ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ПО ТКАНИ.
, воспитатель, МБУ д/с №43 «Гнездышко», г. о. Тольятти.
Одной из основных задач детского сада является раскрытие в ребёнке его творческого начала, ведь дошкольник — это маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Вот почему изобразительная деятельность, является наиболее близкой и естественной для ребенка-дошкольника и занимает особое место в его жизни.
Современная дошкольная педагогика постоянно вводит в оборот новые технологии, способствующие более продуктивному развитию природных данных у детей. Цветное зрительное восприятие окружающего мира, несомненно, величайший дар природы человеку. Цветной мир воспринимается детьми как данность, но для закрепления и развития цветовосприятия требуется системная и целенаправленная работа. С детьми дошкольного возраста она проходит особенно успешно, когда они занимаются теми или иными видами декоративно-прикладного искусства.
После нескольких пробных занятий и проведении семинара, появилась потребность организовать кружок по знакомству с техникой «Батик». Кружок я провожу уже восьмой год с детьми подготовительной к школе группы, т. е. с 6 лет.
Роспись по ткани оказалась очень интенсивным увлекательным для детей занятием, простым в исполнении, и в то же время – весьма эффективным по результатам.
Батик – роспись по ткани, одна из древнейших технологий, имеющая широкое распространение и в современном искусстве. Занятия батиком требуют не только развитого художественного мышления и цветового вкуса, но и отзывчивости к природным и эстетическим явлениям окружающего мира. Возможно, поэтому среди всех средств изобразительной деятельности именно роспись по ткани дает ощутимый результат в развитии у детей цветовосприятия и цветового вкуса. Занятия росписью по ткани способствуют формированию у детей психологической устойчивости, богатства эмоциональных переживаний, образно-ассоциативного мышления. Эти качества взаимосвязаны и формируются на основе эстетического восприятия предметов и явлений окружающего мира детьми и закрепляются, как правило, в активных формах деятельности.
Из всего разнообразия росписи тканей (как кракле, горячий батик) мы отобрали наиболее приемлемые для детей:
- набойка;
- холодный батик;
- узелковый батик;
- свободная роспись.
Сейчас можно приобрести специальные краски для техники «Батик», но мы используем гуашь, акварель, загущенную с ПВА краску и х/б ткань.
Набойка – очень доступная техника, мы ее выполняем при помощи трафаретов и штапиков. Штапиком может быть любой предмет оставляющий отпечаток (лимон, листья, предмет с декоративно-выпуклым рисунком), их можно изготовить при помощи фетра. Временные штапики можно сделать из овощей, картошки, моркови. Результат набойки дети видят уже на первом занятии и очень любят эту технику.
Если говорить об узелковом батике, то результат тоже получается быстро, но данная техника требует больше подготовки:
- нужно правильно завязать или сложить ткань;
- выполнять в перчатках, в присутствии взрослого.
Завязывать узелки на ткани можно по разному: делать их большими и маленькими, помещать на ткань два и больше узелков, тогда на ткани выдут уже «колесики» и «цветочки». Рисунок будет зависеть от того как завязать нить. Если нужно оставить светлые промежутки между кругами ткани, туго перевязываем узелок нитью и широко ее наматываем. Узор из ломаных нитей получается, если наматывать нитку наискосок.
Из работ выполненных в технике «узелковый» батик можно сделать продолжение в других техниках:
- закрасить фон поролоном;
- напечатать листочки, стебельки дорисовать кистью;
- использовать, как фон для пейзажа.
«Узелковый» батик поможет изготовить оригинальные платочки или повязку на голову, оригинальные футболки, но для этого понадобятся специальные краски.
Техника – «холодный» батик долгая в исполнении, но не менее интересная. Для выполнения работы отводится от одного до четырех занятий. Здесь важно заинтересовать ребенка довести начатое до конца.
Выбор рисунка должен принадлежать ребенку. Рисунок обводится или переводится, просто рисуется на ткани. Самое трудное – нанесение «резерва» - линии за которую не затекает краска. «Резерв» мы наносим клеем ПВА, обычно подкрашенного краской. Третий этап «заливка» или раскраска, чтобы краска легко растекалась по ткани, ткань обязательно нужно смачивать фрагментами.
При свободной заливке используется та же техника, что и в «холодном» батике, только без предварительного рисунка.
Анализируя полученные результаты в организации данной работы, мы отмечаем, что наши ребята стали более наблюдательными, внимательными к явлениям природного мира, который отражает не только в работах кружка, но и в свободной деятельности. Поставленные задачи удалось решить. Так дети освоили различные техники выполнения работ, познакомились с историей батика, цветовой основой росписи, с понятиями цветовая гамма и колорит, основными – главными цветами и составными цветами, цветовыми контрастами и цветовыми нюансами. Научились ассоциировать цвет с настроением, содержанием поэтических произведений, временем года и состоянием природы. Узнали о воздействии цвета на состояние человека и успешно использовали это в своих работах, создавая праздничные открытки и подарочные работы.
Дети стали видеть и чувствовать цвет, улучшилось цветовосприятие, стали более уравновешенными и организованными. У детей совершенствовались изобразительные навыки. Нетрадиционная техника исполнения работ вызвала большую увлеченность и интерес у ребят к изобразительной деятельности. У дошкольников сформировалась уверенность в своих силах, а посредством росписи ткани и работой с цветом ушла внутренняя закомплексованность ребенка.
Положительное влияние оказала работа, по использованию методики влияния цвета на эмоциональное состояние ребёнка. На одних занятиях надо было проявить фантазию и воображение, на других – мечтательность, и в этом нам помогал цвет.
В дальнейшем мы будем продолжать данную деятельность, расширяя содержание кружковой работы, включая новые технологии и материалы.
