КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ
«СТРОИТЕЛЬСТВО ЦАРЬ-ГРАДА»
Программное содержание:
Развитие умения последовательно анализировать схему конструкции (вид спереди), ориентировку на листе бумаги. Отрабатывать действие соотнесения фронтального изображения постройки с ее изображением самостоятельно воспроизводить постройку, опираясь на ее графические модели. Воспитывать уважение к труду, интерес к профессиям взрослых (архитектор, строитель). Формировать навык самостоятельной творческой деятельности, желание доводить начатое дело до конца.
Материал: наборы строительного материала; небольшие игрушки для обыгрывания, иллюстрации с изображением дворцов и теремов.
Предварительная работа: чтение сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» и других произведений, где упоминается о дворцах и теремах; рассматривание иллюстраций с их изображением; беседа.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
(звучит релаксационная музыка «Шум моря»)
Воспитатель:
- Ребята, мы сегодня отправляемся в необычное путешествие. А какое и куда, вы сейчас узнаете.
(дети плывут на «корабле»)
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого.
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости,
Князь Гвидон зовет их в гости,
И ответ держать велит.
(«корабль» пристает к берегу, встречает детей Князь Гвидон)
Князь Гвидон:
- Чем вы, гости, торг ведете?
Дети:
- Мы, строители дворцов, деревень и городов.
Князь Гвидон:
- Я, Князь Гвидон (показывает на себя), зову вас в гости. Не поможете ли мне
Град построить на холме?
Воспитатель:
- Не печалься, князь Гвидон, есть у нас один секрет
Привезли тебе пакет.
Князь Гвидон:
А в пакете, что?
Воспитатель:
- Князь Гвидон, в пакете том
Чертежи дворцов, домов.
Князь Гвидон:
- Мастера и мастерицы, чертежи мне покажите!
(выставляются все чертежи)
Ах, какая красота.
Посмотрите все сюда.
Воспитатель:
- Вот, у Златы посмотрите!
- Злата, что изображено у тебя на чертеже? (дворец). Какие проекции, ребята, вы видите? (ответы детей – «вид спереди» и «вид сбоку»).
- Докажите. (ответы детей – мы смотрим на чертеж и он сморит на нас как бы передом, это – «вид спереди», а другой чертеж – мы видом – боковую его часть – это «вид сбоку»).
- Из каких деталей состоит конструкция? (дети перечисляют).
- Какой проекции не хватает на чертеже? (ответ детей: Не хватает проекции «Вид сверху»).
- Скажите, можно по двум проекциям построить дворец? (ответ детей: Да, но если необходимо, то можно использовать и «вид сверху»).
(по аналогии проводится опрос всех детей)
Князь Гвидон:
- Мастера и мастерицы, где фундамент, покажите?
- Где фасад?
- Чем украшен ваш дворец? (ответы детей)
Князь Гвидон:
- Ну, спасибо за рассказ.
Нужно нам сейчас размяться
Посмотрите все сюда
Выполняйте мастера
Физкультурную разминку
Точно также, как и я!
(проводится физминутка)
Князь Гвидон:
- Ну, спасибо за разминку.
А сейчас, в добрый час вам мастера!
Здесь детали вы возьмите
И постройку вы начните.
Я немного посижу
На постройки погляжу.
Воспитатель:
- Ну что, ребята, пора нам показать свое мастерство. Перед вами чертежи и детали. каждый строит постройку по своему чертежу.
(дети выполняют постройку под релаксационную музыку)
Воспитатель:
- Князь Гвидон, вот работу оцени
мастера все молодцы
и в работе – удальцы.
Князь Гвидон:
- Я сейчас все осмотрю,
с чертежами все сравню.
(идет сравнивание соотнесения фронтального изображения постройки с ее изображением на чертеже)
Воспитатель:
Изумился Князь Гвидон?
Князь Гвидон:
- Мастера и мастерицы.
Вы, ребята - молодцы!
Вы, ребята - удальцы!
Ну, спасибо!
(рассматривая дворцы, называет кому он будет предназначен)
- Вот дворец - для Черномора. (показывает)
- А для белочки моей
будет славным, твой дворец
- В этом – лебедь Царь – девица
будет плавать по водице.
- А для матушки с царем
отдаем мы твой дворец.
- Так и быть,
мы ткачиху с поварихой,
с сватьей бабой Бабарихой
поселим мы в сей дворец
успокоим наконец.
- Приезжайте в гости к нам (обращается к ребятам)
все заезжие купцы
будем рады всем мы вам
этот вам дворец отдам.
- Чем же вас благодарить?
Чем приятно удивить?
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Вот, попробуйте, друзья. (угощение детей орехами)
Воспитатель:
- Ну, спасибо, Князь Гвидон, отправляться нам пора!
Князь Гвидон:
- До свиданья, детвора! (уходит)
Воспитатель:
- На корабль нам пора. (дети садятся на «корабль» и возвращаются в детский сад).
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
И теперь на море том
Остров на море лежит,
Град на острове стоит –
С теремами и дворцами.
И знакомая страна
Вот уж издали видна.
- Вот приплыли, мастера!
Поиграть пришла пора.
(по окончании проводится игра на внимание «Чего не стало»)
2 часть.
Воспитатель:
- Ребята, я приглашаю вас посетить картинную галерею.
(дети проходят в импровизированную картинную галерею с изображением дворцов).
- Ребята, внимательно посмотрите на картины и назовите одним словом все то, что на них изображено? (ответы детей – дворцы). Посмотрите внимательно на них и покажите колонны, арки, украшения зданий.
- Скажите, прежде чем начать строительство, что изображают архитекторы? (ответы детей – чертеж). Перед вами чертежи. Посмотрите на них и найдите – арки, кирпичи, полуцилиндры, кубы, конусы, бруски, пластины. (дети показывают)
- А теперь, слушайте загадку:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.
- Из какого произведения эти строки? (ответ - «Сказка о царе Салтане, князе его Гвидоне и царевне Лебеди»). А кто написал это произведение? (ответ - А, С,Пушкин). А главного героя назовите в этой сказке? (князь Гвидон). Происходят в сказке превращения и у нас сейчас тоже произойдут превращения. Смотрите внимательно! (звучит музыка и входит князь Гвидон).
Князь Гвидон:
- Здравствуйте, ребята! Получил я от вас приглашение и поспешил к вам. Слышал я, что вы еще хотите меня порадовать своим мастерством. Сейчас у меня в государстве стоит только мой дворец, а мои герои еще не имеют своего дворца, вот и хочу, чтобы вы помогли мне с этой задачей.
- Вот, мой остров и холм с дворцом, в котором я живу. А вот белочка, матушка с царем, лебедушка, дядька Черномор, купцы, портниха, повариха с сватьей бабой Бабарихой ждут своих дворцов!
Воспитатель:
- Ну что, ребята, пора нам приступить к работе, и помочь князю, но не забудьте, что дворцы должны быть объемными.
(дети приступают к строительству)
Воспитатель:
- Ребята, а теперь расскажите, кто же живет в вашем дворце и чем занимаются его хозяева? (дети рассказывают о своем строительстве, кто в нем поселился, чем занимаются, за кем ухаживают)
Князь Гвидон:
- Спасибо вам, ребята! Вокруг моего дворца возник целый город! И всем сразу стало уютно в моем граде! Все получили себе по дворцу! И в знак благодарности, я хочу вам подарить игру! Возьмите, пожалуйста! А мне пора! До свидания!
(дети прощаются и идут знакомиться с игрой). Конец занятия.
