Учитель ИЗО и МХК АНО СОШ «Премьер»
Авторская программа элективного курса «Дизайн интерьера» для 8-9 классов с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла.
Приложение 1.
Учебно-тематический план
1 год обучения.
Тема | Количество часов | |
1. | Дизайн интерьера и его роль в жизни человека | 1 |
2. | Цветоведение. Цвет в интерьере. | 7 |
3. | Основные принципы построения пространства | 6 |
4. | Макетирование | 6 |
5. | История архитектурного стиля и единство с предметной средой | 14 |
Календарно-тематический план.
На 1 год обучения.
Тема урока | Кол-во час. | Формирование УУД | Форма контроля |
1.Дизайн интерьера и его роль в современном искусствеф -1. | |||
Дизайн интерьера и его роль в жизни человека. | 1 | Коммуникативные УУД Формируем умение объяснять свой выбор Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал, Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. | Презентация |
2. Цветоведение. Цвет в интерьере - 7. | |||
Роль цвета в дизайне интерьера. | 2 | Познавательные УУД Выбор наиболее эффектный способ решения задачи Деятельность учащихся (ДУ) Рассказать о своих наблюдениях. Овладеть навыками работы с цветом, учитывая его свойства и характеристики. | |
Цветовое пятно в интерьере. | 5 | Регулятивные УУД Планирование своей деятельности, прогнозирование результата Деятельность учащихся (ДУ) Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен. Создавать часть интерьера в цвете. | Творческая работа |
3.Основные принципы построения пространства - 6. | |||
Виды перспектив и способы ее построения | 1. | Познавательные УУД Структурирование знаний, установление связей и отношений в любой области знания Деятельность учащихся (ДУ) Овладеть навыками изображения на плоскости с помощью линий, навыками работы с различными графическими материалами. Наблюдать линии и их ритм в окружающей действительности, использовать свои наблюдения для создания интерьера. | Компьютерная презентация |
Основы композиции | 2 | Деятельность учащихся (ДУ) Изучить представленные интерьеры, выявит композиционные особенности каждого. Найти оптимальные композиционные решения. Овладеть навыками изображения интерьера с учетом различных композиций. Создать творческую работу по теме: «Композиция». | |
Построение пространства жилой комнаты | 3 | Регулятивные УУД Планирование действий для достижения цели. Личностные УУД Формирование интереса к себе и окружающему миру Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать и сравнить различные жилые помещения. Изучить способы построения жилой комнаты, с учетом функционала, индивидуальных характеристик конструкций. Овладеть навыками изображения интерьера с учетом различных особенностей, характеристик. Создать эскиз интерьера жилой комнаты. | Творческая работа |
4. Макетирование -6. | |||
Основные принципы создания макета | 1 | Регулятивные УУД Целеполагание, планирование, прогнозирование Деятельность учащихся (ДУ) Изучить основы макетирования, его особенности. Сравнить различные приемы при работе с бумагой. Овладеть навыками конструирования. | |
Создание макета фрагмента интерьера | 5 | Регулятивные УУД Коррекция, оценивание Личностные УУД Эмоциональное осознание себя и окружающего мира Коммуникативные УУД Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Деятельность учащихся (ДУ) Рассматривать и сравнивать реальные элементы разных форм. Создать макет, используя точные математические расчеты. | Презентация макета фрагмента интерьера |
5. История архитектурного стиля и единство с предметной средой -14. | |||
Интерьер Древнего Египта | 2 | Регулятивные УУД Целеполагание, планирование, прогнозирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Интерьер Древней Греции | 2 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Интерьер Древнего Рима и Византии | 2 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Интерьер раннего и позднего средневековья | 2 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Интерьер Возрождения. Барокко, рококо | 2 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Интерьер нач. 18-19 в. в.(ампир, классицизм) | 2 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Интерьер в стиле модерн | 2 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Обобщить в таблице основные понятия. Делать зарисовки, копии элементов, частей интерьера. Используя стилистическую особенность данного стиля, создать эскиз жилого помещения. | Творческая работа |
Учебно-тематический план
2 год обучения.
