Сценарий внеклассного занятия с использованием компьютера

Сценарий внеклассного занятия с использованием компьютера.

Автор: .

Образовательное учреждение: Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.

Внеклассное занятие.

Класс: 5.

Тема: «Толерант­ность, или учимся сочувство­вать».

Задачи:

1.  Расширять и углублять представление детей о толерантности, способствовать развитию сочувствия, сопереживания.

2.  Раскрыть значимость моральной поддержки товарищами.

3.  Продолжать развивать умения анализировать свои поступки и поступки героев, переносить правила поведения из игровой ситуации в жизнь.

4.  Воспитывать интерес к сценическому искусству.

Ход занятия.

Ребята, сегодня мы с вами обсудим одну се­рьезную проблему. С этой проблемой, я думаю, каждый из вас сталкивался хотя бы один раз в жизни.

Наше занятие я хочу начать не обычно и предлагаю вам самим догадаться, как оно будет называться.

Предлагаю вам посмотреть на экран и послушать короткое стихотворение. (Слайд № 2)

Нос распух, не видно глаз,

Перекошена щека.

Весь укутанный,

В постели

Мой щенок лежит пластом

И виляет еле-еле

Забинтованным хвостом.

Что вы чувствовали, когда смотрели на картинку и слушали стихотворение? (жалость, сострадание).

Представьте себе, что ваш друг (или подруга) получил плохую оценку и очень расстро­ился из-за этого.

Как вы поступите в такой ситу­ации? (Будем успокаивать, уте­шать).

Другими словами, вы будете сочувствовать своему другу. А почему вы будете сочувство­вать своему другу? (Потому что мы друзья.)

А если вы увидите ребенка, который плачет из-за того, что упал и поранился или увидите девочку, которая потеряла свою любимую собачку и очень рас­строилась? Будете ли вы им со­чувствовать? (Да.)

Молодцы! Да, я тоже буду им сочувство­вать.

Кто может сказать, как будет называться наше занятие? О чем мы будем говорить?

Тема нашего сегодняшнего занятия звучит так: «Толерант­ность, или учимся сочувство­вать». (Слайд № 3).

Итак, мы с вами выяснили, что сочувствовать, значит — сопере­живать, стремиться помочь. (Слайд № 4).

У слова «сочувствие» есть очень близкое по значению слово «то­лерантность». Как вы уже знаете понятие «толеран­тность» более широкое.

Скажите, какие еще человеческие качества подходят под понятие «толерантность»? Вспомним. (Милосердие, прощение, справедливость, уважение, дружба, терпение). (Слайд № 5)

Давайте обратимся к словарю. (Слайд № 6)

Оно озна­чает «способность и умение тер­петь, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступ­кам других людей».

Итак, «сочув­ствие» = «толерантность». (Дети повторяют) (Слайд № 7)

Как вы понимаете выражение «уметь терпеть, мириться с чу­жим мнением»? (Выслушивать мнение других людей.) (Слайд № 8).

Правильно. Другими словами, это значит: уметь слушать других людей, понимать и признавать, что у каждого человека есть пра­во на собственное мнение. Представьте себе такую ситуа­цию: два друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нра­вятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле нравятся кош­ки, он считает их лучшими жи­вотными в мире. Мальчики пос­сорились и больше не разгова­ривают.

Как вы думаете, из-за чего возник спор? (Из-за непо­нимания. Мальчики не проняли друг друга).

Кто, по вашему мнению, из мальчиков прав? (Никто.)

Как бы вы поступите на их ме­сте? (Приняли бы вы мнение друг дру­га. Выслушать 2-3 детей.)

Давайте поиграем с вами в игру «Это здорово!» (Слайд № 9).

Давайте мы все сейчас встанем, и по очереди будем говорить о любом своем положительном качестве, умении или таланте. Например: «Я умею танцевать»; «Я умею садиться на «шпагат»; «Я умею быстро мыть полы». В ответ на каждое такое высказывание все те, кто слушает, должны хором отвечать: «Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец.

Скажите, чему нас учит эта игра?

Правильно, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привыч­ки, разные таланты. Кто-то лю­бит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то умеет хорошо танцевать, отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то вышивать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или луч­ше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим. Поэтому мы должны ценить и любить друг друга, то есть быть толерантными по отношению друг к другу.

Итак, толерантность предпола­гает, что мы должны принимать людей такими, какие они есть, дружить и общаться с ними на основе взаимопонимания, со­чувствия и согласия. (Слайд № 10)

Что мы должны делать? (спросить 2-3 реб.).

