МБОУ Юровская средняя общеобразовательная школа
Урок литературы
Класс – 9
Тема: « . Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике »
Задачи:
1. Дать представление о личности Ахматовой, о мотивах и настроениях лирики;
2. Развивать навыки выразительного чтения, поэтического анализа текста;
3. Воспитывать активность, самостоятельность в суждениях по лирике Серебряного века, умение аргументировать свою точку зрения.
Оборудование: портрет поэта, сборники стихов, опросный лист, эпиграфы.
I. Организация начала урока:
Проверка готовности обучающихся к уроку
II. Проверка домашнего задания:
1. Выразительное чтение наизусть стихотворений поэтов Серебряного века.
2. Ответы на вопросы :
1. Назовите временные рамки поэзии Серебряного века.
2. Почему данная поэзия получила такое название?
3. Назовите течение и направление поэзии Серебряного века.
4. Назовите уже известных вам представителей Серебряного века.
III. Сообщение темы и целей урока:
1. Чтение учителем стихотворения А. Ахматовой «молюсь оконному лучу…»
Молюсь оконному лучу –
Он бледен, тонок, прям.
Сегодня я с утра молчу,
А сердце - пополам.
На рукомойнике моем
Позеленела медь.
Но так играет луч на нем,
Что весело глядеть.
Такой невинный и простой
В вечерней тишине,
Но в этой храмине пустой
Он словно праздник золотой
И утешенье мне.
2.Можете ли вы назвать автора данного стихотворении?
3. Это произведение было написано 3 ноября 1910 года в городе Киеве замечательным поэтом, чувственным лириком, ярким представителем Серебряного века – .
О душевном состоянии не сказано почти ничего, только «сердце - пополам», остальное понимает читатель сам (рукомойник преображается в «праздник золотой, утешенье», обыденная деталь становится значимой; звонкий слог, легкий ритм, простая лексика оттеняют, заговаривают горе, первое слово и последняя строка как бы закольцовывают композицию стихотворения, лечат отчаяние.
4. Сегодня мы будем знакомиться с поэзией А. Ахматовой. какие цели мы можем поставить на этом уроке?
- познакомиться ….
- развивать навыки ……
- формировать ….
IV. Основная часть урока.
Рассказ об авторе с комментированным чтением поэтических произведений ( некоторые сведения из жизни и творчества )
Эпиграфом к началу урока возьмем четверостишие из стихотворения «Многим»
Я – голос ваш, жар вашего дыханья,
Я – отраженье вашего лица.
Напрасных крыл напрасны трепетанья,-
Ведь все равно я с вами до конца…
Ребята, прошу вас заполнить опросный лист, колонка №1.( Приложение )
( лекция с элементами беседы с чтением и кратким анализом произведений автора, слушая материал беседы и чтение стихотворений постарайтесь заполнить таблицу №2)
июня 1889 года родилась Анна Андреевна Горенко в дачном предместье Одессы в семье потомственного моряка, инженер-капитана второго ранга Андрея Антоновича Горенко ( мать Инна Эразмовна Стогова)
- 25 апреля 1910 года в Никольской церкви села Никольская Слобода венчание с Николаем Степановичем Гумилевым.
- Осень 1912 года - родился сын Лев
-1912 год – выходит первый сборник стихов «Вечер»
-1914 год – выходит сборник «Четки»
-1917 год – «Белая стая»
- 5 августа 1918 года – официальный развод с Н. Гумилевым
- 1921 год - 4 август арестован, а 25 августа расстрелян Н. Гумилев,
- 7 августа умер А. Блок
- выходит сборник «Подорожник»
- – творческий кризис – всего 20 стихотворений
-1933 год – впервые арестован Лев Гумилев (1935, 1938, 1949)
-1940 – 1965 годы – пишет «Поэму без героя»
- 1935 – 1940 года – поэма «Реквием»
- 14 августа 1946 года - исключение из Союза писателей СССР, исключение из Литфонда
-26 августа 1949 года арестованы лев Гумилев и Николай Пунин
- 1962 год – выдвинута на Нобелевскую премию
- 1964 год - присуждена международная премия «Этна-Теормина»
- 15 декабря 1964 года Оксфордский университет принял постановление о присуждении А. Ахматовой степени почетного доктора наук
- 1965 год - выходит сборник «Бег времени»
- 5 марта 1966 года скончалась А. Ахматова в кардиологическом санатории. Похоронена на комаровском кладбище близ С.- Петербурга
Ахматовой многие литературоведы называют любовной, ибо главной темой - всегда была любовь, но любовь у А. Ахматовой имеет очень глубокий и проникновенный смысл, множество оттенков – это и любовь – страдание, любовь – разочарование, любовь – боль, любовь – отчаяние, это и гражданская позиция и многое другое.
Ахматовой – неотъемлемая часть современной русской, советской и мировой культуры.
(Произведения для зачитывания и краткого анализа: «Молюсь оконному лучу…», «В ремешках пенал и книги были», «Сжала руки под темной вуалью», «Сероглазый король», «Молитва», «не с теми я, кто бросил землю…», «Что ты бродишь неприкаянный…», «Муза», «И упало каменное слово…», «Я научилась просто, мудро жить…», «Я пришла к поэту в гости…», «А ты думал – я тоже такая…», «Мужество» и др)
V. Подведение итогов по основной части урока.
1. Заполните опросный лист колонку №2. Какие записи вы внесли в
опросный лист?
2. Вспомнив услышанное ранее, прочтите эпиграф окончания урока, попробуйте его обосновать:
… Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл,
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью был…
«Реквием»
VI. Подведение итогов урока по реализации целей, поставленных в начале урока.
1. Реализовали ли мы поставленные цели?
2. Что нового вы узнали на данном уроке по сравнению с предыдущим?
Учитель подводит итог работы на уроке учащихся
VII. Домашнее задание
1. Написать краткий отзыв на стихотворение ( по выбору)
2. Выучить наизусть на выбор 2 стихотворения
Приложение .
Опросный лист к изучаемой теме
№ п/п | Начало урока | Окончание урока |
1 | Я знаю, что… | Я узнал (а) , что… |
2 | Для меня стало открытием, что…. | Для меня стало открытием, что…. |
3 | Меня поражает………… | Меня поразило |
4 | Я помню ……………. | Я запомнил ( а) ……………. |
5 | А. Ахматова – это………. | А. Ахматова – это………. |
Приложение .
Таблица №2
№п/п | Произведение | Тема и идея |
1 | В ремешках пенал и книги были… | |
2 | Сжала руки под темной вуалью… | |
3 | А, ты думал – я тоже такая… | |
4 | Я научилась просто, мудро жить… | |
5 | Молитва | |
6 | Не с теми я, кто бросил землю… | |
7 | Все расхищено, предано, продано… | |
8 | Мужество | |
9 | Зощенко | |
10 | Родная земля |
Приложение .
План анализа лирического произведения
1. Творческая история
2. Тема и идея
3. Композиция и внутренний сюжет ( если есть)
4. Лирический герой и система образов
5. Основные особенности поэтического языка на уровне фонетики, лексики, морфологии и синтаксиса
6. Жанр
7. Эмоциональная окраска
8. Особенности ритмики, размера, рифмы
9. Какие мысли и чувства у читателя вызывает произведение?
10.Его место в творчестве поэта и русской поэзии вообще.