Тема | Количество часов | |
1. | Отделочные материалы | 8 |
2. | Элементы малоэтажного строительства | 7 |
3. | Фитодизайн | 5 |
4. | Дизайн-проект | 14 |
Календарно-тематический план.
На 2 год обучения.
Тема урока | Кол-во час. | Формирование УУД | Форма контроля |
1. Отделочные материалы -8. | |||
Некоторые виды отделочных материалов для стен. Обои и их заменители. | 4 | Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Деятельность учащихся (ДУ) Экспериментировать, исследовать некоторые виды отделочных материалов, их возможности в процессе создания различных интерьеров. Создавать части интерьера с использованием фактуры и текстуры, имитирующие различные отделочные материалы. | Коллекция |
Некоторые виды отделочных материалов для пола. (Паркет, ламинат, линолеум, плитка). Мозаика. | 4 | Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Деятельность учащихся (ДУ) Экспериментировать, исследовать некоторые виды отделочных материалов, их возможности в процессе создания различных интерьеров. Создавать части интерьера с использованием фактуры и текстуры, имитирующие различные отделочные материалы. | Коллекция |
2.Элементы малоэтажного строительства - 7. | |||
Конструкция и планировка. (терраса или веранда по выбору) | 4 | Регулятивные УУД Планирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать и сравнить различные жилые помещения. Изучить способы построения жилой конструкции, с учетом функционала, индивидуальных характеристик. Создать эскиз интерьера террасы или веранды (по выбору). | Защита мини-проекта |
Внутренняя лестница. Конструкция. | 3 | Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал. Овладеть навыками изображения лестницы с учетом различных особенностей, характеристик. Создать эскиз лестницы в жилой комнате. | Творческая работа |
3. Фитодизайн - 5. | |||
Историческая роль фитодизайна в интерьере. | 1 | Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал, Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. | |
«Фен-шуй» в интерьере. | 2 | Личностные УУД Эмоциональное осознание себя и окружающего мира Деятельность учащихся (ДУ) Проанализировать иллюстративный материал, Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. | Презентация |
Фитокомпозиция интерьера. | 2 | Регулятивные УУД Планирование своей деятельности, прогнозирование результата Деятельность учащихся (ДУ) Создавать эскизы фитокомпозицый в различных частях интерьера с использованием законов «фен-шуя». | Творческая работа |
4. Дизайн-проект - 14. | |||
Определение требований к выбранному интерьеру: стилизация, функционал, планировка, допуски при компоновании, предметы, которые дополняют планировку интерьера. Подбор информации. | 2 | Регулятивные УУД Целеполагание, планирование, прогнозирование Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Деятельность учащихся (ДУ) Разработать тему, цель, задачи, актуализацию, план будущей работы. Подобрать и проанализировать иллюстративный материал. Рассуждать об увиденном, выявлять характерные особенности. Разработать развернутый план. | |
Разработка концепции, с учетом полученных знаний и личного опыта. Создание рабочих эскиз-идей. | 5 | Коммуникативные УУД Формируем умение объяснять свой выбор Личностные УУД Эмоциональное осознание себя и окружающего мира Деятельность учащихся (ДУ) Создание рабочих эскиз – идей. | Зачет |
Подбор необходимых отделочных материалов. Определиться с коммуникацией. | 1 | Деятельность учащихся (ДУ) Работа над персональным проектом по индивидуальному плану | Коллекция |
Создать связь идеи с функциональной практикой. Корректировка в рамках процесса. | 1 | Деятельность учащихся (ДУ) Работа над персональным проектом по индивидуальному плану | |
Архитектурная концепция или эскизный проект | 4 | Коммуникативные УУД Формируем умение объяснять свой выбор Деятельность учащихся (ДУ) Работа над персональным проектом по индивидуальному плану | Творческая работа Компьютерная презентация Доклад |
Защита проекта. | 1 | Деятельность учащихся (ДУ) Защитить персональный проект | Защита проекта |
