Урок по курсу «ОРК и СЭ»
Тема урока. «Презентация творческих работ на тему «Станица Ессентукская – наш общий дом».
Цель урока: презентация творческих работ учащихся;
объединение работ в единый творческий проект.
Задачи урока:
1. Воспитательные: подвести учащихся к выводу, что «все мы разные, но равные», часть единого целого – станицы Ессентукской. Формировать патриотизм и гражданскую солидарность, толерантность и личную ответственность за судьбу своего Отечества.
Активизировать позицию родителей во взаимодействии со школой, стимулировать сотрудничество семьи и школы.
Использовать потенциал семейного духовного и житейского опыта для формирования у учащихся представления о семейных ценностях и уважения к ним; для знакомства с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
2 .Образовательные: учить школьников преобразовывать практическую задачу в познавательную, проявлять творческую инициативу при сборе, обработке, анализе, организации, передачи и интерпретации информации. Способствовать овладению учащимися формой представления творческих работ – проектом, результатом их совместной поисковой самостоятельной творческой деятельности, этапами работы над ним.
2. Развивающие: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения работать в группах, коммуникативные компетенции.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: DVD проигрыватель, телевизор
Наглядный материал: фотовыставка «Моя станица», фотоколлаж «Мы такие разные!» (изображения жителей станицы).
Основополагающий вопрос: Влияет ли история отдельной семьи, человека на историю станицы Ессентукской?
Предварительная подготовка:
· Учащиеся ранее (к уроку №31) провели индивидуальную исследовательскую работу по плану:
1.Фамилия и национальность моей семьи.
2.С какого времени моя семья проживает в станице Ессентукской, откуда переехали.
3.Сколько человек сейчас проживает в станице (не более 4-х поколений, начиная с прабабушек и прадедушек, заканчивая правнуками – т. е. поколением самого ребёнка).
4.Назовите имя и возраст самого старшего и самого младшего члена семьи.
На уроке №31 - подготовке к проекту - учащиеся группы «Семья» обработали данные индивидуальнее работы с целью выявления следующих данных:
1.Самые многочисленные семьи (1-2 семьи)
2.Семьи - долгожисемьи)
3.Количество семей по национальностям.
4.Самые старшие члены семьи (1-2 человека)
5.Самые младшие члены семей (1-2 человека)
Результат оформляли в виде 1-ой черепицы крыши.
· Учащиеся группы «Культурное наследие» ранее (к уроку №31) подобрали сведения о культурных достижениях станицы. (Используются сведения музеев Предгорного муниципального района и г. Ессентуки об основателях станицы, о писателях, художниках – земляках, знаменитых людях станицы и т. д. На уроке №31 - подготовке к проекту - результат оформляли в виде 4-ой черепицы крыши.
Все учащиеся класса ранее (к уроку №31) принесли фотографии на темы «Моя станица» - виды станицы, «В слове «МЫ» 20500 «Я» - различные фото жителей. На уроке №31 - подготовке к проекту - учащиеся создают фото коллажи и оформляют фотовыставку.
· Учащиеся группы «Героическое наследие» ранее (к уроку №31) подобрали сведения о ветеранах ВОВ, Героях России, участниках чеченского конфликта (в рамках класса). Можно использовать сведения школьного музея. На уроке №31 - подготовке к проекту - результат оформляли в виде 2-ой черепицы крыши.
· Учащиеся группы «Трудовые достижения» ранее (к уроку №31) подобрали сведения о ветеранах труда (в рамках класса). Можно использовать сведения о своей семье, предоставленные каждым учеником. На уроке №31 - подготовке к проекту - результат оформляли в виде 3-ой черепицы крыши.
· На уроке №31 - подготовке к проекту – редколлегия класса заготавливает схематический рисунок на ватмане, на котором изображены дом, радуга.
· Подготовить «окошки-трансформеры» из белой бумаги для записи в них сообщений и последующего прикрепления на изображение дома.
· Подготовить символы достижений в виде небольших картинок (колосок, яблоко, огурец, звезда, завод, рыба, корабль и т. д.)
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Введение в тему урока.
1)Вступительное слово.
- Вы закончили изучение курса ОРКиСЭ. Что вам больше всего понравилось, запомнилось, удивило, заинтересовало? А может что-то осталось неоткрытым?
