствовать сплочению детской группы, формировать потребность во
взаимовыручке, ответственность за принятые решения;
- Формировать интерес к данному виду деятельности;
- Развивать мышление, логику, внимание.
Необходимое оборудование: магнитная доска, магниты.
Специальное снаряжение: ватман с изображением карты, два цветных человечка на магнитах, карточки с заданиями, кубик, игра «Мозаика».
Заготовки на листах: компас с заданием - 2 шт.
Раздаточный материал: кроссворд - 2, условные знаки - 2, названия условных знаков - 2,.
Тип занятия: Закрепление знаний.
Вид: Соревнование.
Формы обучения: Индивидуально-групповая (командная).
Методы обучения: Метод игры.
Литература:
- Константинов -юношеский туризм. Учебно-методическое пособие -
М.: ФЦДЮТиК, 2006.
- Учебная программа «Туристское многоборье» - г. Брянск, 2002 г.
- Кульневич СВ., Не совсем обычный урок: Практическое
пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших
педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. - Воронеж: ЧП С,
2006.
- , Чакаберия память. - М.: изд-во «Эйдос», 1993.
- Туристская игротека (Игры, конкурсы, викторины). Выпуск четвертый. - М.:
ЦДЮТиКМОРФ,2003.
- Новиков -познавательные игры с элементами топографии. Учебное
пособие - М.: ЦДЮТиК, 2002.
- «Топографическая подготовка туриста». Учебное пособие - Брянск, 2008.
План урока
Ход урока
примечание
1. Организационный момент
Сообщение темы занятия, деление воспитанников на две команды.
2. Цели и задачи занятия
Цель занятия: Закрепить знания воспитанников по теме «Условные знаки топографических карт».
- Задачи занятия: - Повторить условные знаки топографических кар;
- Выявить слабые места в топографической подготовке
воспитанников;
- Способствовать сплочению детской группы, формировать
потребность во взаимовыручке, ответственность за принятые решения;
- Формировать интерес к данному виду деятельности;
- Развивать мышление, логику, внимание.
3. Объяснение правил игры и проведение игры «Путешествие»
Педагог: Все местные предметы изображаются на топографических картах специальными условными топографическими знаками. Топографы придумали эти знаки так, чтобы они по возможности были похожи на сами местные предметы, а по размерам соответствовали им в масштабах карт. Такие условные знаки называются масштабными. Но есть те знаки, которые очень важно показать на карте, но они не соответствуют действительным размерам местных предметов. Такие называются внемасштабными.
П.: Все топографические условные знаки, кроме того, можно разделить на четыре вида: Д.: - линейные. Имеют форму линий (дороги, линии связи, реки и т. д.)
- фигурные. (Знаки башен, мостов, паромов, отдельные строения и т. д.)
- площадные. Занимают значительную площадь (леса, болота, пашни, луга
и т. д.). Состоят из двух элементов: контур и знак, заполняющий контур.
- пояснительные. Знаки характеристик, названий, глубин и т. д.
П.: Итак, Условные знаки это неотъемлемая часть топографических карт. Вспомним, что такое топографическая карта и для чего служат топографические карты?
Д.: Топографическая карта - это лист бумаги, на котором изображена местность с помощью масштаба и условных знаков. Служит для ориентирования на местности.
П.: Верно. Для участия в походе необходимо иметь карту и уметь ее читать, знать топознаки. Насколько успешно это у вас может получиться, мы сейчас и узнаем. Для этого мы отправляемся в путь по маршруту. Маршрут непростой, состоит из топознаков. У нас уже были подобные путешествия, вспомните виртуальное восхождение на гору. Перед выходом каждой команде, а их у нас будет 2 команды по 5 человек необходимо выбрать капитана команды и придумать название своей команде. На это у вас 30 сек. Поскольку на маршруте вы будете соревноваться, то вам выдается ЗМК. Что это?
Д.: Зачетно - маршрутная книжка.
П.: В ней будет отмечаться правильность выполнения задания. Перед вами карта, на которой обозначен путь. Путь - это ряд топографических знаков. Команды по очереди бросают кубик и делают столько ходов, сколько выпало на кубике. Сделав ход, команда должна назвать топографический знак и выполнить задание, ответить на вопрос. За правильное выполнение команда
Тему и цель урока написать на доске
на доске схема: условные знаки
масштабные
внемасштабные
на доске схема: условные знаки
линейные/ t фигурные
площадные пояснительные
На доске карта с маршрутом.
План урока
Ход урока
примечание
1. Организационный момент
Сообщение темы занятия, деление воспитанников на две команды.
2. Цели и задачи занятия
Цель занятия: Закрепить знания воспитанников по теме «Условные знаки топографических карт».
- Задачи занятия: - Повторить условные знаки топографических кар;
- Выявить слабые места в топографической подготовке
воспитанников;
- Способствовать сплочению детской группы, формировать
потребность во взаимовыручке, ответственность за принятые решения;
- Формировать интерес к данному виду деятельности;
- Развивать мышление, логику, внимание.
3. Объяснение правил игры и проведение игры «Путешествие»
Педагог: Все местные предметы изображаются на топографических картах специальными условными топографическими знаками. Топографы придумали эти знаки так, чтобы они по возможности были похожи на сами местные предметы, а по размерам соответствовали им в масштабах карт. Такие условные знаки называются масштабными. Но есть те знаки, которые очень важно показать на карте, но они не соответствуют действительным размерам местных предметов. Такие называются внемасштабными.
П.: Все топографические условные знаки, кроме того, можно разделить на четыре вида: Д.: - линейные. Имеют форму линий (дороги, линии связи, реки и т. д.)
- фигурные. (Знаки башен, мостов, паромов, отдельные строения и т. д.)
- площадные. Занимают значительную площадь (леса, болота, пашни, луга
и т. д.). Состоят из двух элементов: контур и знак, заполняющий контур.
- пояснительные. Знаки характеристик, названий, глубин и т. д.
П.: Итак, Условные знаки это неотъемлемая часть топографических карт. Вспомним, что такое топографическая карта и для чего служат топографические карты?
Д.: Топографическая карта - это лист бумаги, на котором изображена местность с помощью масштаба и условных знаков. Служит для ориентирования на местности.
П.: Верно. Для участия в походе необходимо иметь карту и уметь ее читать, знать топознаки. Насколько успешно это у вас может получиться, мы сейчас и узнаем. Для этого мы отправляемся в путь по маршруту. Маршрут непростой, состоит из топознаков. У нас уже были подобные путешествия, вспомните виртуальное восхождение на гору. Перед выходом каждой команде, а их у нас будет 2 команды по 5 человек необходимо выбрать капитана команды и придумать название своей команде. На это у вас 30 сек. Поскольку на маршруте вы будете соревноваться, то вам выдается ЗМК. Что это?
Д.: Зачетно - маршрутная книжка.
П.: В ней будет отмечаться правильность выполнения задания. Перед вами карта, на которой обозначен путь. Путь - это ряд топографических знаков. Команды по очереди бросают кубик и делают столько ходов, сколько выпало на кубике. Сделав ход, команда должна назвать топографический знак и выполнить задание, ответить на вопрос. За правильное выполнение команда
Тему и цель урока написать на доске
на доске схема: условные знаки
масштабные
внемасштабные
на доске схема: условные знаки
линейные/ t фигурные
площадные пояснительные
На доске карта с маршрутом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
