Муниципальное общеобразовательное учреждение
Николо-Кропоткинская основная общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО На заседании ШМО гуманитарного цикла Протокол №1 от 01.01.2001г. Руководитель ШМО _____ | УТВЕРЖДАЮ Директор школы ________ Приказ №___ от __________г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Составитель: учитель информатики
МОУ Николо-Кропоткинской ООШ
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку.
Программа определяет основную цель обучения английскому языку как первому иностранному языку в школе как развитие способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира.
Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка
- компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
- учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений
В соответствии с учебным планом МОУ Николо-Кропоткинской ООШ на изучение английского языка в 7 классе отводится 3 часа в неделю и 105 часов в год. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Данная программа предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся. Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Формами контроля учащихся являются промежуточная аттестация (контрольные, тесты). Промежуточная аттестация – итоговая контрольная работа. Формами учета достижений учащихся урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах) Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English – VII авторы и И. Михеева.
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
По окончании 7 класса учащиеся должны уметь:
Монологическая речь:
- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;
- делать сообщения по прочитанному ( услышанному) тексту;
- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту;
Объем высказывания 8 – 10 предложений оформленных в грамматическом и смысловом отношении
Диалогическая речь:
· диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
· диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
· диалог побуждения к действию – до 2х реплик со стороны каждого учащегося;
· диалог – обмен мнениями – до 2х реплик со стороны каждого учащегося.
Аудирование:
· понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически текстов;
· выделять нужную информацию;
· понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
· определить основную тему текста;
· выделить главные факты.
Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.
Чтение:
- понимать основное содержание текста
- понимать полностью содержание текста
- находить нужную информацию
Письмо:
- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);
- составлять план текста;
- заполнять простейшие бланки;
- написать письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);
- выполнять лексико – грамматические упражнения.
Требования к уровню сформированности социокультурных умений:
по окончании 7-го класса учащиеся должны:
- уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок, легенд;
- уметь выразительно пересказать небольшую сказку (англоязычную и русскую);
- уметь выразительно проигрывать фольклорные детские песни.
Языковое развитие учащихся 7 класса
Фонетика
Знать:
Правила чтения английских букв и буквенных сочетаний. Слова – исключения из правил чтения. Правила фонетической транскрипции. Долгие и краткие гласные. Артикуляция английских согласных, ударение.
Основные элементы интонационного оформления английской речи.
Орфография
Учащиеся должны:
- узнавать и находить общие элементы в написании слов;
- уметь написать новые слова по звуковым моделям и транскрипциям;
- уметь писать тематические слова по памяти;
- уметь писать со слуха диктанты, построенные на знакомом лексико–грамматическом материале.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума. Объем лексических единиц - 900
Грамматика
Морфология
Имя существительное, артикли, местоимения, глаголы и их видовременные формы, модальные глаголы. Числительные. Основные способы словообразования существительных, прилагательных, наречий, глаголов.
Синтаксис
Основные типы английских предложений. Прямой и инвертированный порядок слов, грамматическое оформление различных типов вопросов.
Учащиеся должны уметь:
- грамматически правильно оформлять иноязычную речь, не допуская ошибок, препятствующих речевому общению;
- делать исправления в грамматических диктантах, содержащих типичные грамматические ошибки;
- уметь сформулировать грамматическое правило с опорой на схему.
Календарно-тематическое планирование.
Блок | Учебные ситуации | Количество часов |
1. | Travelling in Russia and Abroad Путешествие в России и за границей | 14 |
2. | Visiting Britain Посещаем Британию | 14 |
3. | Biography Биография | 14 |
4. | Traditions, Holidays, Festivals Традиции. Праздники. Фестивали. | 14 |
5. | It’s a Beautiful World Этот прекрасный мир. | 14 |
6. | The Way We Look Как мы выглядим | 14 |
7. | In and Out of School В школе и дома | 14 |
Резервные уроки | 7 |
Каждый из перечисленных семи блоков имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:
v 5 занятий (steps) по учебнику: введение и закрепление нового материала, включая повторение;
v 4 занятия по рабочей тетради, включая контрольные и дополнительные занятия.
Завершается учебный год написанием финальной работы, на которую отводится 10-е занятие.
