Автор урока (ФИО, должность) , учитель географии
Образовательное учреждение: МКОУ «Журавлевская средняя общеобразовательная школа»
Республика/край, город/поселение: Каргапольский район с. Журавлево Курганской области.
Тема урока: Особенности географического положения Австралии.
Класс 7.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы: частично-поисковый, репродуктивный.
Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цели урока:
Обучающие:
· Создать общее представление о своеобразии, неповторимости географии самого маленького материка, раскрыть причины этого своеобразия
· Познакомить учащихся с основными сведениями из истории открытия Австралии.
Развивающие:
· формировать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний
· умения работать с картой и вести табличные конспекты
· развивать монологическую речь.
Воспитывающие:
· воспитывать чувство любви и интереса к путешествиям и открытиям через демонстрацию храбрости, отваги, мужества путешественников.
Знания:
· Особенности физико-географического положения Австралии
· Основные сведения из истории открытия материка, роль Абеля Тасмана, Джеймса Кука, - Маклая в открытии Австралии
Умения:
· Составлять характеристику географического положения материка
· Выявлять по карте основные черты физико - географического положения материка
· Показывать маршруты важнейших путешествий
· Сравнивать по картам ФГП Австралии и Африки
Необходимое оборудование и материалы: компьютер с выходом в Интернет, мультимедиа проектор, мировая физическая карта, школьные атласы, контурные карты, глобус, учебники
Прилагаемые медиаматериалы: презентация Tarasova G. A.-FM-2012-prezent. ppt..
Структура урока (план, отражающий этапы урока):
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Практическая работа.
5. Закрепление изученного материала.
6.Подведение итогов.
7 Рефлексия.
8.Домашнее задание.
Раскрытие содержания этапов урока
1. Организационный момент. Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. Слайд № 1.
Друзья мои!
Я очень рада.
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда –
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги Ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок.
2. Актуализация знаний. Психологический настрой для вовлечения в работу.
Вступительное слово учителя. Эпиграфом нашего урока возьмем слова Жюль Верна. Слайд №2.
…. Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда -
либо существовавших! Земля парадоксальная,
опровергающая законы природы!
(Ж. Верн)
Наш урок мы проведем под девизом: «Путешествие продолжается». Цель: создание непринужденной обстановки. Слайд № 3. Мы в отличие от древних географов уже знаем, что существует южный материк
Очень странная страна –
любит
пошутить она:
Эти звери;
погляди,
носят сумку впереди.
Ну а этот, ради шутки, нос свой
одолжил
у утки.
Мишка здешний, как бандит – он
на дереве сидит.
Ну, а это
кто такой
появился предо мной?
Это местный житель,
Страны сей долгожитель?
От него же я узнал, что в Австралию попал.
Что ее Тасман открыл, как открытье закрепил
Объявление темы, целей и задач урок. Слайд № 4.
3. Изучение нового материала. Учитель: А как открывали и осваивали Австралию? Слайд № 5. Знакомство с основными сведениями из истории открытия материка.
Учащиеся выступают с презентацией «Австралия». Остальные учащиеся самостоятельно заполняют таблицу в тетради. Вид заполненной таблицы.
Слайд № 6.
Дата | Путешественники | Открытия |
1606 г. | Луис Ваэс де Торрес | Доказал, что Новая Гвинея является островом |
Янсзон, Виллем | Открыл западное побережье Кейн – Йорка – сев. п-ва Австралии | |
гг. | Абель Тасман | Открыл о. Тасмания |
1770 г | Джеймс Кук | Джеймс Кук нанёс Австралию и Новую Зеландию на карту |
гг | Николай Николаевич Миклухо - Маклай | Антропологические, географические и биологические исследования Юго-Восточной Азии (Малакка, Индонезия, Филиппины), Австралии и Новой Гвинеи |
Физкультминутка. Слайд № 7.
Учитель:
Мы руками поведем –
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре -
Вот мы к берегу подплыли.
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять -
Вправо, вправо, влево, влево.
Не забудем и присесть -
Раз, два (присели), три, четыре (встали)
На счет пять – за парты сесть.
4. Практическая работа «Определение географического положения Австралии и нанесение основных сведений на контурную карту». Слайд №8.
Задание: «проплыть» вокруг Австралии и собрать сведения о ГП на поверхности Земли. Сведения нанести на контурную карту. Слайды № 9, 10.
Задания:
1. Допишите недостающие данные в таблице. Слайд № 11.
Название | Долгота | Широта | |
С | 1420 | ||
Ю | 1470 | ||
В | 280 | ||
З | 260 |
Вид заполненной таблицы.
Название | Долгота | Широта | |
С | М. Йорк | 1420 | 100 |
Ю | М. Юго-Восточный | 1470 | 390 |
В | М. Байрон | 1530 | 280 |
З | М. Стип-Пойнт | 1130 | 260 |
2. Определите положение по отношению
а) к другим материкам – удален от других материков, ближе – к Азии.
б) к океанам – омывается с востока водами Тихого океана, с запада – Индийского океана.
в) к климатическим поясам – расположен в субэкваториальном и тропическом климатических поясах. Слайд № 12
3. Назовите крупные моря, заливы, проливы у берегов Австралии – Арафурское, Коралловое, Тасмановое, Тиморское; Карпентария, Большой Австралийский; Торресов, Басов; полуострова – Арнемленд, Кейн-Йорк; острова – Новая Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания, Большой Барьерный риф. Слайд №13.
- Может быть, мы зря вначале определяли географическое положение? Может быть, нам стоило сразу изучать природу материка?
- Нет. Именно географическое положение главным образом оказывает влияние на природу любой территории.
4. Сравнить ГП Африки и Австралии и определить их общие и сравнительные черты. Слайд № 16.
План | Африка | Австралия |
Отношение к экватору | ||
Отношение к начальному меридиану | ||
Крайние точки с | ||
Положение по отношению к другим материкам. | ||
Положение по отношению к морям и океанам. | ||
Положение по отношению к поясам освещенности |
Слайд № 17. Заполненная таблица.
5. Закрепление изученного материала. Итак, австралийцы очень любят свою страну. И говорят: «Австралия – самая лучшая страна в мире». Слайд № 17.
Составим сиквейн со словом Австралия. Слайд № 18.
Продолжите фразы: Слайд № 19.
1. Австралия – самый ______________, занимает с Океанией 9 млн. кв. км.
2. Австралия – самый ______________ материк, большая часть пустыни.
3. Австралия – самый __________________ материк.
4. Австралия – самый ___________________ материк.
5. Австралия – самый _______________ материк, преобладают сумчатые животные.
6. Австралия – самый ____________ материк, лишь 2 % территории Австралии находятся выше 1000 м, а самая высокая вершина—гора Костюшко в Южном Уэльсе—поднимается всего на 2228 м.
6. Подведение итогов. Поблагодарить активных учащихся, оценить лучшие доклады-презентации.
7. Рефлексия. Слайд № 20.
8. Домашнее задание.
1) Завершите работу с контурной картой.
2) Приготовить сообщения о природе материка Австралия.
Использованные источники и литература.
1. География материков и океанов. 7кл.: Учеб. для общеобразовательных заведений/ , , .- 9-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2007
2. http://www. *****/voyager/old_australia. html
3. http://www. people. su/109112
4. http://www. w2mobile. mobi/wiki
5. http://ru. wikipedia. org/wiki