Давайте с вами посмотрим сценку по рассказу Н. Хмелика «Будущий олимпиец». (Слайд № 11)

Вам понравилась сценка? Давайте немного побеседуем о ней.

Где играли два друга?

Что они делали?

Как они отнеслись к старушке?

Кто такой Саша Журавлёв?

Какими качествами он обладает?

Какую помощь он предложил бабушке?

В чём Саша упрекнул мальчиков?

Сравните, как мальчики относились к бабушке до и по­сле разговора с Сашей.

Какой представлялась ребятам ракета до и после встречи с Сашей? Почему ракета показалась ребятам не такой красивой, как раньше?

Какие выводы сделали для себя играющие мальчики?

На кого бы вы хотели быть похожими?

Приведите примеры вашего сочувствия и заботливого отношения к кому-нибудь?

Подумайте, к кому из героев рассказа можно отнес­ти поговорку «Добрые дела красят человека».

Кому из них можно посоветовать: «Спеши делать добро»?

Ка­кие слова Саши звучат как поговорка?

Как вы думаете, какими каче­ствами и чертами характера дол­жен обладать толерантный чело­век?

Правильно. Другими словами, толерантный человек способен понять и простить других людей, он с уважением относится к привычкам, чувствам, культу­ре, обычаям, традициям других людей. (Слайд № 12)

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Пойми меня» и поучимся понимать и чувствовать друг друга. (Слайд №13)

Возьмите листочек и ручку. Сейчас Андрей вам покажет с помощью пантомимы животное, а я вам загадаю загадку. Ваша задача отгадать и нарисовать это животное и показать мне.

Нам нужны иголки для шитья.

Кому нужны иголки для житья.

Без расчески причесался и умылся без воды,

В кресло мягкое забрался и запел на все лады.

Молодцы вы все справились с этим заданием.

Итак, вы все вспомнили, что такое «толерантность». Теперь давайте пересядем к компьютерам и проверим свои знания.

Практическая работа. Задание 1.

Дети, про­читайте и выберите из них самые точные и верные качества толерантности, а улыбки вам в этом помогут. Работаем самостоятельно. (Слайд № 14).

1. Терпение.

2. Раздражительность.

3. Доверие.

4. Равнодушие.

5. Умение владеть собой.

6. Доброжелательность.

7. Черствость.

8. Умение не осуждать других.

9. Умение слушать

10. Безразличие.

11. Способность к сопереживанию.

Проверяем. Поднимите руки у кого правильно, кто выполнил без ошибок. Молодцы!

Итак, сочувствие, доброжела­тельность, взаимопонимание, толерантность — эти качества очень важные, и они должны присутствовать в каждом чело­веке, ведь без них мы не можем жить в мире с собой и другими. И каждый из нас должен разви­вать в себе эти качества.

Древ­няя пословица гласит: «Состра­дание правит миром». (Слайд № 15)

Подходит ли она к теме нашего занятия? Почему?

Как вы понимаете эту пословицу? Давайте поиграем в игру «Аплодисменты». (Слайд № 16) Ведущий просит встать всех тех, кто обладает определенны­ми качествами и умениями.

Встаньте все те, кто

умеет вышивать; умеет кататься на коньках; любит смотреть мультфиль­мы; умеет танцевать.

Остальные участники — дети аплодируют тем, кто встал.

Молодцы! Ну а теперь я еще проверю ваши знания.

Откройте задание 2.

Прочитайте ситуацию. Как бы вы поступили бы в этой ситуации? Выберите варианты ответов. (Слайды № 17-19)

1. Если я увижу больного престарелого человека, то я … (Помогу ему донести сумки. Буду кривляться, и дразнить его).

2. Когда ко мне обратятся с просьбой посоветовать в трудную минуту, то я … (Скажу: «Думай сам, не приставай ко мне». Выслушаю человека и попробую вместе с ним решить проблему).

3. Если бы я был волшебником, то я бы …(всем людям делал добро. Жил бы только сам для себя).

После каждого задания выслушать 2-3 детей.

Молодцы вы все справились с таким серьезным заданием. А сейчас вы пересядьте за столы и мы с вами подведем итог нашего занятия и сделаем это с помощью игры «Вспомнить все». (Слайд № 20)

Сейчас мы будем передавать друг другу клубок, называя качества и особенности поведения, прису­щие толерантному человеку. Давайте постараемся не повто­рять уже названные характерис­тики.

Итак, что же такое «толерант­ность»? (Слайд № 21)

Одобрение. Похвала. Отметить лучших.