Учитель музыки
Урок музыки «РУССКАЯ ДУША – ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»
Цели:
- формирование у школьников конкретного представления о русских народных инструментах;
- развитие познавательного интереса у учащихся;
Тип урока: комбинированный.
Структура:
- ознакомление с темой урока, постановка целей и задач;
- проверка знаний и умений учащихся;
- изложение нового материала;
- первичное закрепление изученного;
- подведение итогов урока.
Оборудование: мультимедийная установка, проектор, компьютер, музыкальный центр, иллюстрации, фортепиано, русские народные инструменты (домра, балалайка, деревянные ложки.), проигрыватель, магнитофон, фонохрестоматии, доска, мел.
Ход урока
I. Приветствие.
Учитель. Здравствуйте ребята! Мне приятно видеть вас, быть с вами вместе. И я думаю, что начав нашу встречу с доброжелательности, улыбки, мы сохраним этот настрой и дальше.
II. Знакомство с составом оркестра русских народных инструментов.
Учитель. У русских песен
Крылья лебединые
До глубины открытая душа.
По вечерам, над золотом рябиновым
Они плывут куда-то не спеша…
Они летят, весёлые и грустные,
Не прерывая кружевную нить…
У русских песен
Бьётся сердце русское
И от России
Их не отделить.
Учитель. Издавна люди объединялись и исполняли музыку вместе на разных народных инструментах. Так постепенно стали возникать оркестры. И сегодня на уроке речь пойдёт об оркестре русских народных инструментах.
Учитель. Но прежде чем познакомиться со всем оркестром, нам надо вспомнить или узнать о русских народных инструментах.
Учитель. Первые инструменты на земле появились тогда, когда человек только ещё становился человеком. Вставая на задние конечности, он пытался добыть огонь, стуча двумя камнями друг о друга.
- Что, ребята у него получилось?
Ученики. Он издавал звук, ритм.
Учитель. Правильно. Этот инструмент нельзя назвать музыкальным, так как на нём невозможно сыграть мелодию. Но к группе шумовых, ударных инструментов отнести можно.
Учитель. А какой первый ударный инструмент был на Руси?
(Подсказка)
Была берёзовая чурка,
Валялась, где лежат дрова.
Потом из чурки вышло чудо,
Точнее, не одно а два.
Два чуда, две чудесных … (ложки)!
Округлых, звонких, расписных!
Чечётку даже без гармошки,
Я так отплясывал под них!
Учитель. Ну кто догадался что это?
Ученики. Деревянные ложки. (слайд 2)
Учитель. Какие ещё русские народные ударные инструменты вы знаете?
Ученики. Бубны, трещотки. (слайд 3-5)
Учитель. Уважаемая публика,
А ещё, все зрители,
Поиграть не хотите ли?!
(детям раздаются деревянные ложки, бубны, трещотки, можно добавить треугольники. Исполняется русская народная песня "Во поле берёза стояла" под аккомпанемент шумовых инструментов).
Учитель. Молодцы! Все справились с заданием. Понравилось?
Ученики. Да!
Учитель. Почти одновременно с ударными инструментами стали появляться духовые, например: дудочки, (Слайд 6) рожки, свирель. А так же и струнные.
Учитель. Какие струнные русские народные инструменты вам уже знакомы?
Ученики. Балалайка (Слайд 7-9)
Ученики. Гусли. (Слайд 10-11)
Учитель. Как складывалась судьба этих инструментов мы узнаем после музыкальной физ. минутки "Оркестр".
(исполняется физминутка "Оркестр" на мелодию русской народной песни "Валенки"(автор )):
1.Мы оркестр создавали
И лесных зверей позвали:
- Приходите в гости к нам.
Очень рады мы гостям!
2. Прискакали зайки,
Взяли балалайки.
Балалайки звонкие -
Музыканты ловкие.
3. Прилетели свиристели
Подарили нам свирели,
А свирели непростые,
Звуки льются золотые.
4. И упрямые бараны
Всё стучала в барабаны.
Их кудрявые овечки.
В бубны били на крылечке.
5. Даже маленькие мошки
Поиграли на гармошке,
Поиграли на гармошке
Для весёлого Антошки.
6. Косолапый мишка -
Наш лесной братишка.
Он играть-то не умел
Дирижировать хотел.
7. Ни кого не обижали,
Всех к себе мы приглашали.
Посмотрите-ка, на нас -
Наш оркестр - просто КЛАСС!
Учитель. Молодцы ребята! Продолжим дальше наше знакомство с русскими народными инструментами.
Учитель. У балалайки есть сестра,
Дай ответ мне кто она?
Круглая, надутая, трёх струнная
С бродячими артистами она дружна?
Ученики. Домра
Учитель. Ну конечно же домра. Правильный ответ (Слайд 12-16).
Учитель. Послушайте песню?
Ученики. Гармонь, Баян, Аккордеон (Слайд 17-19)
Думаю, что сегодня вы ещё раз убедились в том, насколько изобретателен и талантлив русский народ, который создал такие прекрасные инструменты. И нам предоставляется прекрасная возможность попробовать себя в роле мастеров музыкальных инструментов.
Из подручных средств и материалов, которые вы приготовили к уроку и вашей фантазии попробуйте создать музыкальный или шумовой инструмент.
Творческая работа учащихся проводится под звучание русских народных мелодий в исполнении народного оркестра.
После завершения творческой деятельности подводится её итог.
- Предлагаю всем вместе, аккомпанируя на своём, только - что изобретённом инструменте, исполнить русскую народную мелодию.
(Звучит русская народная мелодия в исполнении учителя и классного оркестра шумовых инструментов).
Итог:
- Что нового узнали на уроке?
- Познакомились с различными видами балалайки и домры.
- Благодаря кому балалайка и домра получили "вторую жизнь"?
- Василию Васильевичу Андрееву.
Выставление оценок с комментарием за работу на уроке.
Мы сегодня говорили с вами об инструментах с древности и до сегодняшнего дня, но ведь история на этом не останавливается и вы доказали своими работами, что пределу творческой фантазии человека нет границ. В качестве домашнего задания предлагаю подумать, пофантазировать на тему "Музыкальные инструменты конца XXI века".
Домашнее задание: нарисовать и описать способ извлечения звука инструмента XXI века.