Календарно-тематическое планирование по английскому языку – 7 класс
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Примечание |
Тема 1. Путешествие в России и за границей. | ||||
1 | Расширение лексического запаса | |||
2 | Повторение грамматических знаний | |||
3 | Повторение знаний о временах | |||
4 | Введение лексики по теме | |||
5 | Актуализация грам. знаний | |||
6 | Отрицательные предложения в Прошлом времени | |||
7 | Развитие монологических навыков | |||
8 | Расширение лексического запаса | |||
9 | Расширение грам. знаний: неопр. арт. перед геогр. названиями | |||
10 | Расширение грам. знаний | |||
11 | Повторение изученного материала по теме | |||
12 | Тест №1: Отрицательные предложения в Прошедшем времени | |||
13 | Чтение с пониманием деталей | |||
14 | Развитие навыков работы с текстом | |||
Тема 2. Посещаем Британию. | ||||
15 | Введение лексики по теме | |||
16 | Расширение грам. знаний | |||
17 | Знакомство с неопределенными местоимениями | |||
18 | Словообразование: переход имени сущ. в прилагательное и глагол | |||
19 | Расширение лексического запаса | |||
20 | Развитие навыка чтения | |||
21 | Формирование грам. понятия «Степени сравнения им. прил.» | |||
22 | Расширение грам. знания | |||
23 | Упражнение в образовании и употреблении степеней сравнения им. прил. | |||
24 | Расширение лексического запаса | |||
25 | Знакомство с достопримечательностями Лондона | |||
26 | Повторение изученного материала по теме | |||
27 | Тест №2: «Степени сравнения им. прил.» | |||
28 | Чтение с пониманием деталей | |||
29 | Развитие речи | |||
Тема 3. Биография. Выражение отрицания | ||||
30 | Выражение отрицания | |||
31 | Знакомство с порядковыми числительными | |||
32 | Контроль чтения по теме | |||
33 | Расширение грамматических знаний | |||
34 | Упражнения в конструировании сложных предложений | |||
35 | Знакомство с абсолютной формой притяжательных местоимений | |||
36 | Расширение грам. знаний | |||
37 | Развитие навыков работы с текстом | |||
38 | Развитие грам. навыков: мн. ч.им. сущ.: слова-исключения | |||
39 | Развитие навыков аудирования | |||
40 | Расширение грам. знаний | |||
41 | Повторение изученного материала по теме | |||
42 | Тест №3: Абсолютная форма притяжательных местоимений | |||
43 | Чтение с пониманием деталей | |||
44 | Развитие монологической речи | |||
Тема 4. Путешествия. Каникулы. Фестивали. | ||||
45 | Введение лексики по теме | |||
46 | Формирование грам. понятия «Прошлое длительное время» | |||
47 | Расширение грам. знаний | |||
48 | Развитие навыков работы с текстом | |||
49 | Упражнение в постановке спец. Вопросов в Прошлом длительном времени | |||
50 | Развитие навыков работы с текстом | |||
51 | Дифференциация употребления Прошлого простого и Прош. Длительного времен | |||
52 | Развитие диалогической речи | |||
53 | Расширение грам. знаний | |||
54 | Развитие навыков работы с текстом | |||
55 | Повторение изученного материала по теме | |||
56 | Тест №4: Прошлое простое и Прошлое Длительное времена | |||
57 | Чтение с пониманием деталей | |||
58 | Развитие навыков монологической речи | |||
Тема 5. Этот прекрасный мир. | ||||
59 | Введение лексики по теме | |||
60 | Знакомство с будущим простым временем | |||
61 | Дифференциация употребления «to be going to…» «will be» | |||
62 | Расширение словарного запаса | |||
63 | Знакомство с образованием придаточных предложений времени и условия | |||
64 | Развитие навыков работы с текстом | |||
65 | Развитие навыков аудирования | |||
66 | Расширение грам. знаний | |||
67 | Развитие навыков работы с текстом | |||
68 | Развитие диалогической речи | |||
69 | Придаточные предложения, вводимые словами before, after, until | |||
70 | Повторение изученного материала по теме | |||
71 | Тест №5: Будущее простое время | |||
72 | Чтение с пониманием деталей | |||
73 | Развитие монологической речи | |||
74 | Тема 6. Части тела | |||
75 | Словообразование: приставки и суффиксы | |||
76 | Развитие навыков говорения | |||
77 | Расширение грам. знаний: модальные глаголы | |||
78 | Расширение грам. знаний | |||
79 | Развитие навыков работы с текстом | |||
80 | Расширение лексического запаса | |||
81 | Формирование грам. знаний – разделительные вопросы | |||
82 | Разделительные вопросы с вспомогательными глаголами | |||
83 | Расширение лексического запаса | |||
84 | Повторение изученного материала по теме | |||
85 | Тест №6: Модальные глаголы, приставки и суффиксы | |||
86 | Чтение с пониманием деталей | |||
87 | Развитие монологической речи | |||
Тема 7. В школе и дома. | ||||
88 | Введение лексики по теме | |||
89 | Расширение грам. знаний | |||
90 | Расширение словарного запаса | |||
91 | Знакомство с системой образования в Англии и Уэльсе | |||
92 | Расширение лексического запаса | |||
93 | Развитие навыков работы с текстом | |||
94 | Сравниваем английскую и русскую школы | |||
95 | Расширение лексического запаса | |||
96 | Формирование грам. знаний –вопрос к подлежащему | |||
97 | Употребление артикля после слова such | |||
98 | Повторение изученного материала по теме | |||
99 | Тест №7: Простое и продолженное времена | |||
100 | Чтение с пониманием деталей | |||
101 | Развитие монологической речи | |||
102-105 | Беседуем о планах на будущее и на лето |