2)Чтение стихотворение местного поэта о станице (или подходящее по содержанию стихотворение других авторов, возможно кто-то из учащихся, родителей, учителей сочинит стихотворение сам). Какова основная мысль стихотворения?
III. Определение цели урока. Введение основополагающего вопроса.
1) Знакомство с новой формой представления – проектом.
- В течение всего времени изучения курса «ОРК и СЭ» вы готовили творческие работы. Как, в виде чего вы их представляли? (Рисунки, сочинения, сообщения и т. д.). Если объединить ваши работы по темам, подумать, в какую оригинальную форму их можно соединить, то получится новая, интересная, объёмная форма представления работ – проект, который сегодня мы и подготовим.
2) Какой общей темой можно объединить все ваши работы? («Дружба», «Разные религии», «История станицы», «Культура», «Знаменитые люди», «Герой России») Это правильно. Но при изучении каждой темы, на каждом уроке мы всегда интересовались своим окружением: а какие у нас национальности, религии, особенности культуры? Мы говорили о ваших семьях, родственниках, соседях – жителях нашей станицы. Благодаря вашим работам, узнали много нового и интересного. Используя эти знания, сегодня мы найдём ответ на вопрос «Влияет ли история отдельной семьи, человека на историю всей станицы?»
IV. Работа над основным материалом.
1. Определение темы проекта (работа в группах): учащиеся разделены на 3 группы, на столе перед ними пазлы (станица, - наш, общий, дом), необходимо собрать слова и приклеить их на лист, затем озвучивают результаты работы, совместно составляют фразу «Станица – наш общий дом» - тему проекта, к доске выходят представители от группы и прикрепляют слова над домом.
2. Представление индивидуальных творческих работ: учащиеся записывают подготовленные сообщения о своих семьях (фамилии) в подготовленные «окошки-трансформеры» и прикрепляют их к дому.
3. Выступление группы «Семья» с результатом групповой исследовательской работы – анализ индивидуальных работ по плану:
· Самые многочисленные семьи (1-2 семьи)
· Семьи - долгожисемьи)
· Количество семей по национальностям.
· Самые старшие члены семьи (1-2 человека)
· Самые младшие члены семей (1-2 человека)
Результат оформлен в виде 1-ой черепицы крыши и прикрепляется на крышу дома.
4. Выступление группы «Героическое наследие» с результатом групповой исследовательской работы о ветеранах ВОВ, воинах-афганцах, Героях России, участниках чеченского конфликта (в рамках класса, школы, о Романе Кулакове). Результат оформлен в виде 2-ой черепицы крыши и прикрепляется на крышу дома.
5. Выступление группы «Трудовые достижения» с результатом групповой исследовательской работы о ветеранах труда (в рамках класса). Результат оформлен в виде 3-ей черепицы крыши и прикрепляется на крышу дома.
6. Выступление группы «Культурное наследие» с результатом групповой исследовательской работы о культурных достижениях станицы (Используются сведения районного музея, о народном хоре, о писателях, художниках – земляках, знаменитых людях станицы и т. д.) Результат оформлен в виде 4-ой черепицы крыши. А также презентуют фотовыставку «Моя станица» и коллаж «В слове «МЫ» 20 тысяч я».
- Наш дом собран, в нём горят окна, а значит семья в сборе и всё хорошо!
V. Обобщение материала.
· На доске вывешены символы в виде небольших картинок (колосок, яблоко, огурец, звезда, лира, завод, рыба, корабль, символы различных религий т. д.), каждая их которых символизирует достижение, учащиеся выбирают те символы, которые подходят для станицы и вывешивают их на радугу.
· Рассматривают всю картину целиком – что получилось: станица - это наш дом, мы, Ивановы, Петровы, его жители, в нашем доме-станице есть отдельные люди, особо прославившие станицу (крыша); каждый житель вносит свою частицу в процветание всей станицы (радуга).
VI. Рефлексия. Итог.
Вспомним вопрос урока: «Влияет ли история отдельной семьи, человека на историю всей станицы?» (Обоснованные ответы учащихся)
VII. Домашнее задание.
Подобрать музыкальный материал по теме «Мы - друзья» или разучить подобные песни; по возможности, подобрать стихотворения и песни о своёй станице, районе, крае.
